增強(qiáng)學(xué)生社會主義核心價值觀培育實效性探索
——以高職思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程為例

張兆延

（閩江師范高等?？茖W(xué)校，福建福州350108）

增強(qiáng)學(xué)生社會主義核心價值觀培育實效性探索
——以高職思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程為例

張兆延

（閩江師范高等?？茖W(xué)校，福建福州350108）

培育和踐行社會主義核心價值觀是高校思想政治理論教育的重要內(nèi)容?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)實踐中，教師應(yīng)從更新教育理念、提升教師素質(zhì)、優(yōu)化教學(xué)體系、創(chuàng)新教學(xué)過程、加強(qiáng)實踐教學(xué)等方面增強(qiáng)對學(xué)生社會主義核心價值觀培育，以提高教育的實效性。

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課；社會主義核心價值觀；實效性

培育和踐行社會主義核心價值觀是高校思想政治理論教育的重要內(nèi)容。作為馬克思主義理論研究和建設(shè)工程的重點課程思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課（以下簡稱“基礎(chǔ)”課），是培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的主渠道和主陣地，更是體現(xiàn)“立德樹人”的基本立足點。近年來，筆者在教學(xué)實踐中從更新教育理念、提升教師素質(zhì)、優(yōu)化教學(xué)體系、創(chuàng)新教學(xué)過程、加強(qiáng)實踐教學(xué)等方面對增強(qiáng)“基礎(chǔ)”課社會主義核心價值觀培育實效性進(jìn)行了如下探索。

一、更新教育理念

理念對實踐具有方向引領(lǐng)的功能，是實現(xiàn)實踐的科學(xué)性和準(zhǔn)確性的內(nèi)在動力和重要保證。在基礎(chǔ)課教學(xué)中，更新教育理念是提高其教育質(zhì)量的關(guān)鍵，也是增強(qiáng)社會主義核心價值觀培育實效性的前提。當(dāng)代新的教育理念首先是“以人為本”，這也是高校思想政治工作的著眼點，具體來說就是教學(xué)過程要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)。學(xué)生的主體作用在“基礎(chǔ)”課教學(xué)中要體現(xiàn)在自主性上，引導(dǎo)學(xué)生課前主動預(yù)習(xí)、課中積極思考、課后獨立完成作業(yè)；教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在“導(dǎo)”上，課前指導(dǎo)、課中引導(dǎo)、課后輔導(dǎo)。貫徹“以人為本”理念，首先就要正確處理好“教與學(xué)”的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。其次是“理實一體”。教學(xué)中要善于將學(xué)生易于感知的日常生活實踐經(jīng)歷與其所蘊(yùn)含的思想道德與法律認(rèn)知理論相融合，從中培養(yǎng)學(xué)生法律理性思維的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生“理性看待現(xiàn)實”的政治素養(yǎng)，增進(jìn)對社會主義核心價值觀的認(rèn)同。這既能提升教育教學(xué)效果，又能提升學(xué)生價值觀感悟能力，還能啟迪學(xué)生明確體會職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展方向，從而增強(qiáng)社會主義核心價值觀培育的實效性。此外，“基礎(chǔ)”課還要關(guān)心時事政治，緊密聯(lián)系國家形勢與政策，積極引導(dǎo)學(xué)生明確自己所肩負(fù)的歷史使命，這也正是社會主義核心價值觀培育的重要目標(biāo)。

例如，筆者在教學(xué)中以“兩個百年目標(biāo)”作為宣講社會主義核心價值觀的契入點，緊密結(jié)合第一章理想信念教育內(nèi)容，以“堅定理想，放飛夢想”為主題組織學(xué)生演講，交流學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生在思維深處架起連接個人、社會與國家的橋梁，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)與熱情參與的激情，彰顯以學(xué)生為主體的理念，獲得了較好的教學(xué)效果。

