新時期高職院校籃球教學(xué)與訓(xùn)練研究

許 毅，黃經(jīng)綸，賴宇科

（廣東生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510520）

新時期高職院校籃球教學(xué)與訓(xùn)練研究

許 毅，黃經(jīng)綸，賴宇科

（廣東生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510520）

高職院校籃球教學(xué)與訓(xùn)練工作逐漸受到更多重視，為了對學(xué)生身體素質(zhì)、團(tuán)隊協(xié)作精神等進(jìn)行更好的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，高職院校體育教師需要對籃球教學(xué)和訓(xùn)練工作中的不足進(jìn)行了解，采取適當(dāng)?shù)姆椒▽ζ溥M(jìn)行改進(jìn)。本文對高職院?；@球教學(xué)和訓(xùn)練工作中內(nèi)容、方法等方面的不足進(jìn)行具體分析，并且從教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、多元化訓(xùn)練方式的應(yīng)用等角度對教學(xué)和訓(xùn)練的優(yōu)化策略進(jìn)行具體分析，希望為籃球教學(xué)及訓(xùn)練工作的開展提供參考。

高職院校；籃球教學(xué)；訓(xùn)練

籃球運動因集體性、娛樂性、競爭性等方面的特點受到學(xué)生喜愛，但是在高職院?；@球教學(xué)與訓(xùn)練工作中存在一些問題，對教學(xué)及訓(xùn)練工作的實效性產(chǎn)生一定影響。下面對其中的問題進(jìn)行具體分析，并對采取的策略進(jìn)行具體闡述，希望為高職院?；@球教學(xué)和訓(xùn)練實效性的提升提供參考。

1 高職院?；@球教學(xué)和訓(xùn)練工作中的問題

1.1 教學(xué)內(nèi)容方面的問題

高職院?；@球教學(xué)內(nèi)容與中學(xué)相比并沒有過多差異，教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排和設(shè)計時未能結(jié)合不同學(xué)生的特點、基礎(chǔ)水平等，對學(xué)生參與積極性產(chǎn)生一定負(fù)面影響，籃球教學(xué)和訓(xùn)練工作的效率及質(zhì)量不高。如何對固化的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程等進(jìn)行調(diào)整已經(jīng)成為高職院校體育教師需要研究的重點問題，并且其對學(xué)生終身體育意識的形成具有一定影響。

1.2 過于側(cè)重理論教學(xué)

理論知識的教學(xué)工作對高職院校籃球教學(xué)工作而言較為重要，然而若過多將注意力集中于基礎(chǔ)理論知識、基礎(chǔ)技巧方面的教學(xué)工作，便會對教育工作的實效性產(chǎn)生一定影響。高職學(xué)生在過去已經(jīng)對基礎(chǔ)性理論知識有所了解，若依舊將基礎(chǔ)性理論知識的教學(xué)工作當(dāng)作重點，不僅造成了教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，同時也會使學(xué)生失去興趣，對教學(xué)資源、師資力量造成浪費，最終使籃球教學(xué)工作事倍功半。

1.3 訓(xùn)練方法方面存在問題

高職院校體育教師對學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練時，若依然通過傳統(tǒng)單一訓(xùn)練的方式對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，便會使訓(xùn)練工作大打折扣，同時傳統(tǒng)教師演示、學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的訓(xùn)練方式未能對不同學(xué)生個體差異方面的情況進(jìn)行考慮，對全體學(xué)生進(jìn)行集中式的統(tǒng)一訓(xùn)練，對學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生一定影響；此外傳統(tǒng)訓(xùn)練方式中未能對籃球項目的團(tuán)體配合度進(jìn)行有效訓(xùn)練，無法結(jié)合學(xué)生實際開展分層訓(xùn)練和靈活的教學(xué)，最終可能對學(xué)生積極性造成打擊，影響訓(xùn)練效果。

1.4 意識教育方面的不足

高職院校體育教師對學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)和訓(xùn)練時，對學(xué)生身體素質(zhì)、技能技巧等方面的培養(yǎng)較為關(guān)注，對學(xué)生意識層面的教育工作有所忽視，對學(xué)生終身體育意識的形成等產(chǎn)生不利影響。如何將意識教育有效地融合在高職院校籃球教學(xué)工作中，已經(jīng)成為高職院校體育教師關(guān)注的重點，教師需要對學(xué)生主動學(xué)習(xí)、訓(xùn)練意識的培養(yǎng)繼續(xù)進(jìn)行深入研究。

