高職院校培養(yǎng)雷鋒式職業(yè)人的理論和實踐探究

張秀潔

（撫順師范高等?？茖W(xué)校，遼寧撫順113122）

高職院校培養(yǎng)雷鋒式職業(yè)人的理論和實踐探究

張秀潔

（撫順師范高等?？茖W(xué)校，遼寧撫順113122）

培養(yǎng)“雷鋒式職業(yè)人”是高職院校順應(yīng)時代要求，以立德樹人為根本，結(jié)合職業(yè)教育特點，探尋雷鋒精神和高校育人理念的契合點，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的必然選擇。雷鋒式職業(yè)人既是一種育人理念，也是一種育人標(biāo)準(zhǔn)，更涵蓋了高職院校大學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)品格。挖掘雷鋒式職業(yè)人的教育內(nèi)涵，探索培養(yǎng)雷鋒式職業(yè)人的有效途徑，必然對促進高職院校人才培養(yǎng)工作，提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)和職業(yè)品格提供有力保證。

高職院校；雷鋒式職業(yè)人；人才培養(yǎng)

在2014年召開全國職業(yè)教育工作會議期間，習(xí)近平總書記對高職教育發(fā)展方向做出了重要指示，李克強總理也在講話中強調(diào)指出“要讓受教育者牢固樹立敬業(yè)守信、精益求精等職業(yè)精神”，這都為高職院校培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人指明了方向，成為一切教育工作尤其是職業(yè)教育的出發(fā)點和落腳點。[1]

高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)要突出立德樹人目標(biāo)和職業(yè)品格教育的根本，必須從中華民族的精神寶庫中汲取營養(yǎng)和動力源泉。雷鋒精神集中華民族歷史傳承和時代內(nèi)涵于一體[2]，雷鋒身上所具有的愛崗敬業(yè)、鉆研業(yè)務(wù)和團結(jié)協(xié)作等優(yōu)秀品質(zhì)，雷鋒精神中蘊含的堅定的愛國主義情懷、為人民服務(wù)的無私奉獻精神，為高職院校大學(xué)生思想政治教育工作提供了不竭的精神動力和思想源泉。雷鋒精神與高職院校的育人理念是相通的，培養(yǎng)“雷鋒式職業(yè)人”是高職院校面臨的重要而緊迫的時代命題。

一、雷鋒式職業(yè)人提出的社會背景和現(xiàn)實條件

（一）培養(yǎng)雷鋒式職業(yè)人順應(yīng)了現(xiàn)代企業(yè)對職業(yè)人的現(xiàn)實需要

在我國開始從勞動密集型國家向高技術(shù)國家轉(zhuǎn)型，開始由“制造大國”向“制造強國”、“創(chuàng)造大國”邁進過程中，與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、社會分工深化和專業(yè)化程度增強相對應(yīng)，用人市場競爭日趨激烈，整個社會對應(yīng)用型、復(fù)合型高技能人才的需求日益增多。現(xiàn)代企業(yè)所需要的技能型人才，不再是普通的熟練工人，不再如以往那樣簡單地停留在要求從業(yè)人員技藝精湛、技能過硬，企業(yè)越來越看重從業(yè)人員的從業(yè)態(tài)度和職業(yè)品格，技能人才的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)成為用人單位對人才需求的主要衡量指標(biāo)。雷鋒式職業(yè)人順應(yīng)了現(xiàn)代企業(yè)對職業(yè)人的現(xiàn)實需要[3]，不但要具備基本技能和精湛技藝，還應(yīng)具有雷鋒身上所體現(xiàn)出來的愛黨愛國、樂于奉獻、敬業(yè)勤奮、勇于創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作等綜合素質(zhì)，他們是企業(yè)現(xiàn)實發(fā)展的中間力量，未來發(fā)展的不竭動力，是中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

