計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)的現(xiàn)狀及特點(diǎn)分析

肖媛娥

摘 要：伴隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展與社會不斷進(jìn)步，現(xiàn)代社會對于計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)的要求越來越高，不但要求計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的教學(xué)人才具有著專業(yè)計(jì)算機(jī)技能水平，還要求其具有相應(yīng)的實(shí)踐創(chuàng)新能力。因此，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)過程中要針對現(xiàn)有社會要求對其進(jìn)行改革創(chuàng)新，基于此，現(xiàn)對計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)的基本狀況與特點(diǎn)進(jìn)行分析，從而找出提升對策，進(jìn)而全面提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) 應(yīng)用軟件 教學(xué) 現(xiàn)狀 特點(diǎn)

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）09（a）-0146-02

伴隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展與市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會的工作領(lǐng)域與教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用非常廣泛，因此，為了充分發(fā)揮出計(jì)算機(jī)的價值和作用，就需要熟練掌握計(jì)算機(jī)各項(xiàng)基礎(chǔ)應(yīng)用軟件。計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)不僅具有實(shí)踐創(chuàng)造性，同時還具有鮮明的時代特點(diǎn)。在教學(xué)過程中不僅要求學(xué)生掌握專業(yè)的理論知識，而且要求學(xué)生熟練掌握實(shí)踐操作技能。其中計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)涵蓋著三大內(nèi)容，即課程教學(xué)和機(jī)房練習(xí)以及實(shí)訓(xùn)室練習(xí)等，所以計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)具有實(shí)踐操作能力強(qiáng)的基本特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)要求學(xué)生經(jīng)常總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并通過實(shí)踐課程來鞏固專業(yè)理論知識內(nèi)容。

1 分析計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)的現(xiàn)狀

近年來，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展推進(jìn)著計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)發(fā)展，并獲得了良好的教學(xué)效果，而實(shí)際上計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)存在著許多問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1 計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教師綜合素質(zhì)不高

教師是計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)課堂上的主體，對于提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論水平與實(shí)踐技能水平發(fā)揮著較為重要的作用，其中計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教師的綜合素養(yǎng)與操作水平直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以全面提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教師的綜合素養(yǎng)勢在必行。當(dāng)前絕大多數(shù)高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教師在專業(yè)知識和學(xué)歷結(jié)構(gòu)以及年齡結(jié)構(gòu)等方面相差較大，缺少專業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，致使計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)效果不夠理想。

1.2 計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教材內(nèi)容和實(shí)際需求不符

當(dāng)前我國絕大多數(shù)高校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課程教材可以劃分為下面兩種：一是偏向于專業(yè)理論教學(xué)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課程教材偏向于理論知識，雖然此類教材內(nèi)容比較完整和系統(tǒng)，但是缺少足量的實(shí)踐操作練習(xí)，容易使學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒，無法有效提高教學(xué)效果和質(zhì)量。二是偏向于實(shí)踐教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過程中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)課程內(nèi)容偏向于實(shí)踐操作內(nèi)容，此類教材主要是通過實(shí)踐操作案例來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，缺乏專業(yè)理論知識教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生無法利用專業(yè)理論知識展開實(shí)踐操作。同時許多高校所使用的教材資料都比較陳舊，無法緊跟互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展步伐，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)效果不理想。

1.3 計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法較為陳舊

當(dāng)前來說許多高校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)過程中通常都會沿用傳統(tǒng)教學(xué)觀念與教學(xué)方法，過度強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論知識內(nèi)容教學(xué)而忽略實(shí)踐技能教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極和厭倦的情緒，無法從根本上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性和學(xué)習(xí)熱情。同時，計(jì)算機(jī)教師所采用的教學(xué)方法過于陳舊和單一，難以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動力，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)課程的教學(xué)效果不理想。此外，許多計(jì)算機(jī)教師的計(jì)算機(jī)專業(yè)能力無法達(dá)到教育教學(xué)的基本要求，課堂上只注重教材理論知識點(diǎn)的講解，沒有充分結(jié)合實(shí)踐展開教學(xué)，學(xué)生無法內(nèi)化許多專業(yè)理論知識，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果較差。

