建設項目信息化管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

于微微，李曉琳，盧爽，柳志萍

建設項目信息化管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

于微微，李曉琳，盧爽，柳志萍

（哈爾濱職業(yè)技術學院，黑龍江哈爾濱150081）

高職院校建設項目信息化管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式構建，必須與職業(yè)標準相吻合。為培養(yǎng)高職建筑人才，要確立培養(yǎng)目標，利用BIM技術，科學設置課程體系，注重改革教學方法，積極建立實訓基地，精心打造教師團隊，以提升學生綜合應用技能，提高就業(yè)競爭力。

高職教育；建筑信息模型（BIM）；建設項目信息化管理；人才培養(yǎng)模式

一、BIM技術的發(fā)展

BIM全稱Building Information Modeling，漢語譯為“建筑信息模型”。其通過數(shù)字信息仿真模擬建筑物所具有的真實信息，建筑信息模型展示了建筑工程全壽命周期，包括設計階段、施工階段、建后維護和運營管理階段。[1]在建筑信息模型中，真實世界中建造建筑物的構件用數(shù)字化的建筑組件來表示，結合眾多圖像來展示對象。BIM集成了建筑工程項目各種相關信息的工程數(shù)據(jù)，為開發(fā)商、設計方、施工方、業(yè)主方、物業(yè)管理方等各環(huán)節(jié)人員提供“模擬和分析”。

2016年3月，黑龍江省住建廳發(fā)布的《關于推進我省建筑信息模型應用的指導意見》中指出，將哈爾濱地鐵、哈爾濱太平國際機場、哈爾濱地下綜合管廊等項目作為BIM技術應用的試點工程，為未來推進BIM應用提供真實可靠的項目實例。2017年2月國務院辦公廳《關于促進建筑業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的意見》中指出，加快推進BIM技術在規(guī)劃、勘察、設計、施工和運營維護全過程的集成應用。目前，國內上海迪士尼、上海中心大廈、上海天文館、北京地鐵19號線、中煤新城廣場、湖南省永州市政務服務中心等項目成功應用了BIM技術.隨著建筑業(yè)的飛速發(fā)展，BIM技術的廣泛應用已成為一個大趨勢。

二、開設建設項目信息化管理專業(yè)的必要性

發(fā)達國家正逐步將BIM技術融入到高校工程管理教學中，并進行了系列課程改革和研究。與發(fā)達國家相比，BIM理念還沒有完全貫穿到高等院校工程管理專業(yè)中。

到目前，高職院校中只有少數(shù)院校，如天津城市建設管理職業(yè)技術學院、浙江廣廈建設職業(yè)技術學院、四川建筑職業(yè)技術學院等學校開設了建設項目管理專業(yè)（BIM技術應用方向），我校（哈爾濱職業(yè)技術學院）于2015年開設了建設項目信息化管理專業(yè)。BIM技術被認為是工程建設領域信息技術的具有突破性的“革命性”技術，整個建筑行業(yè)對掌握BIM技術的人才需求非常迫切，但目前BIM人才十分短缺。建設項目信息化管理專業(yè)順應新趨勢，結合職業(yè)標準，培養(yǎng)具有BIM能力的工程管理人才，勢在必行。

三、人才培養(yǎng)模式的構建

（一）結合職業(yè)標準，確立培養(yǎng)目標

職業(yè)教育專業(yè)教學標準與國家職業(yè)標準正處于協(xié)調和相互融合構建的過程之中。國家職業(yè)標準是以國家職業(yè)分類為基礎，以具體的職業(yè)工種的工作活動為內容而提出的對該職業(yè)崗位從業(yè)員工的工作能力水平的規(guī)范性要求。[2]國家制定了完整的中國標準系列，如《建筑工程設計信息模型交付標準》《建筑工程設計信息模型分類和編碼標準》等中國國家BIM標準，北京（樓盤）市地方標準《民用建筑信息模型（BIM）設計基礎標準》《廣東省建筑信息模型應用統(tǒng)一標準》等中國地方BIM標準，門窗、幕墻等各行業(yè)制定的相關BIM標準及規(guī)范，以及各企業(yè)制定的企業(yè)內BIM實施導則，指導中國BIM在建筑行業(yè)的科學、合理、規(guī)劃發(fā)展。

高職教育育人的根本目標是遵循育人的根本規(guī)律，緊密結合職業(yè)標準，建立理論和實踐相結合的人才培養(yǎng)模式，引導學生全面健康發(fā)展。正確確立人才培養(yǎng)目標，需要考慮諸多的因素，比如說建筑企業(yè)對BIM技術人才要求，建筑業(yè)中BIM技術標準的使用情況等。因此，高等職業(yè)教育建設項目信息化管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)掌握建筑信息管理基礎理論和專業(yè)技術基礎等職業(yè)能力，具有較強的實踐能力、就業(yè)能力和創(chuàng)新能力，面向建設、設計、施工、工程咨詢等單位建筑信息管理崗位，從事工程建模、工程模型數(shù)據(jù)維護、工程模型信息管理等工作，能吃苦耐勞、具有奉獻精神的高端技能人才。

