怎樣借助多媒體優(yōu)化高中英語課堂教學(xué)

王江濤

摘 要：隨著多媒體計算機技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的運用已大量進入教育領(lǐng)域并在教學(xué)中日益顯示出其優(yōu)越性。合理地運用現(xiàn)代化設(shè)備開展英語電化教學(xué)可以使語言、人物和環(huán)境更緊地結(jié)合，使語言學(xué)習(xí)、語言使用更趨一致，從而更好地開展教學(xué)活動。運用現(xiàn)代電化教學(xué)可以在信息傳遞的過程中，可以有效抑制干擾，及時地收集、歸納信息反饋，從而對癥下藥，加大教學(xué)的信息量，確?？煽啃裕罱K使英語教學(xué)在高科技的支持下更加高效。這篇文章主要分析了高中英語教學(xué)中利用多媒體技術(shù)存在的問題以及解決的方法，探索提出了在多媒體環(huán)境下的英語教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：多媒體 高中英語 聽說教學(xué)

中圖分類號：F426.61；F274 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）10（a）-0130-02

隨著多媒體計算機技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已大量進入教育領(lǐng)域并在教學(xué)中日益顯示出其優(yōu)越性。合理地運用現(xiàn)代化設(shè)備開展英語電化教學(xué)可以使語言、人物和環(huán)境更緊地結(jié)合，使語言學(xué)習(xí)、語言使用更趨一致，從而更好地開展教學(xué)活動。高中英語教學(xué)必須對學(xué)生進行聽力、口語、會話、視聽等方面的訓(xùn)練，要求學(xué)生在聽說、讀寫方面協(xié)調(diào)發(fā)展。隨著多媒體計算機技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的運用已大量進入教育領(lǐng)域并在教學(xué)中日益顯示出其優(yōu)越性。合理地運用現(xiàn)代化設(shè)備開展英語電化教學(xué)可以使語言、人物和環(huán)境更緊地結(jié)合，使語言學(xué)習(xí)、語言使用更趨一致，從而更好地開展教學(xué)活動。運用現(xiàn)代電化教學(xué)可以在信息傳遞的過程中，可以有效抑制干擾，及時地收集、歸納信息反饋，從而對癥下藥加大教學(xué)的信息量，確?？煽啃?，最終使英語教學(xué)在高科技的支持下更加高效。

1 存在的問題

（1）重視課堂示范，忽視學(xué)生為中心的教學(xué)思想。一些教師不精通電腦操作，將課件設(shè)為自動演示，按順序播放課件，教學(xué)變成了“演課”，缺少互動與溝通，完全違背了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和解決實際問題的能力。

（2）過于重視多媒體，忽略其他教學(xué)手段。個別教師認為用多媒體課件上課很輕松，整個課堂沒有了板書和其它傳統(tǒng)教學(xué)手段全盤都是多媒體。雖然多媒體教學(xué)在某些方面比傳統(tǒng)教學(xué)有優(yōu)越性，但是它只能作為一種輔助的教學(xué)手段，過分依賴會適得其反。

2 多媒體課件在英語教學(xué)中的優(yōu)勢

“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”是大綱中新列入的教學(xué)目的。多媒體教學(xué)是一種新模式的現(xiàn)代教育，它與別的教學(xué)方法一樣只能在合適的環(huán)境下使用。因此，多媒體不是萬能的，不能作為全盤通用的教學(xué)手段，而忽視其他傳統(tǒng)教學(xué)研究和應(yīng)用。教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實際情況合理安排教學(xué)方法進行教學(xué)活動，利用多媒體教學(xué)手段形象生動的優(yōu)勢來突破難點，使學(xué)生在立體的教學(xué)環(huán)境下理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生潛在的能力，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法加快速度來獲取知識。高中英語教材語言真實地道，內(nèi)容生動有趣，板式設(shè)計新穎，時代感強，閱讀素材涉及學(xué)生生活實際等熱門話題，這給教師使用多媒體進行教學(xué)創(chuàng)造了有利的前提條件。如Unit 17 Lesson 3 My Favourite Comedy，文章由于篇幅較長，學(xué)生難以理解，通過多媒體視頻播放，讓學(xué)生欣賞到喜劇演員Mr Bean的表演藝術(shù)和對課文內(nèi)容的初步理解，使內(nèi)容豐富生動有趣能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)熱情又消除對大詞匯量文章的恐懼感，于是閱讀完文章就可以回答出課本上的問題。