1.4 缺少系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)要注重專業(yè)理論知識和實(shí)踐操作的相互融合。而實(shí)際上當(dāng)前許多高校在設(shè)置教學(xué)課程時都會受到課程時間和操作設(shè)備以及環(huán)境等多方面的影響，計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)上機(jī)操作課程安排較少，導(dǎo)致許多學(xué)生不能熟練掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件操作，無法滿足學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件方面的學(xué)習(xí)需求。

1.5 忽略對學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)課程內(nèi)容設(shè)置應(yīng)當(dāng)要以學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，確保課程教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，避免課程內(nèi)容難度過高學(xué)生無法理解。目前許多高校在設(shè)置教學(xué)課程過于注重教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生無法掌握理論知識內(nèi)容。同時，計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)只考評學(xué)生的理論知識，過于注重理論知識教學(xué)而忽略學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。

2 概述計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)的基本特征

為了不斷創(chuàng)新計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的教學(xué)方法，就需要對計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課程教學(xué)的基本特征進(jìn)行研究和分析，結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)的基本特征來優(yōu)化教學(xué)方法，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量和效果。

2.1 具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作性

計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)軟件操作能力，因此，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)時，不僅需要注重專業(yè)理論知識教學(xué)，還需要注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。在課堂上教師可以利用多媒體技術(shù)來展示計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的操作步驟和操作方法。

2.2 對使用環(huán)境提出較高要求

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)在各個行業(yè)的應(yīng)用越來越廣泛，而各個行業(yè)中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件具有不同的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)對于使用環(huán)境提出非常高的要求。

2.3 計(jì)算機(jī)軟件更新速度飛快

伴隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件更新速度飛快。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用教學(xué)過程中不但要求學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)軟件的操作步驟和流程，而且還要求學(xué)生掌握多種軟件的使用方法，只有這樣才能滿足信息化時代的發(fā)展需求。

2.4 計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件功能非常豐富和復(fù)雜

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來使得計(jì)算機(jī)應(yīng)用地位不斷提升，計(jì)算機(jī)功能非常豐富和復(fù)雜。因此，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)時應(yīng)當(dāng)采用創(chuàng)新的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，使得計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件操作更加簡便。

3 對創(chuàng)新計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)方法進(jìn)行深入探究

3.1 對創(chuàng)新應(yīng)用軟件課堂教學(xué)模式進(jìn)行深入研究

目前許多高校都已經(jīng)相繼開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課程，教學(xué)方式主要側(cè)重于課堂教學(xué)和計(jì)算機(jī)機(jī)房練習(xí)以及實(shí)訓(xùn)室操作等3個方面，其中課堂教學(xué)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)的主要基礎(chǔ)，然后利用多媒體信息設(shè)備進(jìn)行展示教學(xué)，讓學(xué)生能夠掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的操作方法和步驟，并結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)案例來加深學(xué)生的印象，再通過實(shí)訓(xùn)室上機(jī)練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。該種教育教學(xué)模式雖然能夠提升教學(xué)效果，但同時也存在一定的問題。在課堂上教師利用多媒體信息設(shè)備和計(jì)算機(jī)教學(xué)案例來向?qū)W生直觀展示計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的操作流程，在實(shí)際教學(xué)過程中教師始終充當(dāng)著教學(xué)主體，并站在講臺上利用多媒體信息設(shè)備向?qū)W生展示計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件操作流程，學(xué)生在遇到困惑時無法和學(xué)生進(jìn)行直接交流，學(xué)生的課堂主體地位沒有得到重視，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率急劇下降，同時，教師無法真切把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，致使計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)效果較差。因此，在實(shí)際教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)。

（1）計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教師應(yīng)當(dāng)熟練掌握教學(xué)內(nèi)容和軟件操作步驟。教師在課堂中肩負(fù)著教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任，因此，教師在上課前應(yīng)當(dāng)要熟練掌握課程章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的操作步驟，綜合思考課堂中學(xué)生可能會提出的各種疑問，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況來解答學(xué)生提出的各項(xiàng)問題，從而有效提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)質(zhì)量?；诖?，為了不斷創(chuàng)新計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的教學(xué)方法就必須全面提高教師的教學(xué)水平。

