社會主義核心價值觀有機融入大學(xué)生核心素養(yǎng)體系研究

何鵬

（遼寧建筑職業(yè)學(xué)院，遼寧遼陽111000）

社會主義核心價值觀有機融入大學(xué)生核心素養(yǎng)體系研究

何鵬

（遼寧建筑職業(yè)學(xué)院，遼寧遼陽111000）

社會主義核心價值觀為大學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標確定指明了方向，同時大學(xué)生核心素養(yǎng)也是踐行社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)，能夠有效增強大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認同。論述了大學(xué)生核心素養(yǎng)與社會主義核心價值觀之間的聯(lián)系以及相互促進機理，分析了社會主義核心價值觀融入大學(xué)生核心素養(yǎng)體系的構(gòu)建方案與實踐意義。結(jié)論表明，社會主義核心價值觀有機融入大學(xué)生核心素養(yǎng)對于更新人才培養(yǎng)觀念，轉(zhuǎn)變育人模式、創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作載體具有重要的理論意義與實踐價值。

社會主義核心價值觀；核心素養(yǎng)；融合；促進；研究

培育與踐行社會主義核心價值觀是高等學(xué)校進行社會主義接班人培養(yǎng)的時代要求，是大學(xué)生思想政治教育工作面臨的重要課題。大學(xué)生素養(yǎng)與素質(zhì)不同，素養(yǎng)是從事某項工作的時候所應(yīng)該具有的素質(zhì)與修養(yǎng)，素養(yǎng)是通過系統(tǒng)教育后天培養(yǎng)的，是一個人在品德、知識、體格等各個方面的先天條件滿足的前提下，通過后天學(xué)習(xí)與培訓(xùn)達到的綜合效果。社會主義核心價值觀與大學(xué)核心素養(yǎng)同宗同源，社會主義核心價值觀有機融入大學(xué)生核心主義價值觀是時代發(fā)展的需求，是新時代下踐行社會主義核心價值觀的現(xiàn)實體現(xiàn)，同時也是高校進行大學(xué)思想政治教育與人才培養(yǎng)的時代要求與創(chuàng)新課題。

一、基本概念與機理探析

（一）大學(xué)生核心素養(yǎng)構(gòu)成

國際經(jīng)濟合作組織等機構(gòu)對于大學(xué)生核心素養(yǎng)進行了充分的研究，他們認為素養(yǎng)是一個源于知識能力但是比知識與技能更為廣泛的概念，除了知識與能力，重點指出了態(tài)度的重要性，因此可以得出這樣的結(jié)論，國外對于大學(xué)核心素養(yǎng)的界定都包含了知識與能力兩個方面的要素，同時也側(cè)重強調(diào)了學(xué)生自身積極心態(tài)與責(zé)任心等方面的因素。我國對于大學(xué)生核心素養(yǎng)的要求主要遵循了科學(xué)性、時代性以及民族性的基本原則，要求能夠符合我國大學(xué)生的特點，滿足目前高等學(xué)校人才培養(yǎng)的實際需求，針對了大學(xué)生發(fā)展的特征，并突出對學(xué)生的全面發(fā)展。研究中國大學(xué)生核心素養(yǎng)應(yīng)該包含有三個方面的層次，分別為文化知識、自主發(fā)展以及社會參與，具體表現(xiàn)為人文底蘊、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新等方面的核心素質(zhì)。

（二）社會主義核心價值觀融入大學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)在機制分析

首先大學(xué)生素養(yǎng)體系具有社會人文素養(yǎng)與科技素養(yǎng)兩個方面的維度，人文素養(yǎng)的主要體現(xiàn)是人文精神與價值觀，而科技素養(yǎng)主要是專業(yè)知識能力以及實踐創(chuàng)新能力與應(yīng)用能力。作為大學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成，人文素養(yǎng)對于大學(xué)生的世界觀、人生觀與價值觀都具有直接的影響，同時也是其它素養(yǎng)形成與發(fā)展的重要基礎(chǔ)，因此對于大學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是高校進行人才培養(yǎng)首先需要解決的問題。社會主義核心價值觀是高校進行人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要指引，大學(xué)生人文素養(yǎng)也是高校踐行社會核心價值觀教育的有效載體[1]；同時社會主義核心價值觀與大學(xué)生的人文素養(yǎng)都具有共同的文化淵源與社會背景，都是在對中華民族優(yōu)秀文化進行學(xué)習(xí)傳承的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，并且經(jīng)過了社會主義改革發(fā)展的實踐與創(chuàng)新，同時也借鑒了西方先進文化中積極的因素[2]。在培養(yǎng)目標方面社會主義核心價值觀是為了積極進行社會主義建設(shè)提供強大的精神動力并實現(xiàn)共同的價值認同，大學(xué)生核心素培養(yǎng)是為了能夠培養(yǎng)符合社會主義建設(shè)的合格人才，兩者在培養(yǎng)目標方面也是一致的。因此大學(xué)生的核心素養(yǎng)與社會主義核心價值觀之間自身存在密切的聯(lián)系，具有相互融合的理論基礎(chǔ)；最后社會主義核心價值觀能夠為大學(xué)生核心素養(yǎng)的培育確立正確的目標，指明大學(xué)生的價值取向。大學(xué)生的核心素養(yǎng)是一個知識與能力、心理等方面共同作用的結(jié)果，對于大學(xué)生核心素養(yǎng)的培育要能夠從知識能力層面深入到大學(xué)生的價值觀層面，要能夠用社會主義核心價值觀指引學(xué)生進行現(xiàn)實問題的解決，指引大學(xué)生的自我發(fā)展。社會主義核心價值觀能夠為大學(xué)生提供科學(xué)、理性以及符合社會發(fā)展需求的價值觀的形成必要的基礎(chǔ)。