（二）培養(yǎng)雷鋒式職業(yè)人突顯高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才是高等職業(yè)教育的使命和職責(zé)。人才培養(yǎng)質(zhì)量直接關(guān)系到高職院校在日益激烈的生存競爭中能否立于不敗之地，關(guān)系到高職院校在辦學(xué)過程中是否具有良好的社會聲譽。近年來，我國高等職業(yè)教育從無到有、從弱到強、從分散辦學(xué)到教育資源整合，培養(yǎng)出了大批適應(yīng)社會需求的各級各類人才，贏得了全社會的普遍認(rèn)可。同時我們也欣喜地看到高職教育中大學(xué)生的職業(yè)技能、思想政治理論、道德品格的教育都得到了長足的發(fā)展，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)需要的合格人才愈發(fā)成為高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)的重中之重。各高職院校在教育教學(xué)工作中，既注重培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)技能，又注重大學(xué)生思想政治通識教育，既加強對大學(xué)生進行社會主義核心價值體系認(rèn)同教育，又突出大學(xué)生職業(yè)品格的專門培訓(xùn)，尤其是側(cè)重于學(xué)生綜合職業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)。培養(yǎng)雷鋒式職業(yè)人突顯職業(yè)教育中職業(yè)品格教育內(nèi)容，有助于更好地實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）培養(yǎng)雷鋒式職業(yè)人符合高職院校學(xué)生自身成長的特點

高職院校大學(xué)生正處于人生成長的關(guān)鍵時期，他們的世界觀、人生觀、價值觀基本形成，但社會生活、外部環(huán)境對他們生理、心理成長的影響依然不容忽視。針對他們學(xué)業(yè)特點和年齡特點展開的職業(yè)品格教育顯得尤其重要。從學(xué)業(yè)特點來講，高職院校培養(yǎng)的大學(xué)生屬于技術(shù)應(yīng)用型、技能操作型人才，不是研究、設(shè)計人才，他們畢業(yè)后很少面對理論建樹、科學(xué)開發(fā)、專業(yè)設(shè)計等研究領(lǐng)域的工作，而是要從事生產(chǎn)、管理、營銷、服務(wù)等技術(shù)領(lǐng)域的工作。和本科院校大學(xué)生考研、讀博的求學(xué)之路不同，高職院校大學(xué)生畢業(yè)后直接面對用人單位，因此他們要在畢業(yè)之初，至少要在盡可能短的時間內(nèi)快速適應(yīng)職業(yè)需求，完成由學(xué)生向職業(yè)人的快速轉(zhuǎn)變。從年齡特點來講，高職院校的大學(xué)生有活力，對生活充滿熱情，可塑性大，接受知識能力強，很容易對教育內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，對身邊熟悉的人和事物產(chǎn)生認(rèn)同。雷鋒是一個普通的士兵，他當(dāng)過農(nóng)民、通訊員、技術(shù)工人，他的成長道路是一個普通人的成長道路，又是一個通過自己優(yōu)良品格從一個孤兒成長為成功的軍人的不平凡道路。培養(yǎng)雷鋒式職業(yè)人符合高職學(xué)生人生定位和價值追求，必將成為大學(xué)生成才的有力支撐。[4]

二、雷鋒式職業(yè)人的理性思考和內(nèi)涵解讀

雷鋒式職業(yè)人借助雷鋒精神這一中華民族寶貴的精神財富作為理論支撐，挖掘雷鋒作為一名普通職業(yè)人所具有的良好品質(zhì)，教育引導(dǎo)高職院校大學(xué)生成為品德高尚、樂于奉獻，擁有良好綜合素質(zhì)的新型的職業(yè)人[5]。雷鋒式職業(yè)人既是一種育人理念，又是一種育人標(biāo)準(zhǔn)，更是高職院校大學(xué)生應(yīng)具有的良好職業(yè)品格。