1.5 評價體系方面的問題

高職院校籃球教學(xué)和訓(xùn)練的考核評價工作存在一定問題，很多高職院校中僅能對學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性評價和量化評價，對學(xué)生是否完成體育項目量化目標(biāo)較為關(guān)注，對不同學(xué)生個體差異、基礎(chǔ)、能力、態(tài)度以及進(jìn)步方面的問題有所忽視，并且未能將上述內(nèi)容納入考核評價范疇中，對評價工作的客觀性、完整性和全面性等產(chǎn)生影響，在無法得出客觀、全面的評價結(jié)果時，教師不能對籃球教學(xué)和訓(xùn)練工作進(jìn)行有針對性的調(diào)整，學(xué)生不能對自身的優(yōu)勢和不足進(jìn)行正確認(rèn)識，一方面對學(xué)生積極性造成打擊，另一方面無法使學(xué)生對自身不足進(jìn)行彌補和調(diào)整，對籃球教學(xué)和訓(xùn)練效果產(chǎn)生不利的影響。

2 高職院?；@球教學(xué)和訓(xùn)練工作提高的方法

2.1 對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和更新

高職院校體育教師對學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)和訓(xùn)練時，需要結(jié)合新時期特點開展教學(xué)和訓(xùn)練工作，制定適合當(dāng)代學(xué)生的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)；教師需要對不同學(xué)生的特點、身體素質(zhì)、基礎(chǔ)、訓(xùn)練過程中的問題等進(jìn)行了解，進(jìn)而通過因材施教的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，將更多有趣新穎的教學(xué)內(nèi)容融入教學(xué)工作中，為教學(xué)和訓(xùn)練工作實效性的提升奠定基礎(chǔ)；此外，教師需要對新時期籃球教育方向、目的等進(jìn)行明確，結(jié)合實際情況和需求增刪教學(xué)內(nèi)容，并且將更多實用性較強(qiáng)的技術(shù)教授給學(xué)生，最終為學(xué)生籃球運動素質(zhì)的提升奠定堅實基礎(chǔ)。

2.2 對理論和實踐教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合

為了促進(jìn)高職院?；@球教學(xué)和訓(xùn)練工作實效性的提升，教師需要對理論和實踐教學(xué)并重，促進(jìn)兩方面教學(xué)工作的融合。一方面，理論教學(xué)內(nèi)容能夠在實踐訓(xùn)練過程中進(jìn)行反饋，與訓(xùn)練相結(jié)合，夯實學(xué)生理論知識基礎(chǔ)；另一方面，能夠為學(xué)生提供更多實踐訓(xùn)練或參與籃球?qū)贡荣惖臋C(jī)會，為學(xué)生積極性的提升奠定堅實基礎(chǔ)。例如，高職院校定期組織開展校內(nèi)或不同學(xué)校之間的籃球比賽，使學(xué)生能夠在實戰(zhàn)比賽過程中對理論知識、戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略等方面的重要性進(jìn)行了解。賽后教師可組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)交流，對比賽中表現(xiàn)優(yōu)秀之處和不足進(jìn)行分析，為今后的理論教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)，并且為賽事提供更多支持。最后，教師需要使學(xué)生了解籃球教學(xué)和訓(xùn)練工作無法一蹴而就，而是需要通過持之以恒的訓(xùn)練和堅持方能達(dá)到更好的效果。使學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中能夠?qū)@球技術(shù)、知識等進(jìn)行掌握，并且能夠逐步形成正確的價值觀、人生觀，養(yǎng)成健康的心態(tài)。

2.3 應(yīng)用多樣靈活的訓(xùn)練方法

高職院校體育教師對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練時，需要對學(xué)生心理特點等方面的問題進(jìn)行考慮。具體來講，教師可應(yīng)用更加靈活多樣的訓(xùn)練方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮籃球教學(xué)和訓(xùn)練工作自身的娛樂性優(yōu)勢，通過寓教于樂的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，為學(xué)生參與興趣和積極性的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。訓(xùn)練過程中，教師可以將更多游戲元素融入其中，營造一種輕松愉悅的訓(xùn)練氛圍，為訓(xùn)練工作實效性的提升提供更多支持；教師甚至可以征詢學(xué)生的意見，通過集思廣益的方式對訓(xùn)練方法進(jìn)行豐富和調(diào)整，采納更多學(xué)生自己創(chuàng)造的有效訓(xùn)練方式，促進(jìn)訓(xùn)練效果的改善。例如，部分高職院校體育教師將游戲訓(xùn)練法應(yīng)用至籃球訓(xùn)練工作中，通過“踩線追逐”“傳球捕人”一類的游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練：以半場為例，教師從學(xué)生中選出2人，其他學(xué)生在邊線之內(nèi)、中場線4條線范圍中進(jìn)行躲避；2人進(jìn)行配合合作，通過傳球、運球的方式進(jìn)行捕捉，通過籃球觸碰其余學(xué)生的方式完成捕捉工作，捕捉成功時本隊人數(shù)增加，直至完全捕捉；躲避一方可通過打斷傳球路徑等方式進(jìn)行防守等。通過上述訓(xùn)練方式能夠激發(fā)學(xué)生的參與興趣和積極性，并且通過競爭的方式對學(xué)生體力、智力等方面進(jìn)行培養(yǎng)；教師在應(yīng)用游戲教學(xué)法的時候需要激發(fā)學(xué)生斗志，使學(xué)生全身心投入到訓(xùn)練工作中，最終實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力、籃球技能等方面的訓(xùn)練目標(biāo)。

