如何讓雙創(chuàng)價(jià)值最大化

李晗

以前提到“雙創(chuàng)”，可能只停留在概念層面。現(xiàn)在提到“雙創(chuàng)”，很多人會(huì)聯(lián)想到大學(xué)生、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化園、“雙創(chuàng)”導(dǎo)師等關(guān)鍵詞。那么，如何發(fā)揮出“雙創(chuàng)”各環(huán)節(jié)的最大價(jià)值，推動(dòng)“雙創(chuàng)”的發(fā)展以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型？為此，《經(jīng)濟(jì)》記者專程采訪了中關(guān)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究院專家委員會(huì)副主任委員、河北地質(zhì)大學(xué)華信學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)呂爽。

《經(jīng)濟(jì)》：“雙創(chuàng)”已經(jīng)深入人心，得到全面發(fā)展。您認(rèn)為目前國(guó)內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展到了哪一階段？高校的情況如何？

呂爽：我認(rèn)為全國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作已經(jīng)到了4.0階段。1.0是傳統(tǒng)的場(chǎng)地出租，場(chǎng)地供應(yīng)方將之提供給商業(yè)企業(yè)使用；2.0階段是以場(chǎng)地出租、構(gòu)建一站式服務(wù)中心的方式，有效地解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)問(wèn)題；3.0階段是“園區(qū)+投融資機(jī)構(gòu)+一站式服務(wù)中心”的構(gòu)建，更好地扶持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；4.0階段是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈閉環(huán)的構(gòu)建，完善產(chǎn)業(yè)園區(qū)的上下游產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)，能夠更好地解決企業(yè)的后顧之憂，真正讓所有企業(yè)能夠扎根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。

就全國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作而言，我認(rèn)為已經(jīng)到了3.0階段。1.0階段就是“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與生涯規(guī)劃及創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程+創(chuàng)業(yè)比賽”的模式；2.0階段是“創(chuàng)業(yè)課程+創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽+創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設(shè)”，形成校園“雙創(chuàng)”的基礎(chǔ)環(huán)境；3.0階段是“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)+創(chuàng)業(yè)園區(qū)孵化指導(dǎo)”的創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈構(gòu)建，形成較為良好的“雙創(chuàng)”氛圍，更好地引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

《經(jīng)濟(jì)》：您曾被評(píng)為全國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育青年領(lǐng)軍人物，對(duì)于高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作有哪些思路？

呂爽：總體來(lái)說(shuō)，有兩方面的思路，一是深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。在高校層面，要在校內(nèi)大力宣傳和普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在教師層面，要增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類師資隊(duì)伍建設(shè)，比如采用“雙師制”的教學(xué)模式，由高校教師負(fù)責(zé)教授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類理論知識(shí)，同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合。二是深化校企合作，完善有效的對(duì)接機(jī)制。高校要做好與社會(huì)資源的對(duì)接，積極引導(dǎo)并促進(jìn)校企合作及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的應(yīng)用，搭建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)線上線下平臺(tái)。企業(yè)人士到高校擔(dān)任導(dǎo)師，指導(dǎo)項(xiàng)目孵化，并對(duì)感興趣的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目投資，形成常態(tài)化的服務(wù)合作機(jī)制，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的高效對(duì)接和成功孵化。

《經(jīng)濟(jì)》：您一手創(chuàng)辦的河北地質(zhì)大學(xué)華信學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，目前已有了明顯的收效。在建立和發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的過(guò)程中，您積累了哪些經(jīng)驗(yàn)？

呂爽：目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院已經(jīng)建立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心辦公室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究室，擔(dān)負(fù)統(tǒng)籌創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作、組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金、培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果等五大基本職責(zé)。其目標(biāo)是在1年?2年內(nèi)，基本完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，起到接口作用，使全院學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力得到全面提升。在2年?5年內(nèi)，促使學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的先進(jìn)思想及創(chuàng)新作品轉(zhuǎn)化為論文、發(fā)明專利、實(shí)用新型專利、各級(jí)鑒定、各類競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)等科技成果。對(duì)于條件成熟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院還將推薦其進(jìn)入其它科技園區(qū)進(jìn)一步孵化，并協(xié)助其成立公司或進(jìn)行技術(shù)轉(zhuǎn)讓。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院搭建了五大平臺(tái)，按照四個(gè)層次推進(jìn)。