（一）雷鋒式職業(yè)人是一種育人理念

雷鋒式職業(yè)人作為一種理念，回歸了教育首先要立德樹人的根本，找準(zhǔn)培養(yǎng)職業(yè)人的教育定位，選取了雷鋒工作中表現(xiàn)出的優(yōu)良品格這一能與大學(xué)生產(chǎn)生共鳴的切入點。雷鋒式職業(yè)人理念的核心和靈魂就是“品誠業(yè)精”。雷鋒式職業(yè)人首先要體現(xiàn)雷鋒精神中“品誠”的特點，就是我們的大學(xué)生要熱愛祖國和人民，忠誠于企業(yè)和社會，具有良好職業(yè)道德和社會公德；雷鋒式職業(yè)人同時要具有職業(yè)人“業(yè)精”的特點，我們培養(yǎng)的大學(xué)生要學(xué)業(yè)精進、專業(yè)技能精進、實際動手能力精進、適應(yīng)未來職場挑戰(zhàn)的綜合能力精進。雷鋒式職業(yè)人的育人理念既要成為高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，也要順應(yīng)社會和企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展進步的現(xiàn)實需要，成為對高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的具體解讀。雷鋒式職業(yè)人理念的提出，充分體現(xiàn)了高職院校的辦學(xué)思想和校訓(xùn)精神，它在客觀上要求傳授專業(yè)知識和技能的同時，更加突出學(xué)生思想品德與職業(yè)道德的優(yōu)先地位和引領(lǐng)作用，是高職院校生存發(fā)展的核心與靈魂。

（二）雷鋒式職業(yè)人是一種育人標(biāo)準(zhǔn)

雷鋒式職業(yè)人作為一種育人標(biāo)準(zhǔn)，指明了職業(yè)品格教育方向，明確高職院校人才培養(yǎng)德育目標(biāo)。高職院校培養(yǎng)的雷鋒式職業(yè)人應(yīng)具備四個方面的基本標(biāo)準(zhǔn)：

1．要具有“忠誠于祖國和人民的執(zhí)著愛心”

雷鋒式職業(yè)人首要的基本品格就是像雷鋒同志那樣，具有胸懷祖國、熱愛人民，黨的事業(yè)高于一切的赤子情懷；要不忘家庭、母校和社會的培養(yǎng)，常懷一顆感恩的心，懂得善待他人，回報社會。

2．要具有“甘守平凡的艱苦樸素的良好行為”

要像雷鋒同志那樣，具有廉潔自律、勤儉節(jié)約，從日常小事中體現(xiàn)高尚精神的好作風(fēng)；要樹立職業(yè)人應(yīng)具有的艱苦創(chuàng)業(yè)的思想和行動，在工作中展現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌，在生活上保持樸實的生活作風(fēng)。

3．要具有“永不服輸?shù)目炭嚆@研的可貴勁頭”

要像雷鋒同志那樣愛崗樂業(yè)，發(fā)揮“釘子精神”，對待工作崗位和工作職責(zé)，不放棄、不服輸、不言敗，要充分認(rèn)識了解職業(yè)人在國家未來發(fā)展和建設(shè)中的重要地位，增強職業(yè)意識，樹立在平凡的崗位和艱苦的事業(yè)中創(chuàng)造不平凡業(yè)績的理想和信念。

4．要具有“敢為人先的實踐創(chuàng)新的堅定信念”

要像雷鋒同志那樣，勤于思考，善于琢磨，敢于創(chuàng)新，勇于實踐，要能夠在學(xué)校積累專業(yè)才干，畢業(yè)后爭當(dāng)崗位標(biāo)兵，努力成為各個行業(yè)的行家里手、技術(shù)專家。

（三）雷鋒式職業(yè)人也涵蓋了大學(xué)生應(yīng)具有的良好的職業(yè)品格

雷鋒精神在當(dāng)代被賦予了豐富的時代內(nèi)涵，具體表現(xiàn)為理想信念上堅定的愛國主義情懷、價值取向上為人民服務(wù)的無私奉獻精神和社會生活中助人為樂的合作精神。高職院校培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)品格時，既要突出雷鋒精神的精神實質(zhì)和核心內(nèi)容，又要突顯踐行雷鋒精神的各項內(nèi)容。雷鋒式職業(yè)人的職業(yè)品格，首要的和基本的就是愛崗敬業(yè)、鉆研業(yè)務(wù)和團結(jié)協(xié)作。[6]具體來講，愛崗敬業(yè)，就是工作上忠于職守的敬業(yè)精神；鉆研業(yè)務(wù)就是學(xué)習(xí)上刻苦鉆研的“釘子”精神；團結(jié)協(xié)作就是創(chuàng)業(yè)路上的團隊精神。這三者是現(xiàn)代企業(yè)人的寶貴的精神財富，也是現(xiàn)代企業(yè)對員工提出的基本要求。我們培養(yǎng)的大學(xué)生就應(yīng)該像雷鋒那樣，把培養(yǎng)自己的良好職業(yè)品格作為人生發(fā)展的第一要務(wù)、隨時準(zhǔn)備將自己置身于一個能夠具有互補性，并能各有所長，又能各展所長的集體中，發(fā)揮團隊意識和責(zé)任意識，為自身的進步，為企業(yè)的發(fā)展，為國家民族的振興出力獻策。