3 具體方法

（1）利用多媒體技術(shù)，啟發(fā)學(xué)生深層理解能力。眾所周知，近幾年高考英語試題的閱讀理解題信息量大、知識面廣，對于某些深層理解題，考生極不容易把握，甚至對照正確答案，還是感覺有些模棱兩可。針對這種情況，我們認為除了平時多讀、多練之外，應(yīng)該在每個單元閱讀課文的課堂教學(xué)后，用組織學(xué)生討論的形式來進行長期的堅持不懈的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的深層理解能力。與此同時，利用多媒體技術(shù)形象生動、信息量大、交互性強等特點，給學(xué)生定量的文字或視頻文件讓學(xué)生閱讀，激活學(xué)生的思維，幫助其發(fā)展廣闊的想像的空間。

（2）閱讀教學(xué)。“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”是新大綱中新列入的教學(xué)目的。北師大版高中英語教材語言真實地道，內(nèi)容生動有趣，板式設(shè)計新穎，時代感強，閱讀素材涉及學(xué)生生活實際，等熱門話題，這給教師使用多媒體進行教學(xué)創(chuàng)造了有利的前提條件。如Unit 17 Lesson 3 My Favourite Comedy，文章由于篇幅較長，學(xué)生難于理解，通過多媒體視頻播放，讓學(xué)生欣賞到喜劇演員Mr Bean的表演藝術(shù)和對課文內(nèi)容的初步理解，使內(nèi)容豐富生動有趣能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)熱情又消除對大詞匯量文章的恐懼感，于是閱讀完文章的同時就課本上的問題也就迎刃而解了。學(xué)生們帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在觀察、分析、推斷中學(xué)會了語言知識，進而提高了教學(xué)質(zhì)量。

（3）利用多媒體課件進行語法教學(xué)具有很強的表現(xiàn)力，它可以擴展和縮小對事物和現(xiàn)象的時間和空間因素的，顯示事物緩慢變化的過程和現(xiàn)象借助視頻更加形象直觀。例如：學(xué)生現(xiàn)在理解一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進行時的差異是困難的，這是在高考考試中的焦點，學(xué)生在掌握這個知識的時候不能有盲點，使用計算機多媒體教學(xué)進行了語法學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生理解起來更加容易，同時吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生放下傳統(tǒng)思想中語法知識是枯燥無味的，在學(xué)習(xí)語法時更加活躍。

（4）教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用在多媒體輔助教學(xué)的過程中。多媒體輔助教學(xué)有許多優(yōu)點，但在英語課堂上，教師有許多不被計算機所取代的功能。英語是一個很實用的語言學(xué)科，它必須通過師生、學(xué)生和學(xué)生之間的大量交流，才能培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。人與人之間的自然語言是最有親和力的，最靈活的語言，教師與學(xué)生之間的課堂互動應(yīng)該是最有效的教學(xué)和學(xué)習(xí)的方式。例如：英語課堂上的“自由交談”和值日生的“日常報告”用英語為學(xué)生或師生提供一個用英語口語交流的方式來培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，計算機多媒體不能被取代人與人之間的交流和溝通。如果所有的教學(xué)都利用多媒體，把教師與學(xué)生的互動變成多媒體演示，就會變成照本宣科，就會失去有針對性的講解，冷冰冰的人機對話只會讓教學(xué)更加生硬。有經(jīng)驗的教師知道學(xué)生容易接受教師有組織、有針對性的解釋，而不是屏幕宣科。因此，我們必須清楚地認識到，計算機多媒體只是一種輔助教學(xué)工具，即使是最先進的現(xiàn)代教學(xué)工具，也只能起到教學(xué)服務(wù)的作用，它不能完全取代教師在課堂教學(xué)活動中的作用。

合理運用計算機多媒體技術(shù)能有效提高英語課堂教學(xué)的效率。所以，英語教師在運用CAI技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的同時，要把握好“度”的問題，要找準用多媒體技術(shù)輔助英語教學(xué)的最佳切入點，既不能“喧賓奪主”，但也不要“因噎廢食”。如今，隨著在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用多媒體技術(shù)，教學(xué)改革已處于一個新的歷史階段。只有不斷探索，不斷努力高中英語教學(xué)改革才能更上一層樓。因此，在日常教學(xué)中教師一定要根據(jù)課本內(nèi)容和學(xué)生實際情況制作課件，適時插入，根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格融人個性特色，使我們的教學(xué)不斷地推陳出新，為實施素質(zhì)教育和新課標(biāo)的現(xiàn)代化教學(xué)開辟了廣闊的空間。

參考文獻

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