（二）對接實際需求，科學設置課程體系

課程設置以服務建筑類崗位群為宗旨，以實用為目標，以就業(yè)為導向，以工學結合為關鍵，以操作能力培養(yǎng)為主線，以職業(yè)能力為核心，以專業(yè)核心技術課程為中心構建基礎扎實、應用性強的理論課程體系。[3]同時構建“工學交替”的實踐教學體系，為學生提供真實工作過程的實際演練，培養(yǎng)學生的綜合素質及獨立工作的能力。

通過對建設項目信息化管理專業(yè)畢業(yè)生的主要崗位群分析，根據(jù)BIM一級技能證書職業(yè)資格考試對知識結構的要求確定知識結構，從而確定課程體系。建設項目信息化管理專業(yè)課程及能力培養(yǎng)訓練體系設置的具體內容為公共課、專業(yè)課（分為專業(yè)基礎理論、專業(yè)技術理論與實踐）、實訓課程。

1．公共課

公共課的設置應以夯實基礎為目的，體現(xiàn)高等教育屬性。課程包括毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)和法律基礎、大學英語、體育與健康、計算機文化基礎、大學生心理健康、形勢與政策、漢語表達與溝通、應用數(shù)學、入學教育、軍訓與軍事理論、文獻信息檢索與利用、公益勞動、安全教育、藝術限定性選修課、公共選修課等。

2．專業(yè)基礎理論課

專業(yè)基礎理論課的設置應以掌握建設項目信息化管理專業(yè)的專業(yè)基礎知識為目的，面向產業(yè)和職業(yè)崗位，滿足專業(yè)技術理論課的需要。課程包括建筑材料、工程測量、計算機工程繪圖、建筑工程識圖、建筑工程構造、安裝工程識圖與工藝、工程力學、計算機輔助設計3Dmax、鋼結構、建設法律法規(guī)、MagiCAD等。

3．專業(yè)技術理論與實踐課

專業(yè)技術理論與實踐課的設置要以培養(yǎng)學生在建設項目信息化管理領域的業(yè)務水平為目的，結合職業(yè)標準，滿足BIM建模員、BIM工程師、技術員、造價員的崗位需求。課程包括工程信息管理、建筑工程施工技術、Revit、房屋建筑與裝飾工程計價、建筑工程項目管理、BIM工具軟件應用、BIM建模技術、工程質量管理、就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)等。

4．實訓課

實訓課的設置以培養(yǎng)學生的綜合素質及獨立工作的能力為目的，為學生提供真實工作過程的實際演練。課程設置包括專業(yè)認知實習、工程虛擬仿真專項技能實訓、工程建模專項技能實訓、BIM工具軟件綜合管理實訓、職業(yè)（崗位）資格證書實訓、生產實習、畢業(yè)設計、生產（頂崗）實習等。

（三）結合專業(yè)特點，注重改革教學方法

BIM技術具有可視化、協(xié)調性、模擬性、優(yōu)化性和可出圖性等五大特點[4]，基于BIM技術的專業(yè)特點，可以采用任務驅動法、現(xiàn)場教學法、頭腦風暴法等教學方法。例如要完成基于BIM的工程項目模型創(chuàng)建，需要開設Revit、MagiCAD課程。在講授Revit這門核心課程時，采用任務驅動法，選擇的真實的項目案例工程，教師布置任務，學生分組根據(jù)圖紙及相關文件資料要求，利用Revit建筑、結構建模軟件，進行建筑、結構模型翻建，進行碰撞檢查，模型渲染及動畫，教師在過程中給予指導，最終提交案例工程建筑、結構模型建模成果文件、模型三維展示。在學習過程中，既鍛煉了學生的實際動手能力，分析解決問題的能力，又增強了學生的團隊合作能力，滿足職業(yè)標準的要求。在對學生進行認知實習時，應采用現(xiàn)場教學法，帶領學生去施工現(xiàn)場，由教師講解，讓學生熟悉建筑構造以及各構件之間的聯(lián)系，了解各種結構的受力形式，了解施工工藝，效果良好。