（2）增強(qiáng)師生間的交流，提高課堂活躍度。計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課堂教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的軟件操作能力，作為教學(xué)課堂的主體應(yīng)當(dāng)要受到重視，教師也可以通過各種有效措施來引導(dǎo)學(xué)生共同參與教學(xué)活動。譬如：為了了解學(xué)生對于課程知識的掌握程度可以讓學(xué)生上臺講課，對于上臺講課的學(xué)生應(yīng)當(dāng)適當(dāng)予以鼓勵，提高學(xué)生的課堂活躍度。

（3）選擇理論知識和實(shí)踐操作課程相互結(jié)合的教材。計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課堂教材質(zhì)量直接影響著教育教學(xué)活動的效果，選擇合適的課堂教材對于提升教育教學(xué)效果有著重要意義。在選擇計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課程教材時應(yīng)當(dāng)要注重理論知識內(nèi)容和實(shí)踐操作課程相互結(jié)合。在教學(xué)過程中不僅要提高學(xué)生對理論知識的自主學(xué)習(xí)性，還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.2 使用創(chuàng)新的計(jì)算機(jī)機(jī)房考核方法

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)過程中，不僅需要在課堂上進(jìn)行理論知識教學(xué)，還要在計(jì)算機(jī)機(jī)房進(jìn)行實(shí)踐操作教學(xué)。當(dāng)前計(jì)算機(jī)機(jī)房的空間相對較大，學(xué)生數(shù)量相對較多，計(jì)算機(jī)教師無法全面監(jiān)督和管理在機(jī)房學(xué)習(xí)的學(xué)生。因此，缺少教師的監(jiān)督和管理，再加上學(xué)生自控能力相對較弱，許多學(xué)生沒有進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的實(shí)踐練習(xí)。雖然教師已經(jīng)通過各種措施來改善此種現(xiàn)象，但實(shí)際上仍然沒有得到良好的效果，即使教師將計(jì)算機(jī)機(jī)房網(wǎng)絡(luò)斷開，學(xué)生也會使用U盤攜帶游戲。因此，為了有效減少該種現(xiàn)象教師可以不斷創(chuàng)新機(jī)房考核方法，在計(jì)算機(jī)機(jī)房實(shí)訓(xùn)時可以適當(dāng)給學(xué)生布置課堂任務(wù)，讓學(xué)生下課時提交課堂作業(yè)，將實(shí)訓(xùn)課堂作業(yè)成績作為期末成績考核的一部分，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，在選用教育教學(xué)方式時還要對學(xué)生學(xué)習(xí)感受進(jìn)行綜合考慮，傳統(tǒng)課堂的教育教學(xué)模式無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且教育教學(xué)效果不太理想。在進(jìn)行Photoshop圖像軟件教學(xué)可以使用對比教學(xué)法，對比修復(fù)前和修復(fù)后的圖片，再結(jié)合具體步驟來講解PS軟件的操作，此種教育教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

3.3 注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)實(shí)踐操作性能相對較強(qiáng)，并且非常豐富和復(fù)雜，因此，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)時應(yīng)當(dāng)要注重理論知識和實(shí)踐操作的相互結(jié)合，例如：對電路仿真軟件進(jìn)行教學(xué)時，為了讓學(xué)生能夠充分掌握理論知識，可以指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室中制作仿真電路。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，指導(dǎo)學(xué)生展開各項(xiàng)實(shí)踐操作，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

因?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用軟件專業(yè)性相對較強(qiáng)，所以教師應(yīng)當(dāng)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況來選擇合適的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，注重理論知識和實(shí)踐操作的相互結(jié)合，從而有效提高教育教學(xué)效果。

3.4 提高實(shí)踐教學(xué)的比例

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生先初步了解課程內(nèi)容，然后利用多媒體信息設(shè)備向?qū)W生詳細(xì)展示軟件操作流程和步驟，再通過實(shí)踐教學(xué)幫助學(xué)生鞏固理論知識，從而全面提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

4 結(jié)語

伴隨著信息化時代的到來，計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，高校作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)的重要機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)要不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，再利用現(xiàn)代化先進(jìn)的多媒體設(shè)備和信息技術(shù)來優(yōu)化教育教學(xué)方法，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

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