河北大學(xué)生掌上創(chuàng)業(yè)主要模式及發(fā)展困境研究

賈蓓++徐語曈

摘 要掌上創(chuàng)業(yè)是新媒體創(chuàng)業(yè)形態(tài)中的新生事物，本文調(diào)查了河北省高校大學(xué)生普通使用的掌上創(chuàng)業(yè)模式，并對(duì)發(fā)展中的困難進(jìn)行梳理，同時(shí)提出教師指導(dǎo)的方向。

【關(guān)鍵詞】掌上創(chuàng)業(yè)；校園創(chuàng)業(yè)；大學(xué)生

1 河北大學(xué)生掌上創(chuàng)業(yè)主要模式

1.1 手機(jī)APP

自2014年李克強(qiáng)總理在會(huì)上提出發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”以后，各行各業(yè)都在互聯(lián)網(wǎng)的路上謀求發(fā)展，各種手機(jī)APP順勢(shì)而生。線上線下相結(jié)合，通過APP下單的創(chuàng)業(yè)模式也漸漸地進(jìn)入了大學(xué)校園。在我省大學(xué)生中，以車輛租賃類和跑腿代辦類為手機(jī)APP創(chuàng)業(yè)主流。

跑腿，顧名思義，就是替人去辦事情。校園內(nèi)手機(jī)APP主要以送取快遞和代買食品作為主要業(yè)務(wù)。

1.2 微信訂閱號(hào)

在利用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的方式中，結(jié)合校園優(yōu)勢(shì)，訂閱號(hào)的創(chuàng)辦也成為掌上創(chuàng)業(yè)的主流。以河北某高校學(xué)生創(chuàng)辦的公眾號(hào)“河傳微校園”為例，該公眾號(hào)承擔(dān)著發(fā)布校園新聞資訊的角色，成為學(xué)生失物招領(lǐng)平臺(tái)，更重要的是和線下商家結(jié)合進(jìn)行商業(yè)推廣。

校園附近的商家利用校園微信公眾平臺(tái)吸粉眾多的特點(diǎn)，與之合作。既可以在訂閱號(hào)內(nèi)容中對(duì)商家活動(dòng)進(jìn)行介紹，又可以利用公眾平臺(tái)推廣活動(dòng)。

1.3 微信朋友圈

在主要?jiǎng)?chuàng)業(yè)模式中，通過微信朋友圈售賣商品成為大學(xué)生最多的選擇，該類創(chuàng)業(yè)門檻低，他們一是選擇成為某品牌商品的代理，二是以銷售服裝鞋子、化妝品等為主的海外貨品代購(gòu)；進(jìn)貨渠道主要通過親戚朋友介紹傳播。

1.4 網(wǎng)絡(luò)直播

2016年被稱為“中國(guó)網(wǎng)絡(luò)直播元年”，泛生活類直播開始流行，直播內(nèi)容在法律條框內(nèi)相對(duì)自由。中國(guó)傳媒大學(xué)校做過一項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查顯示，25%的在校大學(xué)生有參與過直播。河北大學(xué)生也不例外。其中有部分藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生成為歌舞主播，靠才藝吸粉，是自我才能的釋放，例如曾有媒體報(bào)道過的來自石家莊幼兒師范高等?？茖W(xué)校的男生彈唱組合。但也有部分學(xué)生主播的播出無實(shí)質(zhì)內(nèi)容，通過搔首弄姿增加粉絲黏度。

2 大學(xué)生掌上創(chuàng)業(yè)發(fā)展困境

2.1 項(xiàng)目雷同屢遇瓶頸

2.1.1 同質(zhì)化項(xiàng)目缺乏競(jìng)爭(zhēng)性

大學(xué)生普遍存在創(chuàng)業(yè)意愿，但實(shí)際上創(chuàng)業(yè)的成功率卻較低，進(jìn)行掌上創(chuàng)業(yè)的成功率更低。

以手機(jī)APP創(chuàng)業(yè)模式為例，筆者在河北高校的不完全調(diào)查顯示，在校創(chuàng)業(yè)孵化園報(bào)備過的手機(jī)APP創(chuàng)業(yè)模式，每家學(xué)校約有5-10個(gè)不等，經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目也僅局限于上述介紹到的內(nèi)容?？梢栽囅胍幌?，雷同的項(xiàng)目之下參與者越來越多，所獲得的收益必然越來越少。

2.1.2 學(xué)生創(chuàng)業(yè)受資金限制

常言道：巧婦為無米之炊。同質(zhì)化項(xiàng)目扎推出現(xiàn)和學(xué)生的社會(huì)閱歷局限、經(jīng)驗(yàn)缺乏等因素正相關(guān)，但資金的缺乏也是學(xué)生創(chuàng)業(yè)不可忽視的方面。掌上創(chuàng)業(yè)與開辦實(shí)體企業(yè)相比較，資金的需求不高，但對(duì)于在校學(xué)生來講，仍需要不少投入。一個(gè)掌上創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的人數(shù)少則一人，多則三五人，這樣小的學(xué)生團(tuán)隊(duì)本身聚集資金的力量有限。