又如，筆者緊緊圍繞十八屆四中全會精神，結(jié)合講授第七章“樹立法治觀念尊重法律權(quán)威”內(nèi)容，運用法律案例“復(fù)旦大學(xué)學(xué)生宿舍投毒案”“李天一輪奸案”等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，積極思考案例，展開討論交流，最后教師點評總結(jié)。這種體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”和“理實一體”理念的教學(xué)過程，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性中，深刻認(rèn)識全面推進(jìn)依法治國的必要性和根本意義，深刻認(rèn)識大學(xué)生樹立平等、公正、法治、誠信、友善等社會主義核心價值觀的必要性和迫切性。

二、提升教師素質(zhì)

“教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、傳道?！盵1]增強(qiáng)“基礎(chǔ)”課社會主義核心價值觀培育實效性的關(guān)鍵在教師，尤其是高校思想政治理論工作者，更應(yīng)該做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范執(zhí)行者。因此，“建設(shè)一支對馬克思主義基本理論真學(xué)、真懂、真信、真用的教師隊伍”至關(guān)重要。

首先，要在“基礎(chǔ)”課教師隊伍建設(shè)與管理中嚴(yán)把“政治關(guān)”。根據(jù)中宣部、教育部關(guān)于《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》通知（教社科〔2015〕2號）精神，對新進(jìn)專任教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)提出更高標(biāo)準(zhǔn)更高要求，原則上都要求是中國共產(chǎn)黨黨員，具有本專業(yè)碩士研究生以上學(xué)歷學(xué)位，具有堅定正確的政治方向，具有堅定正確的理想信念和為黨的思想政治理論教育事業(yè)服務(wù)的責(zé)任感、使命感，在事關(guān)政治原則、政治立場和政治方向上與黨中央保持高度一致。

其次，組織“基礎(chǔ)”課教師參加各級各類專業(yè)培訓(xùn)，為打造更加符合社會主義核心價值觀教育要求的高水平、復(fù)合型師資隊伍提供保障[2]，促進(jìn)“基礎(chǔ)”課教師實現(xiàn)理念更新上從教師為主體向?qū)W生為主體轉(zhuǎn)化，理論知識上由“低層次型”向“高層次型”發(fā)展，業(yè)務(wù)能力上由“單一型”向“多能型發(fā)展，教學(xué)水平上由”經(jīng)驗型“向”專家型“方向發(fā)展。

最后，堅持教育者首先受教育，鼓勵“基礎(chǔ)”課教師不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，以提高自身的人格魅力。一方面要帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強(qiáng)立德樹人、教書育人的責(zé)任感和使命感[3]，努力成為公民道德建設(shè)的楷模、學(xué)生品德培育的啟迪者和引路人；另一方面要以德施教，以身示教，在具體教學(xué)實踐中，積極引導(dǎo)學(xué)生感悟并踐行社會主義核心價值觀，讓“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的公民層面價值觀內(nèi)化為個人良好的道德品質(zhì)，外化為個人日常行為的自覺追求，實現(xiàn)社會主義核心價值觀教育從理論認(rèn)知走向?qū)嶋H踐行，從而扣好人生中的“首粒扣子”。

三、優(yōu)化教學(xué)體系

教學(xué)體系是指為了達(dá)到一定的教學(xué)目的和教學(xué)功能，組合各種教學(xué)要素而形成的教學(xué)組織形式。[4]在當(dāng)前，優(yōu)化“基礎(chǔ)”課教學(xué)體系就必須以社會主義核心價值觀為主線，以統(tǒng)編教材為依據(jù)，準(zhǔn)確把握社會主義核心價值觀與教材體系之間的內(nèi)在聯(lián)系，使社會主義核心價值觀教育與教材各章節(jié)內(nèi)容相互銜接、有機(jī)對應(yīng)，積極借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，提高“基礎(chǔ)”課程進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的效果。綜觀“基礎(chǔ)”課教材體系，社會主義核心價值觀內(nèi)容分別體現(xiàn)在教材四個部分：

一是“緒論”部分，開宗明義提出要“培育和踐行社會主義核心價值觀”。

二是“思想教育”部分，涵蓋教材第一、第二、第三章內(nèi)容，重點闡述追求遠(yuǎn)大理想、堅定崇高信念，弘揚中國精神、共筑精神家園，領(lǐng)悟人生真諦、創(chuàng)造人生價值[5]，這是“基礎(chǔ)”課進(jìn)行社會主義核心價值觀國家層面的教育內(nèi)容。

