淺談幼兒園公共空間導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計

劉麗芳 （合肥工業(yè)大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院 230601）

淺談幼兒園公共空間導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計

劉麗芳 （合肥工業(yè)大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院 230601）

隨著社會的發(fā)展，導(dǎo)視在日常生活中的作用越來越重要。幼兒園導(dǎo)視設(shè)計與以往成人導(dǎo)視設(shè)計有很大不同，幼兒園進行必要的導(dǎo)視設(shè)計能夠保障幼兒安全，還可以使幼兒養(yǎng)成獨立自主的好習(xí)慣，并且起到美化幼兒園環(huán)境的作用。本文從幼兒園公共空間導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計的必要性出發(fā)，分析和歸納視覺要素（造型、圖案、色彩、文字）為幼兒園公共空間導(dǎo)視設(shè)計提供可借鑒的方法和思路，并且通過實際案例分析以期引導(dǎo)設(shè)計師的實踐，使其高效快捷的把握設(shè)計的方向終體現(xiàn)導(dǎo)視設(shè)計的價值和意義。

幼兒園；導(dǎo)視；公共空間；視覺要素；設(shè)計

幼兒園是我們國家國民教育的起點，通常接收3至6周歲的幼兒。在這里沒有家庭的空間、環(huán)境制約，讓幼兒可以再幼兒園的公共空間中進行休憩、交友、學(xué)習(xí)、玩耍。這種兒童專屬的公共空間壞境有利于培養(yǎng)孩子獨立自主的行為習(xí)慣。幼兒園公共空間的功能屬性決定了導(dǎo)視設(shè)計的特點，是把幼兒園公共空間和導(dǎo)視設(shè)計相結(jié)合，通過導(dǎo)視設(shè)計對幼兒園公共環(huán)境進行解說，培養(yǎng)兒童獨立自主和獨立探索的行為習(xí)慣。保障兒童在幼兒園公共空間的安全。配合幼兒園溫馨、活潑的的主題塑造出童趣的氛圍。

一、幼兒園公共空間導(dǎo)視系統(tǒng)視覺要素

1.幼兒的色彩認知

不同年齡段和不同性別的幼兒受到色彩的影響程度有所不同。兒童對色彩的認識，隨著年齡的增長表現(xiàn)出不同的特征，隨著年齡的增長，對顏色的喜愛，逐漸由高純度降低到低純度變化。隨著生長發(fā)育幼兒的身體靈活性逐漸增強，想象力開始豐富起來，獨立性、創(chuàng)造性逐漸增強，形成獨特的審美心理，對美有獨特感受。幼兒的美感往往是一種體驗，這種體驗往往產(chǎn)生于對某一具體對象的直接感知，例如形狀有趣的物品、鮮艷的顏色等都能引發(fā)他們體驗的興趣。針對幼兒園公共空間的導(dǎo)視設(shè)計在色彩選擇上要以高飽和度和比較鮮艷的顏色來吸引幼兒的注意，容易緩解剛離開家庭環(huán)境的幼兒在陌生環(huán)境中的恐懼感，有助于幼兒更好的適應(yīng)幼兒園的集體生活。

2.幼兒對圖形符號的認知

幼兒對圖形的認識往往來源于生活中的積累，兒童對圖形的認知能力需要老師和家長在日常生活中的引導(dǎo)從小培養(yǎng)。兒童雖然可能識字較少，但是具備了一定的讀圖能力。幼兒在對圖形的認知中，對明確而且大的圖形，比較感興趣。對待復(fù)雜或難以理解的圖形會選擇自動忽略。在幼兒園導(dǎo)視設(shè)計中復(fù)雜的圖案會降低信息的拾取度，所以在幼兒園導(dǎo)視設(shè)計中要遵循這種設(shè)計圖案以簡潔單純?yōu)橹鞯囊?guī)律。按照瑞士心理學(xué)家皮亞杰的觀點來說，處在2-6歲的兒童處在前運算階段，思維是具體的，發(fā)展期還沒有能達到準確分辨相似表象圖形符號的階段。例如5和2以及b和d的外形太過于接近，因此容易被兒童混淆。外國人有習(xí)慣將b說成banana或者bear之類的詞，同理d也一樣，這樣b和d就不容易搞混。因此在導(dǎo)視設(shè)計過程中要加強圖案的辨識度，便于兒童記憶，合理的利用符號，例如箭頭等便于兒童分清左右。