這五大平臺(tái)，一是信息服務(wù)平臺(tái)，其主要職責(zé)是為學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，整合信息，提供項(xiàng)目信息發(fā)布、查詢等服務(wù)。二是項(xiàng)目評(píng)估平臺(tái)，主要工作是由顧問(wèn)委員會(huì)為學(xué)生提供項(xiàng)目咨詢、項(xiàng)目評(píng)估及建立項(xiàng)目庫(kù)等公共服務(wù)。三是政策咨詢平臺(tái)，積極拓寬與政府、企業(yè)的合作渠道，為學(xué)生提供工商注冊(cè)、財(cái)務(wù)、稅務(wù)、審計(jì)、勞動(dòng)保障等專業(yè)咨詢與服務(wù)。四是培訓(xùn)交流平臺(tái)，積極鼓勵(lì)有資質(zhì)的企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)圍繞大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，組織實(shí)施專業(yè)、專項(xiàng)和定向培訓(xùn)，并建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、沙龍，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生之間的深入交流。五是實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，即策劃組織有利于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的科技競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)更多的大學(xué)生參與到各類競(jìng)賽活動(dòng)當(dāng)中，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的素質(zhì)和能力。

借助這五大平臺(tái)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)按照四個(gè)層次有序推進(jìn)。一是對(duì)無(wú)項(xiàng)目的個(gè)人，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，根據(jù)其專業(yè)和特長(zhǎng)，介紹其到合適的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)或者項(xiàng)目組，引薦指導(dǎo)教師，支持其開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。二是對(duì)有項(xiàng)目的個(gè)人，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院對(duì)已有的項(xiàng)目進(jìn)行專業(yè)評(píng)估，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的資源予以支持；根據(jù)項(xiàng)目本身的專業(yè)性，為其尋找合適的團(tuán)隊(duì)合作者。三是對(duì)無(wú)項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院將分析其專業(yè)優(yōu)勢(shì)和發(fā)展方向，介紹來(lái)自政府、企事業(yè)單位的專業(yè)對(duì)口項(xiàng)目，尋求適合該團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目。四是對(duì)有項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院在對(duì)其項(xiàng)目評(píng)估入庫(kù)后，為其提供有力的資源支持，尋求專業(yè)指導(dǎo)者對(duì)項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)本身予以指導(dǎo)、培育，以求完善。

《經(jīng)濟(jì)》：大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化園已成為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的標(biāo)配。那么，如何把創(chuàng)業(yè)孵化園的價(jià)值最大化呢？

呂爽：可以從以下幾方面著手：第一，明確定位，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)。不同類型的高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園要結(jié)合學(xué)校自身情況建設(shè)，并以培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程開(kāi)展“雙創(chuàng)”工作。第二，健全政策，完善服務(wù)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園要有相應(yīng)的扶持政策和服務(wù)規(guī)定與之配套，規(guī)劃化、專業(yè)化、系統(tǒng)化地開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。第三，有序管理，創(chuàng)新機(jī)制。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園需要一批富有“雙創(chuàng)”精神并具有良好經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)和市場(chǎng)運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)的教師予以指導(dǎo)。

此外，全國(guó)各高校目前沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，這樣就涉及多部門的協(xié)同工作，有時(shí)會(huì)降低工作效率，無(wú)法與企業(yè)、政府等相關(guān)部門聯(lián)系、溝通。高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園想要發(fā)展，必須建立相應(yīng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園管理部門，建立靈活的工作機(jī)制，與外界高效合作，從而促進(jìn)高?！半p創(chuàng)”工作的進(jìn)一步深入。