北京承辦冬奧會背景下體育院校體育英語教學(xué)的改革與實(shí)踐

劉 迪

(哈爾濱體育學(xué)院，哈爾濱 150001)

北京承辦冬奧會背景下體育院校體育英語教學(xué)的改革與實(shí)踐

劉 迪

(哈爾濱體育學(xué)院，哈爾濱 150001)

著眼于北京2022年承辦冬奧會這一背景，從人才培養(yǎng)目標(biāo)、市場需求、教師專業(yè)發(fā)展、課程設(shè)置等方面分析體育院校的英語專業(yè)(體育英語方向)如何整合利用本院?；虮镜貐^(qū)的優(yōu)勢體育項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)體育英語教學(xué)與特色體育學(xué)科的交流與融合。以哈爾濱體育學(xué)院體育英語教學(xué)為研究對象，研究如何利用哈體院冰雪體育項(xiàng)目的學(xué)科資源環(huán)境優(yōu)勢，培養(yǎng)滿足冬奧承辦這一大背景的體育英語專業(yè)人才。

冬奧會;專門用途英語教學(xué);體育英語

目前，我國體育院校英語專業(yè)(體育英語方向)的教學(xué)體系缺乏實(shí)用性、針對性和專業(yè)性，已成為制約我國體育事業(yè)國際化發(fā)展的瓶頸。以具有冰雪辦學(xué)特色的哈爾濱體育學(xué)院為例，探索如何在哈爾濱體育學(xué)院實(shí)施具有個性化、特色化和職業(yè)化的體育英語教學(xué)，其順利實(shí)施能夠提高體育英語方向?qū)W生在冬季體育項(xiàng)目領(lǐng)域的語言和文化知識運(yùn)用，以及適應(yīng)能力，增強(qiáng)其在體育產(chǎn)業(yè)全球化背景下的就業(yè)競爭力。從而推動體育院校個性化與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為社會培養(yǎng)冰雪體育產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的英語專業(yè)復(fù)合型人才。

一、冬奧承辦背景下體育英語人才的需求現(xiàn)狀

我國成功獲得2022年第24屆冬奧會舉辦權(quán)，北京成為歷史上首個既舉辦夏季奧運(yùn)會，又舉辦冬季奧運(yùn)會的城市。每一次體育賽事或活動從申辦、組織到實(shí)施都離不開體育英語人才的參與。然而，據(jù)《中國地區(qū)譯員生存狀況調(diào)查報(bào)告》(2007)顯示，擅長體育專業(yè)翻譯的人數(shù)占翻譯人員總數(shù)的1.29%，專業(yè)體育翻譯人才呈現(xiàn)出巨大缺口。北京奧運(yùn)會體育翻譯產(chǎn)值超過7 000萬元，需要近萬名專業(yè)體育翻譯員，冬奧會承辦過程中所需的冬季體育項(xiàng)目翻譯人才將更加匱乏。

冬奧會的成功申辦將推動冬奧產(chǎn)業(yè)的國際化，冬季體育項(xiàng)目的產(chǎn)品與服務(wù)更加面向國際市場。歐美發(fā)達(dá)國家的體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)歷了較長的發(fā)展時期，孕育了大批體育英語專業(yè)人才，這些英語人才是兼通體育的復(fù)合型人才，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。2000年的悉尼奧運(yùn)會提供了15萬個就業(yè)崗位，超過10萬名體育兼通外語的人才被雇傭組織各項(xiàng)賽事。英國在1997年就成立了“文化媒體體育部”， 有76萬人從事體育文化產(chǎn)業(yè)。當(dāng)前我國體育產(chǎn)業(yè)的國際化、專業(yè)化和多樣化特點(diǎn)，為體育院校體育英語方向的學(xué)生提供了巨大機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