（四）鼓勵校企合作，積極建立實訓基地

引企入校，校企共同建設實訓基地，共享先進技術；校企共同設計、共同實施人才培養(yǎng)方案；校企共同進行課程開發(fā)，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，更新教學內容，編寫特色鮮明的教材，設計符合工程實際的教學方案。[5]實訓基地是融教學做一體多種功能的共享型實訓場所，將成為工學結合人才培養(yǎng)模式改革的運作平臺和實施校內教學做一體的主要場所，以及學生進行綜合職業(yè)技能訓練的基地。我校與廣聯(lián)達科技股份有限公司、哈爾濱嘉圖工程管理咨詢有限公司、哈爾濱天辰建筑設計有限公司、哈爾濱方舟建筑設計有限公司、哈爾濱市鑫鴻建筑工程造價咨詢有限責任公司、哈爾濱五建工程有限公司等企業(yè)建立了密切的協(xié)作關系。在實訓室中安裝Revit、MagiCAD、廣聯(lián)達招投標沙盤、廣聯(lián)達BIM 5D、廣聯(lián)達BIM土建算量、廣聯(lián)達BIM鋼筋算量、廣聯(lián)達計價、廣聯(lián)達圖形對量等軟件，學生在校內就可以感受真實的工作環(huán)境、真實的工作任務，應用與企業(yè)相同的工程管理軟件、BIM管理軟件、工程繪圖軟件及虛擬實訓教學資源進行工程管理和虛擬實訓等，從而有效提高學生的綜合職業(yè)能力，使學生就業(yè)就能頂崗工作。

（五）提升專業(yè)技能，精心打造教師團隊

BIM教學體系建立的重點在于與體系內相關課程的植入，這就要求相關課程的教師都能夠掌握相應的BIM知識和相關工程經驗。[6]精心打造一支高素質的雙師型教師隊伍，是培養(yǎng)應用型人才的關鍵。首先，BIM技術是一門新興技術，應該鼓勵教師走出去，去企業(yè)參加實踐鍛煉，走向BIM建模員、BIM工程師、技術員、造價員的工作崗位，掌握真實的工作內容，將理論和實踐有效的結合在一起。其次，給教師提供培訓進修的機會。我院教師參加廣聯(lián)達公司、中國建筑學會建筑施工分會BIM應用專業(yè)委員會等部門組織的培訓，掌握了BIM技術發(fā)展的最新信息及應用。最后，引進企業(yè)的技術人才做兼職教師，建設專兼結合的教學團隊。

總之，伴隨著BIM技術的廣泛推廣，高校建設項目信息化管理專業(yè)必須行動起來，以保證BIM人才持續(xù)、穩(wěn)定的供給。通過優(yōu)化人才培養(yǎng)模式：我院學生參加2015年黑龍江省BIM技能大賽，獲得一等獎；參加2016年黑龍江省BIM技能大賽，獲得二等獎；參加2016年全國高等院校BIM算量大賽，獲得一等獎；參加2016年第二屆全國高校BIM畢業(yè)設計大賽，獲得二等獎。有20余名同學通過了中國建設教育協(xié)會設定的職業(yè)技能考試，考取“BIM應用技能資格證書”。

[1]吳光東,唐春雷.BIM技術融入高校工程管理教學的思考[J].高等建筑教育,2015(4):156-159.

[2]龔劍.基于國家職業(yè)標準的高職技術技能人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新[J].中國職業(yè)技術教育,2016(3):93-96.

[3]于微微.高職院校工程造價專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式研究[J].哈爾濱職業(yè)技術學院學報,2013(4):54-56.

[4]何關培.“BIM”究竟是什么？[J].土木工程信息技術,2010 (3):111-117.

[5]劉任峰.高職建筑工程技術專業(yè)教育改革實踐研究[J].大慶社會科學,2014(4):143-145.

[6]黃海生.基于BIM的土木工程課程體系教學改革[J].中國職業(yè)技術教育,2016(4):74-77.

[責任編輯，撫順職院：陳輝]

A Study of Talent Training Mode of Construction Project Information Management

YU Wei-wei,LI Xiao-lin,LU Shuang,LIU Zhi-ping
(Harbin Vocational Technical College,Harbin 150081,China)

The establishment of construction project information management talent training mode must comply w ith professional standards.In order to cultivate higher vocational construction talents,it needs to define training objective,apply BIM technology,scientifically set up course system,pay attention to teaching method reform,build practice base,and shape teaching team in order to improve comprehensive application skills and enhance employment competitiveness of students.

higher vocational education;BIM;construction project information management;talent training mode

G710

A

1009—7600（2017）06—0020—03

2017-04-23

2016年黑龍江省教育廳“十三五”規(guī)劃課題（ZJC1316020）；2016年黑龍江省高等教育學會高等教育科學研究“十三五”規(guī)劃課題（16G538）

于微微（1981—），女，黑龍江哈爾濱人，講師，碩士；李曉琳（1967—），女，黑龍江哈爾濱人，研究員級高級建筑師；盧爽（1968—），女，黑龍江哈爾濱人，副教授；柳志萍（1961—），女，黑龍江哈爾濱人，副教授。