工作幸福感與個體創(chuàng)新行為的關(guān)系

張野

摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)競爭程度不斷加強，以及市場需求日新月異，為了順應(yīng)時代的變化和企業(yè)擁有良好的發(fā)展前景，組織創(chuàng)新能力就顯得尤為重要，也受到管理者更多的關(guān)注，組織創(chuàng)新是由個體創(chuàng)新來組成，個體的創(chuàng)新行為直接影響到組織創(chuàng)新，所以可以看出，個體創(chuàng)新為組織創(chuàng)新提供源泉動力。在組織中，個體創(chuàng)新的作用不可小覷。

那么，什么原因能夠促使企業(yè)員工生成更多的創(chuàng)新行為呢？文章更多研究員工情感的投入，來自“我愿意”，這種我愿意的態(tài)度越強烈，就會投入更多的精力去完成一項目標，更有利員工的個體創(chuàng)新行為。在組織中，員工的幸福感就是驅(qū)動“我愿意”這種態(tài)度形成重要因素。

工作幸福感是積極心理學(xué)研究的拓展，工作中能夠給予員工正能量，產(chǎn)生積極的心理體驗，這種感覺對個體創(chuàng)新行為產(chǎn)生極其重要，并且學(xué)習(xí)能力又是轉(zhuǎn)化成創(chuàng)新能力的重要因素。

關(guān)鍵詞：幸福感；個體創(chuàng)新；學(xué)習(xí)能力

一、引言

自1912年，美籍奧地利經(jīng)濟學(xué)家熊比特提出“創(chuàng)新”這一概念就有更多的學(xué)者關(guān)注這一命題，而且被認為創(chuàng)新對于企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展具有重要的積極意義。組織創(chuàng)新是建立在個體創(chuàng)新的基礎(chǔ)之上，創(chuàng)新不應(yīng)該僅是局限于某些崗位上，而是將創(chuàng)新更加“平民化”，不要讓員工對于創(chuàng)新有回避的心理，覺得很難，要將創(chuàng)新應(yīng)用到每個員工工作中的每個細節(jié)，要鼓勵員工個體創(chuàng)新行為，激發(fā)潛能，增加情感的投入，增加員工組織公民化的意識。

幸福感，是我們一直在探討的話題，也是越來越受到人們的重視。幸福感是如何影響員工的創(chuàng)新行為的。雖然一些西方的學(xué)者對其驗證了兩者之間存在正向相關(guān)關(guān)系，那么由于工作幸福感存在很多主觀性的感受，會隨著一些客觀環(huán)境的不變化而有所不同。因此研究本土化環(huán)境情境下兩者之間的關(guān)系。從而真正的為管理者分析創(chuàng)新行為影響因素提供更具有實踐意義的指導(dǎo)。

二、研究綜述與研究假設(shè)

（一）員工創(chuàng)新行為

員工創(chuàng)新也是企業(yè)創(chuàng)新的子集，是組織創(chuàng)新的基礎(chǔ)，在工作中提出新想法、新創(chuàng)意，以改善生產(chǎn)流程，提高解決問題的能力。Tsai 等（1989）指出，個體的創(chuàng)新是其在工作中產(chǎn)生新的觀念或產(chǎn)品，其中包含個人的特質(zhì)或心理屬性與情景屬性之間交互作用所呈現(xiàn)的各種表現(xiàn)。

（二）工作幸福感

幸福感內(nèi)涵是十分豐富的，包含員工所能感覺的安全感，以及帶來的一種愉悅之情和快樂的感覺，工作幸福感是幸福感的一種特殊表現(xiàn)形式，表現(xiàn)在工作認知領(lǐng)域，對工作產(chǎn)生的一種積極、樂觀、滿意的心態(tài)。工作幸福感能夠?qū)€體創(chuàng)新產(chǎn)生積極的影響。

（三）個體學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力對于生產(chǎn)生活都是非常有意義的，無論學(xué)習(xí)是為了適應(yīng)環(huán)境還是為創(chuàng)造價值，保持提升一種學(xué)習(xí)能力是非常重要的，并且要樹立終身學(xué)習(xí)的意識。知識是思想的源泉，只有豐富的知識積累才能更加深刻理解事物，尋找更多創(chuàng)新的靈感，學(xué)習(xí)能力可以看成是創(chuàng)新流動血液，沒有學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新是枯竭的。

（四）幸福感與創(chuàng)新行為

工作幸福感是一種積極的心理體驗過程，能夠讓員工飽有積極正面的情緒投入工作。開闊員工視野增進員工好奇心，營造良好的創(chuàng)新氛圍。幸福感積極心理狀態(tài)是一種心理能力和心理資本，保持樂觀心態(tài)和堅韌的毅力能夠積極的面對創(chuàng)新過程可能帶來的挫敗。自信、積極主動的具有成就感的心理態(tài)勢，可以對員工感受工作意義以及自己價值認識的具有升華作用，為員工創(chuàng)新提供內(nèi)在動力。綜上所述，對于幸福感是個體創(chuàng)新的內(nèi)在動力，提出以下命題：