二、大學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要理論與實踐意義

（一）大學(xué)生核心素養(yǎng)是立德樹人根本任務(wù)的內(nèi)在需要

根據(jù)教育部《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的要求，高等學(xué)校的教育要能夠滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求，要能夠滿足學(xué)生適應(yīng)社會并進一步發(fā)展的要求。因此大學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)中就要求能夠培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的知識能力的要求，在此基礎(chǔ)上還要能夠使得學(xué)生能夠共同實現(xiàn)個人價值與社會價值。因此大學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，對于高校的人才培養(yǎng)的質(zhì)量以及高校培養(yǎng)服務(wù)社會主義建設(shè)人才的水平都具有重要的戰(zhàn)略意義。

（二）認同與踐行社會主義核心價值觀是新形勢下培養(yǎng)大學(xué)生核心素養(yǎng)的時代要求

目前我國社會處于經(jīng)濟快速發(fā)展與產(chǎn)業(yè)加速轉(zhuǎn)型的歷史階段，培養(yǎng)能夠認同與踐行社會主義核心價值觀的大學(xué)生是時代發(fā)展的要求。社會主義核心價值觀符合中國社會發(fā)展的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，高校的大學(xué)生作為未來社會主義的建設(shè)者就應(yīng)該自覺以社會主義核心價值觀作為自我的價值觀，并在核心素養(yǎng)方面充分體現(xiàn)，社會主義核心價值觀有機融入到大學(xué)生核心素養(yǎng)體系中能夠保證大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、工作都能夠滿足社會發(fā)展的要求，滿足主流社會價值觀的要求，并在社會主義建設(shè)中做出相應(yīng)的貢獻。

（三）大學(xué)生核心素養(yǎng)是增強大學(xué)生國際競爭力的需求

隨著經(jīng)濟全球化趨勢的進一步加強，在經(jīng)濟領(lǐng)域改革開放的不斷深入，國際競爭的態(tài)勢不斷顯現(xiàn)。加強大學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠不斷增強大學(xué)生的國際競爭力，社會主義核心價值觀的有機融入能夠為大學(xué)生在激烈的競爭中樹立正確的價值觀，能夠形成文化自信、理論自信與道路自信。

（四）融入大學(xué)生核心素養(yǎng)體系是社會主義核心價值觀培育與踐行的戰(zhàn)略工程

與大學(xué)生核心素養(yǎng)中的人文素養(yǎng)培養(yǎng)有機融合是高校在培育與踐行社會主義核心價值觀過程中的落腳點與切入點[3]。將社會主義核心價值觀有機融合到大學(xué)生核心素養(yǎng)體系中能夠在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的同時形成學(xué)生對于社會主義核心價值觀的自發(fā)認同，也能夠為大學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)指明方向。從這個意義上而言，將社會主義核心價值觀有機融入到大學(xué)生核心素養(yǎng)中是大學(xué)生實現(xiàn)自我發(fā)展的內(nèi)在要求，具有重要的戰(zhàn)略意義。

三、社會主義核心價值觀有機融入大學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑構(gòu)建

（一）理論創(chuàng)新，將社會主義核心價值觀的認同實踐納入到大學(xué)生核心素養(yǎng)中

要能夠?qū)崿F(xiàn)社會主義核心價值觀有機融入到大學(xué)生核心素養(yǎng)中就要能夠進行理論方面的創(chuàng)新與教育理念的更新，其中最重要的就是要能夠?qū)ι鐣髁x核心價值觀的認同與實踐納入到大學(xué)生核心素養(yǎng)體系中來[4]，并在整個體系中占有最為重要的位置。高等學(xué)校的思想政治教育工作者要能夠遵循人才培養(yǎng)的基本規(guī)律，積極展開新時期認同與進行社會主義核心價值觀的理論研究，從社會主義辦學(xué)方向以及服務(wù)社會的使命等高度進行大學(xué)生核心素養(yǎng)體系的研究。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，實現(xiàn)社會主義核心價值觀與大學(xué)生核心素養(yǎng)的有機融合