三是“道德教育”部分，包括教材第四、五章內(nèi)容，重點分析道德的起源、本質(zhì)、功能和作用，弘揚中華美德，加強(qiáng)社會主義道德建設(shè)，遵守社會生活三大領(lǐng)域道德規(guī)范以及加強(qiáng)個人道德修養(yǎng)等，重點把握與社會主義核心價值觀的個人層面內(nèi)容緊密相連。

四是“法治教育”部分，包括教材第六、七、八章內(nèi)容，重點論述法律的本質(zhì)與特征、產(chǎn)生與發(fā)展，學(xué)習(xí)憲法法律，樹立法治觀念，行使法律權(quán)利，履行法律義務(wù)等等，學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會主義核心價值觀的社會層面內(nèi)容緊密相連。

社會主義核心價值觀三個層面的十二項要求貫穿于“基礎(chǔ)”課教材之中。教師要據(jù)此深入領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)過程、教學(xué)方法的有效設(shè)計，構(gòu)建理念先進(jìn)、形式多樣、效果扎實的“基礎(chǔ)”課課堂教學(xué)體系，才能不斷增強(qiáng)“基礎(chǔ)”課社會主義核心價值觀培育的實效性。

四、創(chuàng)新教學(xué)過程

教學(xué)過程是圍繞教學(xué)目標(biāo)的實踐過程，也是教學(xué)活動的展開過程。一個完整的教學(xué)過程應(yīng)包含教學(xué)導(dǎo)入、教學(xué)互動、教學(xué)拓展等環(huán)節(jié)。[4]創(chuàng)新教學(xué)過程就是要確立社會主義核心價值觀教育主旋律，緊緊結(jié)合教材四個部分內(nèi)容，以學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與參與激情，努力把“基礎(chǔ)”課建設(shè)成為大學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動參與、主動思考、主動踐行的和真心喜愛、真正認(rèn)同、真實信服、真誠實踐的課程。

教學(xué)要從兩個實際出發(fā)。即既從當(dāng)前社會實際熱點問題出發(fā)，又從大學(xué)生思想實際出發(fā)，在社會熱點問題分析中培育社會主義核心價值觀，并結(jié)合大學(xué)生思想實際來引導(dǎo)他們領(lǐng)悟科學(xué)理論真諦，培養(yǎng)法律思維方式。

可以通過時政新聞播報、一周社會熱點交流等學(xué)生喜愛的方式，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時事政治，教育學(xué)生具有愛國主義、集體主義和社會主義思想，明確肩負(fù)的使命，提高社會責(zé)任感，把愛國之志轉(zhuǎn)變成報國之行；也可以運用現(xiàn)實生活中的具體事例，結(jié)合運用各種教學(xué)方法，以此增強(qiáng)社會主義核心價值觀培育的實效性。此外還可以在教學(xué)導(dǎo)入、互動和拓展上做文章，即認(rèn)真研究教學(xué)導(dǎo)入的形式與內(nèi)容、教學(xué)互動的形式與內(nèi)容、教學(xué)拓展的形式與內(nèi)容等。精彩的課堂導(dǎo)入，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。有效的教學(xué)互動，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中積極參與教學(xué)全過程，在積極與教師、同伴、課本、媒體互動中理解感悟教學(xué)內(nèi)容，自覺地將社會主義核心價值觀內(nèi)化為自身的精神追求，外化為日常的行動規(guī)范。例如筆者在講授“以愛國主義為核心的民族精神”的教學(xué)中,通過讓學(xué)生觀看《當(dāng)國歌突然奏起》等視頻，結(jié)合古今中外名人對愛國情懷的表述，引導(dǎo)學(xué)生深入思考什么是愛國主義，什么是新時期的愛國主義，如何做忠誠的愛國者等，通過欣賞《越來越好》《愛我中華》和《走進(jìn)新時代》等音樂視頻，將音樂藝術(shù)融入課堂，利用學(xué)生對音樂藝術(shù)的喜愛，對其進(jìn)行社會主義核心價值觀的滲透，以達(dá)到寓教于樂、學(xué)以致用的效果。[6]