二、融入學(xué)校冰雪辦學(xué)特色的體育英語教學(xué)——以國際冰聯(lián)哈爾濱教育發(fā)展中心為例

哈爾濱體育學(xué)院英語專業(yè)(體育英語方向)依托本學(xué)院冰雪辦學(xué)特色，在培養(yǎng)學(xué)生語言技能、提高學(xué)生人文素養(yǎng)和思辨能力的同時，從社會需求角度出發(fā)，考慮到學(xué)生要面向體育發(fā)展，突出個性化和特色化，使冬季冰雪體育特色項(xiàng)目融入到英語專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，培養(yǎng)冰雪體育項(xiàng)目的復(fù)合型英語人才。冰球運(yùn)動是冬奧會的一個重要運(yùn)動項(xiàng)目，在國家冬季運(yùn)動發(fā)展中有著極其重要的地位。國際冰聯(lián)哈爾濱教育中心依托哈體院冰雪特色學(xué)科平臺，于2010年在哈爾濱體育學(xué)院成立，在其發(fā)展過程中，哈爾濱體育學(xué)院英語專業(yè)的學(xué)生起到了重要作用。

每年國際冰聯(lián)都會在英語專業(yè)(體育英語方向)學(xué)生中選拔部分熱愛冰雪體育項(xiàng)目的學(xué)生，這部分被選拔上來的英語專業(yè)學(xué)生也被稱為國際冰聯(lián)學(xué)生，他們要學(xué)習(xí)與冰球相關(guān)的中英文術(shù)語，特別是各種犯規(guī)術(shù)語。國際冰聯(lián)通過采用在實(shí)戰(zhàn)比賽中觀摩學(xué)習(xí)的方法讓體育英語方向?qū)W生了解冰球比賽規(guī)則，例如英語專業(yè)學(xué)生赴齊齊哈爾，在全國女子冰球聯(lián)賽第一站的比賽中觀摩學(xué)習(xí)電子記錄和助理工作。同時冰聯(lián)英語專業(yè)學(xué)生參加了2013國際冰聯(lián)裁判員培訓(xùn)班，由于場外裁判員用的系統(tǒng)是英文，因此，這些體育英語方向?qū)W生有機(jī)會在國際性冰球比賽中擔(dān)任場外裁判員。國際冰聯(lián)的相關(guān)文件和郵件是由體育英語方向?qū)W生翻譯，部分優(yōu)秀的英語專業(yè)學(xué)員也承擔(dān)了接待口譯工作。四年堅(jiān)持下來且足夠優(yōu)秀的學(xué)生，將有機(jī)會拿到國際冰聯(lián)的認(rèn)證證書。國際冰聯(lián)頒發(fā)的證書含金量十分高,每年全球不超過30個。

ESP專門用途英語教學(xué)是體育院校英語教學(xué)的必然選擇，ESP教學(xué)理論實(shí)現(xiàn)了個性化的人才培養(yǎng)目標(biāo)，特別是開發(fā)了相關(guān)的EGAP課程，使語言學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，英語專業(yè)(體育英語方向)在國際冰聯(lián)哈爾濱教育發(fā)展中心的發(fā)展是一個成功案例。這些英語專業(yè)的國際冰聯(lián)學(xué)生是冰球領(lǐng)域的外語專家，在冬奧承辦背景下，具有得天獨(dú)厚的就業(yè)競爭力。

三、冬奧承辦背景下體育院校體育英語教學(xué)實(shí)踐研究

ESP 教學(xué)直指學(xué)生的專業(yè)化和個性化發(fā)展，ESP 具有三個特點(diǎn)：ESP 教學(xué)目標(biāo)具有針對性；ESP 教學(xué)建立在學(xué)習(xí)者的不同專業(yè)或職業(yè)需求之上；ESP教學(xué)關(guān)注學(xué)生的應(yīng)用能力培養(yǎng)。Tom Hutchinson(1987)認(rèn)為，ESP的發(fā)展經(jīng)歷了五個階段，其中第三階段的目標(biāo)情境分析是以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，針對學(xué)生在未來目標(biāo)職業(yè)情景下的語言要求進(jìn)行分析，ESP的課程設(shè)計(jì)將語言分析與學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求緊密聯(lián)系在一起。因此，專門用途的英語教學(xué)為指導(dǎo)個性化人才培養(yǎng)的英語教學(xué)提供了重要理論依據(jù)，是多元就業(yè)觀的重要實(shí)現(xiàn)途徑。

