《研究磁鐵》（第1課時）設計

黃招輝

一、教學目標

1.會自己設計實驗探究一塊磁鐵的磁力大小變化規(guī)律。

2.認識條形磁鐵磁力從兩端向中間逐漸變小的規(guī)律，知道什么是磁極，知道每一塊磁鐵都有2個磁極。

3.認識各種形狀的磁鐵，了解磁鐵的應用。

二、教學重、難點

認識磁極、探究磁鐵磁力變化規(guī)律。

三、教學過程

（一）激趣導入

師出示平底燒杯（掉有回形針在內(nèi)的、并裝有水的）：同學們，上課之前老師準備了一些做實驗用的回形針，可是一不小心掉在了裝有水的燒杯內(nèi)，誰有辦法，在不碰到水的同時又快又好地取出這些回形針。

生：我有辦法，用吸鐵石吸。生上臺用老師提供的大磁鐵沿杯子邊緣吸出回形針。

師：吸鐵石的科學名字又叫“磁鐵”（板書磁鐵），你怎么想起用磁鐵的？

生：因為磁鐵能吸鐵。

師：你懂得的科學知識真多！今天我們就來研究磁鐵。（板書課題）

（設計意圖：設置懸念、激發(fā)興趣）

（二）認識磁鐵

師：磁鐵有各種各樣的形狀，我們可以根據(jù)它的形狀給它取名稱，你認識黑板上的磁鐵嗎？（師掛出黑板）

生自由發(fā)言：條形、馬蹄形（U形）、針形、菱形、環(huán)形……

（設計意圖：拓寬視野、提高認識）

（三）探究性質(zhì)

師：除了老師帶來的，生活中還有其他形狀的磁鐵，請課后多留心觀察。

生1：隔著物體吸鐵。生2：指示方向。生3：相互吸引……

師：磁鐵主要吸鐵，除此還吸鉻和鎳，像這種吸鐵的性質(zhì)我們把它稱之為磁性。（板書畫線處）那磁鐵各個部位吸鐵的力量是不是一樣大呢？

生：實驗，用磁鐵各部位去吸鐵，比比哪頭吸得多。

（設計意圖：結(jié)合常識、順勢引入）

1.實驗（一）比較同一塊磁鐵各部位的磁力大小

師：怎樣證明哪種猜測是對的呢？今天我們就一起來玩一玩磁鐵。

實驗前先請學生上臺分別示范用磁鐵兩端和中間吸小鐵釘?shù)膶嶒?，師適當指導。

師請組長上臺領取實驗材料——裝有許多小鐵釘?shù)男欧夂鸵粔K大條形磁鐵。

生分組實驗、填表、匯報（實驗時師下位指導，匯報時師用展示臺展示，并請其他小組補充）

師結(jié)合學生匯報小結(jié)：磁鐵兩端磁性較強的部分，我們稱之為磁極。（板書畫線處）

師：每塊磁鐵有幾個磁極？生：2個。

（設計意圖：教師主導與學生自主研究相結(jié)合，保證實驗質(zhì)量）

2.實驗（二）磁鐵可以指南北

師：同學們前面說了磁鐵除了吸鐵的性質(zhì)，還有指方向的性質(zhì)。它的兩極到底能指哪兩個方向呢？

學生猜測，教師板書同時指導學生認識教室中的四方。

師：怎樣證明呢？你能根據(jù)桌上的材料設計一個實驗嗎？

生：用實驗證明，把磁鐵放入泡沫中，等靜止后觀察所指方向便知。

師：實驗時注意不能在附近放有與實驗無關的磁鐵，磁鐵要放在泡沫中間，泡沫放在水槽中間。（邊指導邊示范）

生分組實驗、填表、匯報（實驗時師下位指導，匯報時師用展示臺展示，并請其他小組補充）

（設計意圖：讓學生自行根據(jù)提供的材料設計實驗，提升學生自主探究的能力和思維）

3.實驗（三）探究磁鐵同極相斥、異極相吸的性質(zhì)

師：結(jié)合學生匯報小結(jié)：磁鐵指北的極稱為北極、用字母N表示，磁鐵指南的極稱為南極、用字母S表示。（板書畫線處）剛才有個小組實驗總是不成功，經(jīng)過查找原因——原來有位同學故意在桌底藏有一塊磁鐵，你知道實驗前老師說附近不能有其他磁鐵的原因了嗎？

生：因為兩塊磁鐵靠近會相互產(chǎn)生影響。

師：會產(chǎn)生怎樣的影響呢？請自行設計實驗進行探究。

學生自主實驗后匯報，師小結(jié)：兩塊磁鐵相互靠近， 同極相斥，異極相吸。（板書畫線處）

（設計意圖：結(jié)合失敗的實驗，查找原因，結(jié)合實際，順勢引入，自然過渡，體現(xiàn)真實課堂的生成。師逐步由扶到放，完全放手讓學生自主實驗探究，讓學生在實驗過程中，掌握實驗方法。）

（四）拓展延伸

師：今天我們通過學習認識了磁鐵的哪些性質(zhì)？生活中哪些地方應用到了磁鐵的性質(zhì)？

學生小結(jié)磁鐵的性質(zhì)——吸鐵、兩端磁性最強、指南北、同極相斥、異極相吸。

師結(jié)合學生回答出示圖片司南（同時簡介指南針是四大發(fā)明之一）進行總結(jié)：同學們，磁鐵在生活中應用十分廣泛，課后請做個有心人，用你敏銳的眼睛去觀察，用你智慧的大腦去創(chuàng)造，爭做小小科學家，好嗎？

（設計意圖：引導學生做“小小科學探索者”，同時滲透愛國主義教育）

（五）反饋練習

如果有一塊磁鐵沒有標明磁極，你有辦法找出磁極嗎？

四、反思與重建

指南北實驗中所用泡沫的形狀如做成圓形，所遇阻力最小，更易于完成此實驗。與此同時如能準備較多的實驗材料供學生選擇效果會更好。

五、附板書

研究磁鐵

主要吸鐵—磁性 指示方向——N表北極、S表南極

兩端較強—磁極 相互靠近——同極相斥、異極相吸

【作者單位：溧水區(qū)和鳳小學 江蘇】