2.4 注重意識教育，充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、主觀能動性

若想促進(jìn)高職院?；@球教學(xué)和訓(xùn)練工作實效性的提升，教師需要對學(xué)生主觀能動性進(jìn)行充分調(diào)動，加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等方面的培養(yǎng)，對意識教育工作提高重視，最終為學(xué)生終身體育意識的形成、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練效果的提升等奠定堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)然，教師需要對學(xué)生進(jìn)行適時的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生自我鍛煉意識。下面對其進(jìn)行具體分析：高職院校校方和教師可組織開展更多有趣的校內(nèi)籃球賽事活動，提高學(xué)生參與的積極性；通過組織開展講座活動的形式對學(xué)生進(jìn)行教育，校方可邀請一些CBA職業(yè)聯(lián)賽中的球員為學(xué)生進(jìn)行籃球知識、技巧以及籃球精神等方面的講解，學(xué)生在看到自己熟悉和喜愛的球星時能夠?qū)ζ渲v授的知識產(chǎn)生更多認(rèn)可，為意識教育等方面工作奠定堅實基礎(chǔ)；此外，校方可協(xié)商安排這些球星或其他專業(yè)人士為表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行頒獎和表揚，充分激發(fā)學(xué)生對籃球的喜愛和熱情，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練提供更大的動力。

2.5 對考核評價工作進(jìn)行調(diào)整

為了更好地發(fā)揮考核評價工作的作用，使教師能夠根據(jù)考核評價結(jié)果對教學(xué)工作進(jìn)行有針對性的調(diào)整，促進(jìn)籃球教學(xué)和訓(xùn)練工作的改善和提高，教師需要通過多元化的考核評價方式對學(xué)生進(jìn)行考核評價。（1）教師需要對考核評價內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，除考勤、課堂表現(xiàn)、籃球技能等方面的內(nèi)容外，教師還可以將學(xué)生態(tài)度、進(jìn)步情況、能力等方面納入考核評價范疇中，一方面通過這種方式可以提升學(xué)生的積極性和信心，另一方面能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行全面、客觀的評價，使學(xué)生全身心投入到籃球運動中，避免出現(xiàn)為了成績和完成課程而訓(xùn)練的情況，促進(jìn)籃球教學(xué)及訓(xùn)練實效性的提升。（2）教師應(yīng)對考核評價方式進(jìn)行調(diào)整，通過教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評的方式進(jìn)行綜合評價，從更多角度對學(xué)生的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行掌握，進(jìn)而對今后教學(xué)和訓(xùn)練工作進(jìn)行更好的調(diào)整。

除此之外，高職院校需要加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)方面的工作，為教學(xué)和訓(xùn)練工作的開展奠定堅實基礎(chǔ)；并且可通過增設(shè)籃球選修課的方式對學(xué)生籃球技能進(jìn)行培養(yǎng)；最后，校方需要為籃球教學(xué)和訓(xùn)練工作提供更多經(jīng)費支持，確保設(shè)施器材等方面滿足教學(xué)和訓(xùn)練工作需求，為教學(xué)及訓(xùn)練工作開展提供更多保障。

3 結(jié) 語

為了促進(jìn)高職院?；@球教學(xué)和訓(xùn)練工作效率及質(zhì)量的提升，需要對原有教學(xué)內(nèi)容、方法等方面的不足進(jìn)行調(diào)整，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，完善教師團(tuán)隊建設(shè)等方面工作，最終為籃球教學(xué)和訓(xùn)練工作的開展奠定堅實基礎(chǔ)。

[ 1 ] 付凡飛.高職高專院?；@球教學(xué)與訓(xùn)練的新方法研究[ J ].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2017（4）：189，191.

[ 2 ] 韓國慶.淺析現(xiàn)代高職院?；@球訓(xùn)練和比賽中的防守重要性[ J ].青年與社會，2013（36）：210.

[ 3 ] 李能仁.籃球游戲在高職籃球教學(xué)中的應(yīng)用[ J ].考試周刊，2016（55）：109.

G841

A

1674-151X（2017）13-136-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.13.070

投稿日期：2017-05-27

許毅（1972—），本科。研究方向：籃球教學(xué)訓(xùn)練理論與實踐。