體育學(xué)院英語專業(yè)在特色化教學(xué)方面應(yīng)實(shí)踐“體育與英語協(xié)同教學(xué)”，即兩個專業(yè)的教師互相協(xié)作、彼此配合，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生多學(xué)科共同進(jìn)步的目標(biāo)。體育英語方向教師在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)體育與英語交叉知識學(xué)習(xí)的多維方法，關(guān)注學(xué)習(xí)者的個性化需求，實(shí)現(xiàn)社會需要、外語教學(xué)和外語學(xué)習(xí)三者價(jià)值和需求的統(tǒng)一。體育學(xué)院英語專業(yè)應(yīng)依托本省、本校的優(yōu)勢體育項(xiàng)目，開發(fā)科學(xué)合理的教學(xué)方法，突出英語專業(yè)與體育學(xué)科及其產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系與融合。如國際冰聯(lián)哈爾濱教育發(fā)展中心的英語專業(yè)學(xué)生，于2013年10月系統(tǒng)學(xué)習(xí)了冰球比賽的技術(shù)統(tǒng)計(jì)軟件(Hydra system)，該統(tǒng)計(jì)軟件是全英文的，全國性以上的冰球比賽都會用到這一軟件，英語專業(yè)學(xué)生掌握后可參與到針對冰球?qū)I(yè)學(xué)生的協(xié)同教學(xué)中。

四、結(jié)束語

研究拓展體育院校英語專業(yè)(體育英語方向)學(xué)生在體育領(lǐng)域中的運(yùn)用和適應(yīng)能力，滿足體育產(chǎn)業(yè)人才的市場需求，促進(jìn)多元就業(yè)觀的實(shí)現(xiàn)，有利于在體育院校創(chuàng)新“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。以哈爾濱體育學(xué)院為藍(lán)本，研究如何充分利用哈爾濱體育學(xué)院的冰雪體育項(xiàng)目的學(xué)科環(huán)境優(yōu)勢，培養(yǎng)滿足冬奧這一大背景的產(chǎn)業(yè)鏈人才需求，為當(dāng)前缺乏冬季體育項(xiàng)目兼通外語人才的被動局面提出良好的應(yīng)對策略。

[1]Hutchinson T. and Waters A. English for Specific Purposes: A learning-centered approach [M]. Cambridge University Press. 1987.

[2]蔡基剛.ESP與我國大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展方向[J].外語界，2004，(2).

[3]陳珊.高等院校英語專業(yè)課程改革和設(shè)置—基于體育院校英語專業(yè)的研究[D].上海：上海外國語大學(xué), 2007.

[4]何兆熊.對英語專業(yè)現(xiàn)狀和未來的幾點(diǎn)思考[J].山東外語教學(xué)，2004，(6).

[5]劉潤清.21世紀(jì)的英語教學(xué)—記英國一項(xiàng)調(diào)查[J].外語教學(xué)與研究，1996，(2).

〔責(zé)任編輯：崔雅平〕

Sports English Teaching Reform and Practice of Sports Institutes under Background of Beijing Winter Olympics

LIU Di

(Harbin Sport University,Harbin 150001, China)

Under the background of the 2022 Winter Olympics, the paper studies how to integrate the English major (sports English direction) development with the advantages of dominant or characteristic sports in terms of talents training objective, market demand, teachers’ professional development and curriculum analysis. The paper emphasizes the research on English teaching reform and practice in Harbin Sports University. This paper illustrates how to make use of dominant sports events-ice and snow sports in Harbin Sports University to cultivate English talents for Winter Olympics and its related industries.

Winter Olympics； English for Special Purposes Teaching； Sports English

2017-03-16

黑龍江經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展重點(diǎn)研究課題(外語學(xué)科專項(xiàng))“體育文化產(chǎn)業(yè)國際背景下體育院校大學(xué)英語教學(xué)改革與實(shí)踐”(WY2016120-C)

劉迪(1982—)，女，黑龍江哈爾濱人，講師，從事翻譯理論與實(shí)踐、對比語言學(xué)及體育英語研究。

G807.4；H319

A

1008-6714(2017)06-0102-02