三、培養(yǎng)雷鋒式職業(yè)人的主要任務(wù)和有效途徑

培養(yǎng)雷鋒式職業(yè)人是新時期高職院校必須正視和面對的時代命題，找準(zhǔn)雷鋒精神與職業(yè)人培養(yǎng)的契合點，構(gòu)建多層次、全方位、寬領(lǐng)域的立體育人網(wǎng)絡(luò)，有助于推動品德高尚、樂于奉獻、技能熟練、擁有良好綜合素質(zhì)的新型職業(yè)人的培養(yǎng)工作，更好實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（一）抓住教學(xué)環(huán)節(jié)，編織教育網(wǎng)絡(luò)，用科學(xué)的理論武裝學(xué)生頭腦，使雷鋒式職業(yè)人理念內(nèi)化于心

培養(yǎng)雷鋒式職業(yè)人首要的和基本的工作就是大學(xué)生的雷鋒精神和職業(yè)品格教育。思想政治理論課、專業(yè)教學(xué)和與人文社會科學(xué)有關(guān)的專業(yè)課或選修課都不同程度地承擔(dān)著此項任務(wù)。思想政治理論課是大學(xué)生雷鋒精神和職業(yè)品格教育的主陣地和主渠道，要以理想信念教育為核心、以社會主義核心價值觀教育為重點，將雷鋒精神與職業(yè)品格內(nèi)容融入課程教育體系，以夯實大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和職業(yè)品格。專業(yè)教學(xué)要結(jié)合大學(xué)生的專業(yè)特點和從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在專業(yè)課教學(xué)中滲透雷鋒精神和職業(yè)道德教育內(nèi)容，通過雷鋒事跡和職業(yè)人的職業(yè)道德、職業(yè)操守、職業(yè)準(zhǔn)則等方面的教育，引發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生對做雷鋒式職業(yè)人的思考。與人文社會科學(xué)相關(guān)的專業(yè)課和選修課，也要適當(dāng)融入雷鋒精神與職業(yè)品格內(nèi)容，發(fā)揮育人工作。通過多層次的教育教學(xué)工作，加強對大學(xué)生系統(tǒng)的雷鋒精神與職業(yè)品格教育，使雷鋒式職業(yè)人的理念為學(xué)生所認(rèn)同，標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生所熟知，使大學(xué)生爭做雷鋒式職業(yè)人的信念內(nèi)化于心。

（二）占領(lǐng)宣傳陣地，編織校園文化網(wǎng)絡(luò)，用正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生言行，使雷鋒式職業(yè)人標(biāo)準(zhǔn)見諸行動

要創(chuàng)造適合雷鋒式職業(yè)人健康成長的校園環(huán)境。校園文化建設(shè)要結(jié)合學(xué)校總體發(fā)展規(guī)劃和部署，發(fā)揮全方位的輔助育人功能。校園文化建設(shè)包括硬件設(shè)施建設(shè)和軟環(huán)境建設(shè)兩個方面。在校園建設(shè)布局中要有環(huán)境育人的理念，通過學(xué)校雷鋒廣場建設(shè)、雷鋒塑像設(shè)立、雷鋒庭園綠化、雷鋒道路命名等形式，突顯造型、色彩、文字宣傳的渲染和張力作用，使大學(xué)生置身于充滿雷鋒精神元素的環(huán)境之中，潛移默化地受到感染和熏陶。要在校園文化軟環(huán)境建設(shè)中融入雷鋒精神符號，把學(xué)雷鋒活動與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來，把職業(yè)人培養(yǎng)同技能大賽、實踐教學(xué)活動、志愿者服務(wù)、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、第二課堂開設(shè)、學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)鍛煉結(jié)合起來。大規(guī)模地開展學(xué)雷鋒主題實踐活動、大張旗鼓地進行學(xué)雷鋒先進事跡、先進典型的宣傳教育活動，大力發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、微信等新媒體的輿論導(dǎo)向和優(yōu)勢傳播的功能，激勵大學(xué)生身體力行、參與其中，尋找雷鋒的足跡、實踐雷鋒式職業(yè)人的言行。