3.幼兒對文字符號的認知

通過實際觀察我們可以得知幼兒普遍對漢字的認識較少，幼兒園導(dǎo)視的受眾對象主要是幼兒，其次才是老師和家長，如果導(dǎo)視上出現(xiàn)大量的具象漢字就不利于兒童對信息的拾取。在設(shè)計過程中把漢字作為一種符號，再設(shè)計上可以采用幼兒識別度高和符合幼兒喜好的字體，例如幼圓、避免宋體和微軟雅黑字體這種比較正規(guī)的成人字體?？梢杂孟笮挝淖謥泶婢呦笪淖?，將文字圖像化，在發(fā)揮導(dǎo)視正常功能性的同時也能培養(yǎng)孩子的觀察力、注意力、想象力、記憶力、與思維能力，即提高智力的水平。

二、幼兒園公共空間導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計的作用

1.培養(yǎng)幼兒方向感和空間感

幼兒園是國民教育的基礎(chǔ)，專業(yè)的幼兒園應(yīng)該有豐富的公共空間供孩子們學(xué)習(xí)和玩耍。在這個環(huán)境中幼兒脫離了父母的管教，有專業(yè)的老師帶領(lǐng)孩子們認識朋友、探索自己、體驗世界。每年中國大約有20萬兒童走失事件發(fā)生，找回來的概率低之又低。雖然沒有調(diào)查明確指出是由于兒童方向感差導(dǎo)致走失，但是從小培養(yǎng)兒童的方向感和空間感也是一件十分必要的事情。如果我們在幼兒園公共空間建設(shè)中重視導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計的作用，為從小培養(yǎng)兒童的方向感和空間感創(chuàng)造良好的條件，可能會減少走失事件的發(fā)生。所以幼兒園公共空間導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計對于培養(yǎng)幼兒方向感和空間感尤為重要。

2.保障幼兒安全

安全問題是家長在為孩子選擇幼兒園時會重點關(guān)注的。大多數(shù)幼兒園都采取了封閉管理的方式，每個班級都會配備經(jīng)驗豐富的老師和生活阿姨以便隨時照顧幼兒和保障幼兒的安全。但是想要確保孩子的安全還遠遠不夠。因為幼兒對周圍環(huán)境危險的感知力比較弱，且多動貪玩好奇心強，常常意識不到危險因素。例如幼兒走廊跑動很難看到拐角的同學(xué)，很容易磕碰。所以在幼兒園公共空間進行導(dǎo)視設(shè)計設(shè)計的時候，一定要注意在危險的地方進行醒目的標識設(shè)計。

3.美化幼兒園環(huán)境

標識導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計是公共環(huán)境的一部分，幼兒園的標識導(dǎo)視系統(tǒng)是否完善也是衡量一個幼兒園硬件設(shè)施是否成熟的標志。標識導(dǎo)視設(shè)計的根本目的不但是為了區(qū)域風(fēng)格明顯，而且功能性易辨，最重要的是，區(qū)域內(nèi)的環(huán)境風(fēng)格非常具有系統(tǒng)性。幼兒園公共空間導(dǎo)視系統(tǒng)的特點是由幼兒園這個特殊的地點和幼兒這一特殊的受眾人群決定的。所以導(dǎo)視設(shè)計在符合導(dǎo)視原有功能的基礎(chǔ)上一定要加入趣味性和教育功能，使導(dǎo)視融入幼兒園的環(huán)境中。

三、優(yōu)秀幼兒園公共空間導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計

PabloNeruda幼兒園位于西班牙馬德里，被打造成為一個能夠容納多種感知的空間。尤其是空間內(nèi)部的導(dǎo)視系統(tǒng)，能使孩子和教師都能很好的發(fā)展自身的認知能力。PabloNeruda幼兒園用高明度的色彩將每個空間進行區(qū)域劃分，增強辨識度，兒童和家長按照顏色就可以區(qū)分不同空間的功能。室內(nèi)導(dǎo)視設(shè)計運用了彩色波點裝飾天花板，顏色和空間運用的色彩相呼應(yīng)。導(dǎo)視使用了放大的數(shù)字和字母便于引起幼兒的注意，能方便幼兒找到要去的教室。在圖形使用上，根據(jù)兒童的身高在墻面繪制等人大小的簡體人物形象，使得幼兒園室內(nèi)環(huán)境充滿童趣。

四、總結(jié)

幼兒園是一個集教室、食堂、兒童休息室、兒童活動室為一體的特殊公共空間。公共空間導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計不但是對幼兒園硬件設(shè)施建設(shè)的加強，更是有助于幼兒的健康成長。設(shè)計師進行設(shè)計的時候，要從幼兒園低齡化受眾兒童的角度出發(fā)，設(shè)計出既可以清晰展示幼兒園空間布局又符合幼兒視覺特點，有利于幼兒童心理健康發(fā)展，保障兒童安全的導(dǎo)視。

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[5]度本圖書.新風(fēng)向：全球標牌與導(dǎo)視設(shè)計作品選[M]人民郵電出版社，2012.