而無論哪種模式的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，資金的缺乏就會(huì)導(dǎo)致可供學(xué)生選擇的技術(shù)支持不多，可供經(jīng)營(yíng)的項(xiàng)目不多。

2.2 缺乏后勁持續(xù)性差

2.2.1 學(xué)生自身新鮮感下降

在校大學(xué)生在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的感召下，雖有創(chuàng)業(yè)熱情，但畢竟會(huì)面臨學(xué)業(yè)壓力，不僅要學(xué)好專業(yè)知識(shí)技能，還要為今后的前途發(fā)展作出就業(yè)、升學(xué)等方面的抉擇。而團(tuán)隊(duì)在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目之時(shí)，也會(huì)遇到這樣那樣的困難，而大學(xué)生心理承受能力又普遍較差。這導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)業(yè)“虎頭蛇尾”，創(chuàng)業(yè)熱情缺乏持續(xù)性，容易放棄。

2.2.2 創(chuàng)業(yè)形式缺乏長(zhǎng)期性的支撐

大學(xué)生行業(yè)經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷缺乏是本身存在的客觀事實(shí)，但不少創(chuàng)業(yè)學(xué)生未對(duì)商業(yè)前景進(jìn)行深入的市場(chǎng)考查，理性的分析思考，就盲目創(chuàng)業(yè)，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目流產(chǎn)。

以筆者曾經(jīng)接觸過的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為例，跑腿類APP的送餐業(yè)務(wù)多指將飯菜從食堂買好送到宿舍。開辦之初普遍受到學(xué)生歡迎，作為學(xué)生顧客，2元的送餐費(fèi)也能承擔(dān)。但是市場(chǎng)上的跑腿類APP打出的廣告語是“一切懶人不想做的事情，他們都可以為之服務(wù)”。而為“懶學(xué)生”提供服務(wù)，這是有悖于學(xué)校教育的。再加上有些學(xué)校嚴(yán)格后勤管理制度，飯菜不允許帶入寢室。此類業(yè)務(wù)無法得到鼓勵(lì)和提倡，便自然萎縮了。

此外，車輛租賃業(yè)務(wù)在遠(yuǎn)離市區(qū)的大學(xué)也相當(dāng)受歡迎，但作為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目具有一定局限性。上文已提出，學(xué)生創(chuàng)業(yè)受資金限制。曾有學(xué)生做過該項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，計(jì)劃進(jìn)行電動(dòng)車租賃，預(yù)計(jì)投入20萬元，并在學(xué)校無償提供場(chǎng)地的基礎(chǔ)之上，一年回本。但未將寒暑假期、惡劣天氣等影響生意的因素考慮進(jìn)去，難以保證如期回本。

3 解困之路——校方加強(qiáng)對(duì)學(xué)生掌上創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)

3.1 加強(qiáng)教師對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)

河北大部分高校都通過成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)孵化園，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)土壤，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。但是指導(dǎo)教師大多由校方主管就業(yè)的行政處室任命，存在專業(yè)背景不一、沒有創(chuàng)業(yè)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、特別是對(duì)新媒體掌上創(chuàng)業(yè)不了解等問題。

教師要通過多方調(diào)研勤于取經(jīng)，了解創(chuàng)業(yè)原理，對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行精準(zhǔn)把關(guān)。

3.2 幫助大學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)信心

大學(xué)生由于涉世不深，一方面對(duì)自己缺乏信心，另一方面對(duì)創(chuàng)新性項(xiàng)目缺乏信心。在進(jìn)行精準(zhǔn)指導(dǎo)的前提下，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)者大膽創(chuàng)新，做到人無我有，人有我新，不墨守陳規(guī)。

3.3 指導(dǎo)大學(xué)生做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備

掌上創(chuàng)業(yè)的中途夭折不在少數(shù)，運(yùn)行的過程中發(fā)現(xiàn)問題不如及早發(fā)現(xiàn)，不論是進(jìn)行相關(guān)的調(diào)研還是咨詢專家，最好將工作做在籌備階段。

3.4 強(qiáng)化專業(yè)助力、減少利益追求。

創(chuàng)業(yè)大學(xué)生普遍存在通過創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)自主的利益訴求，這使得學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)和不合所學(xué)專業(yè)結(jié)合、一味追求利潤(rùn)，這有悖于國(guó)家倡導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的初衷。指導(dǎo)教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，提供可結(jié)合專業(yè)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目供學(xué)生選擇。

參考文獻(xiàn)

[1]張秀英，張夢(mèng)莉.微時(shí)代大學(xué)生新媒體創(chuàng)業(yè)研究——基于大連高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)研[J].中國(guó)報(bào)業(yè)，2016（08）下.

[2]王曉燕.大學(xué)生校園電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析[J].電子商務(wù)，2015（04）.

作者單位

河北傳媒學(xué)院 河北省石家莊市 050000