五、加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)

理論源于實踐，又高于實踐，理論學(xué)習(xí)只有運用于實踐才有生命力，否則，無異于紙上談兵。一方面，“基礎(chǔ)”課教學(xué)不能只停留于課堂“論道”，而要積極引導(dǎo)大學(xué)生走出課堂，走向社會，在社會的大課堂中加深理解并積極踐行社會主義核心價值觀。近現(xiàn)代社會環(huán)境和現(xiàn)實生活的深刻變化，為“基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)創(chuàng)造了有利條件。另一方面，由于當(dāng)代大學(xué)生雖有思維活躍，追新求異，充滿活力等優(yōu)點值得稱道，然而，他們長期往返于家門與校門之間，少接觸社會實踐，缺乏對國情、對歷史、對現(xiàn)實的深切了解與體會，社會經(jīng)驗少，看問題易陷形而上學(xué)怪圈，走極端、理想化，成長中難以經(jīng)受實踐挫折的考驗。因此，“基礎(chǔ)”課教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點和大學(xué)生思想實際，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)中聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)后投身實踐，在實踐中加深理解，在實踐中體驗價值觀。同時，“基礎(chǔ)”課教師要組織學(xué)生開展社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)沙龍、踐行夏令營，以及“理論學(xué)習(xí)之星”評選等實踐活動，進(jìn)而鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作。此外，還可以組織開展形式多樣的文化藝術(shù)活動、多媒體創(chuàng)作展示活動以及專題討論會、見習(xí)實習(xí)、參觀訪問、社會考察等實踐教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在各種實踐中既讀有字之書又讀“無字”之書，使課內(nèi)與課外相結(jié)合，教育與實踐相結(jié)合，“基礎(chǔ)”課教學(xué)與多渠道思想政治教育相結(jié)合，讓學(xué)生在情理并融理實一體中受到震撼，增強(qiáng)培育社會主義核心價值觀實效?？偠灾鐣嵺`是大學(xué)生了解社會，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感，培育與踐行社會主義核心價值觀的重要途徑，也是“基礎(chǔ)”課不可或缺的重要渠道。

當(dāng)然，大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育，不能僅靠“基礎(chǔ)”課就能完成“傳道、授業(yè)、解惑”之重任，但是，從更新理念、提升素質(zhì)、優(yōu)化體系、創(chuàng)新教學(xué)、加強(qiáng)實踐等五個方面著力探索，對增強(qiáng)社會主義核心價值觀培育效果，必將發(fā)揮重要作用。

[1]本報評論員.傳道者先要明道信道:五論學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記高校思想政治工作會議講話精神[N].中國教育報,2016-12-14(1).

[2]宰波.思政課開展大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的路徑探索[J].河南科技學(xué)院學(xué),2016(2):62-65.

[3]彭清華.在全區(qū)教育發(fā)展大會上的講話[J].廣西經(jīng)濟(jì),2014(2): 9-11.

[4]甘玲.社會主義核心價值觀有效融入“基礎(chǔ)”課的方法與路徑[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2016(2):80-82.

[5]本書編寫組.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)[M].北京:高等教育出版社,2015:17-90.

[6]高葉.思想品德課融入社會主義核心價值觀的教學(xué)策略研究[J].現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究,2015(12):108-111.

[責(zé)任編輯，撫順職院：陳輝]

The Enhancement of Student Socialist Core Values Cultivation Effectiveness

ZHANG Zhao-yan
(Minjiang Teachers College,Fuzhou 350108,China)

Cultivating and practicing the socialist core values are the important content in college ideological and political theory education.In the teaching practice of Ideological and Moral Education and Elements of Law,the teacher should strengthen the cultivation of socialist core values of students from updating educational concept,improving teacher qualities, optimizing teaching system,innovating teaching process and strengthening practical teaching,so as to improve the educational effectiveness.

Ideological and Moral Education and Elements of Law;socialist core values;effectiveness

G712

A

1009—7600（2017）04—0099—03

2017-02-26

2015年福建省中青年教師教育科研項目（高校思想政治工作專項）（JAS151571）

張兆延（1987—），女，福建福州人，講師，碩士。