基于校企文化互動的本科學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)初探

摘 要

目前在我國校企文化建設(shè)中，高職類院校的普及程度要大于本科類院校。隨著市場轉(zhuǎn)型和新的市場形勢，各企業(yè)對人才能力素質(zhì)的要求也較之以前有所變化，招聘員工的標(biāo)準(zhǔn)也更高。目前很多本科院校學(xué)生缺乏相應(yīng)的企業(yè)知識，導(dǎo)致本科院校畢業(yè)生就業(yè)率低于高職院校的畢業(yè)生。因此加強(qiáng)校企文化互動，使課堂文化教育與社會企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，為本科學(xué)生走入社會奠定一定的企業(yè)理論知識，提高本科生的職業(yè)素質(zhì)是非常必要的。但由于本科類院校進(jìn)行校企文化互動的實(shí)例較少，部分院校在實(shí)施校企文化互動中存在的問題以及取得的成就和成功的案例都值得我們研究、借鑒并推廣，為企業(yè)輸送優(yōu)秀的本科人才。

【關(guān)鍵詞】校企文化；本科生；職業(yè)素質(zhì)

1 本科院校校企文互動的現(xiàn)實(shí)意義

目前校園教育與時代發(fā)展不同步，教材的編寫具有一定的滯后性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的理論不能及時更新。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，其最根本的目的就是為了以后的發(fā)展，即找到一份能夠保障自己生存并能夠不斷提高生活質(zhì)量的工作。但是本科學(xué)校教育側(cè)重理論知識的培養(yǎng)，重在對學(xué)生思維模式的構(gòu)建與訓(xùn)練。對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展有良好的作用，但是由于缺乏相應(yīng)的企業(yè)文化知識，很多畢業(yè)本科生難以快速適應(yīng)企業(yè)工作，一定程度上增加了企業(yè)的成本。在競爭力上，很多本科生和高職學(xué)生有一定的差距，他們過于理論化，在實(shí)踐上存在明顯的不足。因此把企業(yè)文化引入本科院校學(xué)生課堂，有利于學(xué)生接觸企業(yè)文化，也有利于學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，提高職業(yè)素養(yǎng)，為進(jìn)入社會打下基礎(chǔ)。

2 校企文化互動對本科大學(xué)生的影響

2.1 提高本科大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高自身能力。

我國大學(xué)招生人數(shù)逐年上升，但是部分院校在師資和學(xué)術(shù)水平上存在短板。在學(xué)生方面，部分學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后便放松對自己的要求，在大學(xué)四年毫無建樹。在進(jìn)入社會后得不到企業(yè)的認(rèn)可，最終成為失業(yè)大軍中的一員。校企文化互動，把課本知識與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，有利于拓寬學(xué)生的眼界，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考現(xiàn)實(shí)問題。同時把企業(yè)文化引入課堂，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力，被企業(yè)所認(rèn)可。從長遠(yuǎn)來看，能夠提高我國人才市場的總體質(zhì)量，解決企業(yè)人才缺乏的問題。

2.2 豐富本科大學(xué)生的社會實(shí)踐

相比于注重技術(shù)的高職高專院校，本科院校的人才培養(yǎng)方案則注重理論知識的積累，因此很多本科生大學(xué)四年畢業(yè)后都認(rèn)為自己并沒有學(xué)到有用的知識。因?yàn)閱渭兊膶W(xué)術(shù)教育使很多學(xué)生過分側(cè)重書本知識，而忽視了實(shí)踐。大部分本科院校學(xué)生雖然有過硬的的理論知識，但是因循守舊，在實(shí)際工作中往往難以應(yīng)付。校企文化互動，引導(dǎo)學(xué)生擺平理論與實(shí)踐的天平，積極走入社會鍛煉自己。

2.3 有利于大學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃

由于自身資源與社會經(jīng)歷的局限性，大學(xué)生在人生規(guī)劃上存在閉門造車和隨大流的現(xiàn)象，以致部分學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃最終難以實(shí)行。校企文化互動，對大學(xué)生進(jìn)行未來職業(yè)規(guī)劃有科學(xué)的指導(dǎo)意義，增強(qiáng)對企業(yè)的適應(yīng)能力，也有助于減少本科大學(xué)生的迷茫，有利于促進(jìn)大學(xué)生心理健康。特別是對畢業(yè)生而言，有助于他們及時完成由學(xué)生到社會工作者的轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)企業(yè)和社會生活。

3 本科院校校企文化互動存在的問題以及解決方案

3.1 缺乏校企文化教育的實(shí)踐基礎(chǔ)

在本科院校實(shí)行校企文化教育仍處于探索期，并沒有得到廣泛的支持，而推行這一教育理念的學(xué)校就是摸著石頭過河。由于本科類院校和高職高專類院校在教育理念和人才培養(yǎng)目標(biāo)都存在很大差異，并不能生搬硬套高職高專的教學(xué)方法。其次是部分師生觀念難以轉(zhuǎn)變，認(rèn)為校企文化教育不符合本科類院校的教學(xué)理念，阻礙校企文化互動的發(fā)展。因此高校、企業(yè)必須加強(qiáng)宣傳，使全社會對本科院校校企文化教育有充分的了解和科學(xué)的認(rèn)識，同時構(gòu)建統(tǒng)一的互聯(lián)網(wǎng)平臺，加強(qiáng)各高校的經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)校企文化教育體系化、完整化和科學(xué)化。

3.2 校企文化教育流于形式

目前本科類院校進(jìn)行校企文化教育的土壤過于貧乏，無論是在師資隊(duì)伍、企業(yè)聯(lián)系、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施還是認(rèn)同理念上都缺乏堅實(shí)的物質(zhì)和理論支撐。部分本科類院校雖然引進(jìn)校企文化，但是未落到實(shí)處，最終流于形式，形同虛設(shè)。因此必須加強(qiáng)各方面建設(shè)，把校企文化建設(shè)落到實(shí)處，建立考核機(jī)制，監(jiān)督落實(shí)情況。

3.3 學(xué)校與企業(yè)互動不足

學(xué)校和企業(yè)是校企文化教育的主體，兩者溝通交流不足會使校企文化互動脫節(jié)。課堂教學(xué)過于理論化，但是在企業(yè)具體操作中，情況會更加復(fù)雜，需要靈活和變通。學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐中，習(xí)慣于按照課堂模式來處理問題。因此學(xué)校必須充分與企業(yè)溝通，全面了解企業(yè)的歷史、性質(zhì)、運(yùn)行模式和發(fā)展理念，做足功課。

4 結(jié)語

本科院校校企文化建設(shè)是一個長期的過程，必須堅持下去，特別是現(xiàn)在本科學(xué)生缺乏相關(guān)的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)形勢低迷的現(xiàn)狀下。借鑒高職高專的經(jīng)驗(yàn)，同時結(jié)合自身實(shí)際和發(fā)展現(xiàn)狀，走出本科院校獨(dú)特的校企文化建設(shè)之路，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，提高就業(yè)競爭力。

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作者簡介

向澄（1984-），女，土家族，湖北省恩施州人。學(xué)士學(xué)位。現(xiàn)為武漢工程科技學(xué)院（助教）。研究方向?yàn)榇髮W(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育。

作者單位

武漢工程科技學(xué)院 湖北省武漢市 430200