“以生為本”理念下的中學(xué)英語課堂創(chuàng)新教學(xué)策略

張艷波

(黑龍江省依安縣解放中學(xué)，黑龍江 依安 161512)

“以生為本”理念下的中學(xué)英語課堂創(chuàng)新教學(xué)策略

張艷波

(黑龍江省依安縣解放中學(xué)，黑龍江 依安 161512)

在國家大力提倡“雙創(chuàng)”的背景下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要越來越多的創(chuàng)新型人才，而這類人才的培養(yǎng)離不開教育創(chuàng)新。中學(xué)英語作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，應(yīng)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，在英語教學(xué)中堅(jiān)持“以生為本”，積極改革創(chuàng)新英語教學(xué)模式、方法和手段，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

以生為本；中學(xué)英語；教學(xué)策略；創(chuàng)新

一、英語教學(xué)中“以生為本”的內(nèi)涵

中學(xué)英語教學(xué)中的“以生為本”內(nèi)涵，概括起來主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。一是尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，教師首先要把學(xué)生視為具有獨(dú)立感情、思想和人格的人，在英語課堂教學(xué)中，主要利用語言材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過交流互動(dòng)，在潛移默化中提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。因此，學(xué)生的言語經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)生活體驗(yàn)在教學(xué)過程中至關(guān)重要。傳統(tǒng)的灌輸式英語教學(xué)是對(duì)學(xué)生個(gè)體的不尊重，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二是尊重學(xué)生的個(gè)性和英語學(xué)習(xí)能力的差異，不能因?yàn)槌煽兊牟煌褜W(xué)生分類，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)沒興趣、成績不高，固然有智力、個(gè)性和愛好等方面的原因，但教師也應(yīng)自我反思自身的方式、方法或者手段是否存在問題。三是英語教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教育不能只注重學(xué)生在校時(shí)期的學(xué)習(xí)成績，更要重視如何促進(jìn)他們的可持續(xù)發(fā)展，為他們未來的發(fā)展打基礎(chǔ)。

二、中學(xué)英語教學(xué)“以生為本”的創(chuàng)新教學(xué)策略

1.樹立“以生為本”的主體教學(xué)觀

在課堂教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)中要明確自己的身份和角色，堅(jiān)決摒棄“灌輸式”的大包大攬教學(xué)模式，扮演好教學(xué)的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、與學(xué)生一同學(xué)習(xí)的合作者和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的監(jiān)督者，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)收獲知識(shí)、提高能力。同時(shí)，教師還要為學(xué)生營造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，以放松學(xué)生的心理，使學(xué)生積極主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)體系，成為學(xué)習(xí)的主人。

2.重視學(xué)生在個(gè)性方面的持續(xù)發(fā)展

在教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為本，就是要求教師應(yīng)看到學(xué)生是有思想感情的個(gè)體：一方面通過英語教學(xué)全面培養(yǎng)學(xué)生的思想道德、個(gè)性心理和民族文化等綜合素質(zhì)；另一方面，要根據(jù)學(xué)生個(gè)體、層次的不同，采取有針對(duì)性的教學(xué)。要根據(jù)學(xué)生閱歷經(jīng)驗(yàn)的不同和身心特點(diǎn)的差異，進(jìn)行有針對(duì)性的英語訓(xùn)練。要尊重學(xué)生在個(gè)性方面存在的差異，盡最大能力把他們的潛能挖掘出來，重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性。對(duì)學(xué)生要給他們多一點(diǎn)鼓勵(lì)和寬容，使他們把自己的個(gè)性充分發(fā)揮出來，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的自信心去學(xué)習(xí)和發(fā)展。

3.構(gòu)建開放式的英語教學(xué)課堂

傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)，教師往往是照本宣科，通過預(yù)設(shè)的英語教學(xué)流程，把學(xué)生牢牢地固定在一定的套路中，難以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。而開放式的英語教學(xué)課堂，教師不對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行刻板的預(yù)設(shè)，而是想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件，組織引導(dǎo)他們走進(jìn)豐富多彩的生活，指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)英語、在網(wǎng)上收集學(xué)習(xí)素材，從而使學(xué)生開闊視野、拓展思維和學(xué)習(xí)空間。

同時(shí)，教師還應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)立體民主化的思維場景，營造和諧寬松的思辨氛圍。例如：初中英語教材中很大一部分是“dialogue”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中包括很多新單詞和語法。如果英語教師在課堂教學(xué)中采用傳統(tǒng)教學(xué)，即一個(gè)人包攬講解單詞、剖析語法、朗讀句子，而學(xué)生只是被動(dòng)地聽講、記筆記、跟讀，那么不僅教師很累，而且也很難取得滿意的教學(xué)效果。因此，教師在教學(xué)“dialogue”的內(nèi)容時(shí)，可以分為三個(gè)步驟進(jìn)行：第一步，教師播放新單詞和新句型的朗讀錄音，學(xué)生先聽幾遍，然后跟讀，在此基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)進(jìn)行講解；第二步，在學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容有初步理解的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生分組扮演角色，進(jìn)行示范對(duì)話；第三步，教師重點(diǎn)糾正學(xué)生在對(duì)話中出現(xiàn)的發(fā)音錯(cuò)誤以及理解不準(zhǔn)確、不透徹的內(nèi)容。如此一來，學(xué)生就不再是完全被動(dòng)地接受教師的輸灌，而是集中注意力積極主動(dòng)地參與其中，學(xué)習(xí)效果就會(huì)事半功倍。