大學(xué)生是踐行社會主義核心價值觀的主體，同時也是大學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主體，要能夠?qū)崿F(xiàn)社會主義核心價值觀與大學(xué)生核心素養(yǎng)的有機融合首先需要解決的問題就是要能夠充分發(fā)展大學(xué)生的主體作用。要能夠幫助大學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀與價值觀，能夠用社會主義核心價值觀的理論指導(dǎo)大學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。高校要能夠創(chuàng)新教學(xué)模式，在學(xué)生人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)培育的過程中不斷踐行社會主義核心價值觀，使得學(xué)生能夠自發(fā)形成對社會主義核心價值觀的認同，并形成對核心素養(yǎng)進一步學(xué)習(xí)的方向[5]。

（三）以社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，彰顯育人的時代價值

傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作主要是進行主流價值觀的灌輸，具有文本教育的特征，因此大學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生一些消極的情緒，在對大學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中要能夠進行教學(xué)載體合理的選擇，并更新教學(xué)方式，在教學(xué)中能夠以培育和踐行社會主義核心價值觀作為導(dǎo)向與主體內(nèi)容。通過這樣方式可以實現(xiàn)大學(xué)生核心素養(yǎng)不斷提升的同時能夠加強自身對社會主義核心價值觀的認同，并能夠?qū)⑸鐣髁x核心價值觀的內(nèi)涵與精髓貫穿在工作與學(xué)習(xí)中，實現(xiàn)自我價值與社會價值的共同提升[6]。

（四）加強職業(yè)能力的培養(yǎng)，滲透社會主義核心價值觀中的敬業(yè)精神

敬業(yè)精神是社會主義核心價值觀中重要的內(nèi)容，職業(yè)能力是大學(xué)生核心素養(yǎng)中的重要組成因素，因此要在職業(yè)能力的培養(yǎng)過程中不斷弘揚敬業(yè)精神，充分體現(xiàn)社會主義核心價值觀對人才培養(yǎng)的需求。在大學(xué)生核心素養(yǎng)的日常學(xué)習(xí)與實踐中，可以實現(xiàn)大學(xué)生外化行動與內(nèi)在的職業(yè)素養(yǎng)與敬業(yè)精神的轉(zhuǎn)換。社會服務(wù)是大學(xué)生核心素養(yǎng)中人文素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，在此過程中，通過社會主義核心價值觀的指導(dǎo)，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)能夠具有顯著的提升，其社會責(zé)任感也會得到有效的增強。

三、結(jié)論

在新形勢下培育與踐行社會主義核心價值觀是堅持社會主義辦學(xué)方向的重要體現(xiàn)，對于培養(yǎng)符合國家需求的人才具有重要的戰(zhàn)略意義，同時大學(xué)生核心素養(yǎng)中的科學(xué)素養(yǎng)與能力素養(yǎng)也是高校進行人才培養(yǎng)的主要內(nèi)容。大學(xué)生核心素養(yǎng)與社會主義核心價值觀同宗同源，具有相同的文化淵源與社會背景，實現(xiàn)社會主義核心價值觀與大學(xué)生核心素養(yǎng)的有機融合是新時期下時代的要求，符合社會主義人才培養(yǎng)的方向。大學(xué)生核心素養(yǎng)與社會主義價值觀是緊密聯(lián)系、相互促進的關(guān)系，社會主義核心價值觀能夠指導(dǎo)大學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，同時大學(xué)生核心素養(yǎng)也是踐行社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)。社會主義核心價值觀有機融入到大學(xué)生核心能力的培養(yǎng)對于提升學(xué)生的競爭力，實現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展、培養(yǎng)社會主義合格的建設(shè)者與接班人都具有不可或缺的重要意義。

[1]鄒佳锜.當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育與踐行分析[J].課程教育研究，2015，（04）:26.

[2]韓喜平.社會主義核心價值觀培育與高校的責(zé)任[J].中國高等教育，2014，（07）:7.

[3]昂晴.大學(xué)生人文素養(yǎng)教育芻議[J].教育發(fā)展研究，2007，（10）:87.

[4]韓剛.大學(xué)生社會主義核心價值觀認同教育與培育路徑研究[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014，（06）:127-128.

[5]劉小龍.以“三個貼近”推進大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育[J].銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015，（02）:61.

[6]田方.當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀認同問題研究[D].西安：長安大學(xué)，2014:41.

Abstract: Socialist core values help point out the way of cultivating the core objectives for college students. At the same time，the core quality of college students is also an important embodiment of socialist core values which can effectively enhance college students'recognition of socialist core values. This paper made a statement on the relationship between college students' core literacy and socialistcore value， and then made an analysis on their mutual promotion mechanism. The conclusion shows that the Integration of socialist corevalues into the core competence system of college students has important theoretical significance and practical value for the renewal oforganic integration of the concept of talent cultivation， changing the mode of education and the innovation of Ideological and politicaleducation carrier.

Key words: socialist core values;core quality;integration;promotion;research

A Study on the Integration of Socialist Core Values into the Core Competence System of College Students

HE Peng
(Liaoning Jianzhu Vocational College， Liaoyang 111000， China)

G715

A

1671－0517（2017）05－0040－03

2017－05－05

何鵬（1983－），女，吉林輝南人，講師，碩士，主要從事思想政治教育與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)研究。