H1幸福感對個體創(chuàng)新具有積極影響。

（五）學(xué)習(xí)能力的中介作用

個體學(xué)習(xí)是為了使自己行為更有效而獲取知識與技能的過程，學(xué)習(xí)目的可以理解從為了適應(yīng)環(huán)境的生存性學(xué)習(xí)，以及考慮相對長遠的可持續(xù)性學(xué)習(xí)，最后，是為了實現(xiàn)自我價值，形成“創(chuàng)造性”學(xué)習(xí)，可以理解為創(chuàng)新學(xué)習(xí)。創(chuàng)新不是空想，而是要通過學(xué)習(xí)積累對事物更深層次的理解之上的產(chǎn)物，所以要創(chuàng)新需要經(jīng)歷知識積累的過程，只有通過這一過程才能將思維中一些想法變?yōu)楝F(xiàn)實。才能創(chuàng)造出更適應(yīng)事物發(fā)展途徑，以及更有效的問題解決的辦法。因此我們可以看出個體的學(xué)習(xí)能力對于創(chuàng)新是十分重要的，通過個體學(xué)習(xí)積累，不斷地發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造新思路，尋求解決問題的辦法，實際上也可以理解為是學(xué)習(xí)能力向個體創(chuàng)新轉(zhuǎn)化的一個過程。因此我們可以擁有以下假設(shè)：

H2學(xué)習(xí)能力在工作幸福感與個體創(chuàng)新中起到了中介作用。

三、研究設(shè)計

通過調(diào)查問卷以及相關(guān)量表的分析來分析幸福感對于個體學(xué)習(xí)的激勵和促進作用，而個體學(xué)習(xí)又可以向個體創(chuàng)新進行轉(zhuǎn)化，而更大的背景是工作幸福感對個體創(chuàng)新?lián)碛蟹e極正向的影響。

（一）工作幸福感測量量表

采用文峰（ 2006）開發(fā)的工作幸福感量表。采用 Linker6點計分法，得分越高則表明員工的工作幸福感水平就越高。

（二）個體學(xué)習(xí)能力的測量

個人學(xué)習(xí)能力測量問卷（Individual Learning Capacity Questionnaire，ILCQ） 陳國權(quán)（2008）測量個體的發(fā)現(xiàn)能力、發(fā)明能力、選擇能力、執(zhí)行能力、推廣能力、反思能力、獲取知識能力、輸出知識能力、建立知識庫能力；每個維度3 個題項，共有 72 個題項。

四、結(jié)果分析

（一）工作幸福感與創(chuàng)新行為相關(guān)數(shù)系數(shù)表

通過數(shù)據(jù)分析可以看出AGFI 的值為0.980>0.9；RMASE 值為0. 000，根據(jù) Steiger（1990）提出 RMSEA<0.1表示擬合度好，RMSEA<0.05表示擬合度非常好，RMSEA<0.01表示的擬合度為非常出色的評價標準，模型擬合度達到非常出色的等級。綜合考慮，模型的擬合情況良好。P（員工創(chuàng)新行為）=0.675**接受原假設(shè)，研究假設(shè)1成立。

（二）個體學(xué)習(xí)能力與個體創(chuàng)新行為的相關(guān)性分析

變量關(guān)系：個體學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新行為cor=0.687** Sig=0.00

由此看出個體學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新行為存在顯著的正相關(guān)關(guān)系，由此可知H2成立

五、研究結(jié)論與討論

通過以上研究可以發(fā)現(xiàn)，工作幸福感，對個體創(chuàng)新存在積極正向的影響，在一個組織中員工越是感覺幸福越強烈就會引起員工的組織公民心，也就是說更加愿意投入更多的經(jīng)歷提高對企業(yè)的貢獻價值，愿意為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展考慮，促使產(chǎn)生更強烈的創(chuàng)新念頭，并且員工也很積極的想通過創(chuàng)新提升自己的地位，實現(xiàn)自身的最更大價值。

但是，我們可以發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新不是空想他源于員工的知識積累，這種知識包括多年的工作經(jīng)驗以及概念性的知識，那么這些知識是通過員工不斷的學(xué)習(xí)的結(jié)果，所以，個體創(chuàng)新行為，需要學(xué)習(xí)能力這個中介變量的轉(zhuǎn)化。因此，從員工擁有更多幸福感促使員工擁有創(chuàng)新信念以及到最后的創(chuàng)新行為，個體學(xué)習(xí)這個中介變量是不可逾越的。通過這個研究我們清楚看到從內(nèi)心的一種滿足積極的感受與良好的心態(tài)，到愿意將這種積極心態(tài)運用實際行動，形成一種良性循環(huán)，他需要的一種工具是學(xué)習(xí)能力。

六、總結(jié)

幸福感就像滾雪球，越滾越大，只有擁有這種積極樂觀的心態(tài)去投入每一件事，所得到的回報也是更高的，可以擁有更多成就感，自我滿足感，從而你會覺更幸福，這是一個循環(huán)的過程，投入得多收獲也多。所以，在企業(yè)管理中，我們會更加注重以人為本的思想，關(guān)心人，更加關(guān)注員工“心情”，管理者與員工是相互的，彼此給予的越多回報才能越多，但是一定各自了解不能盲目給予。

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（作者單位：延邊大學(xué)）