（三）強化管理工作，編織服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，用高尚的精神塑造學(xué)生靈魂，使雷鋒式職業(yè)人教育成果充分展現(xiàn)

培養(yǎng)雷鋒式職業(yè)人并不只是思想政治理論課教師、專任教師和專職輔導(dǎo)員的工作，而是全校教職員共同的職責(zé)。雷鋒式職業(yè)人的培養(yǎng)任務(wù)需要具有雷鋒精神的教育工作者的合力作用來完成。要將雷鋒標(biāo)兵、雷鋒先進集體、先進個人評選活動融入教學(xué)單位及教師的教書育人、學(xué)生管理部門的管理育人、群團組織的活動育人、機關(guān)職員的規(guī)范育人、后勤保障的服務(wù)育人各項活動之中，在提升全校教職工綜合素質(zhì)、師德風(fēng)尚、從教能力的基礎(chǔ)上，規(guī)范各項育人工作的內(nèi)容和流程，建立各項育人工作中的配合和銜接機制，讓大學(xué)生在不同層面、不同階段、不同活動中感受同樣的學(xué)業(yè)收獲、情感體驗和人文關(guān)懷，自覺提升自身的思想境界和品德修養(yǎng)，不斷完善自身的職業(yè)品格，鍛造自身做雷鋒式職業(yè)人的品行。

培養(yǎng)雷鋒式職業(yè)人是高職院校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)工作，也是一項弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，創(chuàng)建良好社會風(fēng)尚，促進社會經(jīng)濟快速發(fā)展的需要常抓不懈的系統(tǒng)工程。在新的教育形勢和教育條件下，挖掘雷鋒式職業(yè)人的教育內(nèi)涵，探索培養(yǎng)雷鋒式職業(yè)人的有效途徑，必然對促進高職院校人才培養(yǎng)工作、提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)和職業(yè)品格提供有力保證。我們對此項工作既高度重視，又充滿信心。

[1]教育部.教育部關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要指示和全國職業(yè)教育工作會議精神的通知[EB/OL].[2017-01-05].http: //news.xinhuanet.com/edu/2014-07/10/c_126733605.htm.

[2]中共中央辦公廳.中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于深入開展學(xué)雷鋒活動的意見》[N].中國青年報,2012-03-03(01).

[3]邢德明.雷鋒在遼寧[M].北京:中國財政經(jīng)濟出版社,2013:26.

[4]宋煥斌.責(zé)任—與企業(yè)員工談雷鋒精神[M].北京:中國財政經(jīng)濟出版社,2013:97.

[5]羅慧玲,陳錫德,王會勇.雷鋒式職業(yè)人素質(zhì)訓(xùn)練教程[M].北京:高等教育出版社,2016:227.

[6]戴艷軍.雷鋒精神與公民道德建設(shè)[M].北京:中國財政經(jīng)濟出版社,2013:48.

[責(zé)任編輯，撫順職院：于英霞]

The Exploration of Theory and Practice of Cultivating Lei Feng Professional Person in Higher Vocational Colleges

ZHANG Xiu-jie
(Fushun Teachers College,Fushun 113122,China)

Cultivating"professional person of Lei Feng style"in higher vocational colleges isthe requirement of the times. It should view moral education as the basis,combine with the features of vocational education,seek for the fusion point of Lei Feng spirit and the education ideas of colleges and universities,and this is the inevitable option to realize the talents training goal.The professional person of Lei Feng style is a kind of education concept as well as a kind of education criteria,and covers professional character of higher vocational students.Detecting the educational connotation of Lei Feng professional person,and exploring the effective ways to cultivate Lei Feng professional person can ensure the promotion of talent training and the improvement of ideological and political qualities and professional character.

higher vocational colleges;professional person of Lei Feng style;talent training

G711

A

1009—7600（2017）04—0020—03

2017-02-27

2015年遼寧省教育廳高校思想政治工作研究專項課題（zs2015007）

張秀潔（1971—），女，遼寧黑山人，教授，碩士。