4.積極開展英語第二課堂活動(dòng)

英語課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主陣地和主渠道，但有限的課堂教學(xué)時(shí)間不能提供給學(xué)生足夠的實(shí)踐、應(yīng)用語言的條件和機(jī)會(huì)。學(xué)生如果在課外沒有機(jī)會(huì)接觸英語，也就無法應(yīng)用課內(nèi)所學(xué)進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，其英語運(yùn)用能力也就無法得到有效提高。因此，教師應(yīng)積極組織學(xué)生開展第二課堂英語活動(dòng)，如創(chuàng)設(shè)英語角、開辦英語沙龍、組織英語詩歌朗誦和演講、編排演出英語課本劇等，為學(xué)生進(jìn)行英語交流與實(shí)踐創(chuàng)造更好的條件和更多的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

5.充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的杠桿調(diào)節(jié)作用

教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，特別是形成性評(píng)價(jià)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效調(diào)控，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)好英語的信心，收獲英語學(xué)習(xí)的成功。在進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)時(shí)，教師首先要做到情感評(píng)價(jià)必須具有極強(qiáng)的鼓動(dòng)性，甚至是煽動(dòng)性，如：Wonderful！Excellent！ Good job！I’m really appreciate you！等。其次，教師要堅(jiān)持個(gè)人評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合。教師評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)和交流對(duì)話時(shí)的狀態(tài)、效果，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組際間的互相評(píng)價(jià)以及組內(nèi)同學(xué)之間的自評(píng)與互評(píng)，這樣既能夠注重集體評(píng)價(jià)，有效鼓勵(lì)小組之間的競爭，又可以通過自評(píng)與互評(píng)，使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和不足，從而不斷地加以充實(shí)和完善，促進(jìn)合作意識(shí)的增強(qiáng)。

6.注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)力

教師使學(xué)生能夠保持持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是他們學(xué)好英語的重要基礎(chǔ)。初中生都有爭強(qiáng)好勝、好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，只要有競爭存在他們的熱情就會(huì)立刻高漲起來，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。但在傳統(tǒng)的語法教學(xué)過程中，教師通常是單純地傳授知識(shí)、分析語法和機(jī)械地記憶語法規(guī)則，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行書面的專門練習(xí)，在此期間，學(xué)生大多是被動(dòng)接受，很少進(jìn)行主動(dòng)探究，缺少應(yīng)用和實(shí)踐的情景環(huán)境，只是機(jī)械地進(jìn)行訓(xùn)練，最終導(dǎo)致教學(xué)枯燥無趣，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力也就無從談起。因此，在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)注意把語法知識(shí)形象化，使學(xué)生從感性認(rèn)知逐步上升為理性認(rèn)知，從而準(zhǔn)確掌握所學(xué)內(nèi)容。例如：在進(jìn)行比較級(jí)和最高級(jí)的教學(xué)時(shí)，教師可通過多媒體展示一些大小不一圖片或者直接展示一些大小不同的實(shí)物，從而把比較級(jí)和最高級(jí)語法的結(jié)構(gòu)和功能引出來，進(jìn)而逐步理解掌握“which is bigger?”和“which is the biggest?”等句型。

三、結(jié)束語

隨著時(shí)代的持續(xù)進(jìn)步與發(fā)展，英語的普及和使用范圍越來越廣，英語教學(xué)的重要性也日益增強(qiáng)。隨著新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，以生為本的核心理念倡導(dǎo)教師要面對(duì)每一位學(xué)生、關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。因此，必須摒棄傳統(tǒng)的英語教學(xué)理念和教學(xué)方式，堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持教學(xué)創(chuàng)新，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)構(gòu)建“以生為本”的中學(xué)英語課堂。

[1]任瀅.“以學(xué)生為本”教育教學(xué)理念的多向度[J].學(xué)理論，2014，(26)：169—170.

[2]湛保華，華容.以生為本打造高效課堂 減負(fù)提質(zhì)實(shí)現(xiàn)科學(xué)育人[J].基礎(chǔ)教育參考，2014，(14)：14—15.

[3]李駿.初中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入方式實(shí)效性例談[J].考試周刊，2009，(35)：114—115.

〔責(zé)任編輯：崔雅平〕

Innovative Teaching Strategies of Middle School English Classroom under the Concept of “Student-centered”

ZHANG Yan-bo

( Liberation Middle School, Yi’an 161512，China)

In the context of “double” vigorously promoted by our country, the social and economic development needs more and more innovative talents, and the cultivation of such talents can not be separated from educational innovation. Middle school English as a basic subject, should conform to the requirements of social development, adhere to the “student-centered” in English teaching, reform and innovate English teaching and put forward positive ways and means, in order to improve the teaching quality and cultivate students’ innovative consciousness and ability. Therefore, on the basis of summarizing the connotation of English teaching, this paper discusses the innovative teaching strategies in English classroom.

student-centered; middle school English; teaching strategy; innovation

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.06.029

2017-04-18

張艷波(1977—)，女，黑龍江依安人，一級(jí)教師，從事初中英語教學(xué)研究。

G633.41

A

1008-6714(2017)06-0063-02