“微時代”高校思政工作的挑戰(zhàn)及對策初探

戴紅永

（江西泰豪動漫學(xué)院，江西南昌 330000）

“微時代”高校思政工作的挑戰(zhàn)及對策初探

戴紅永

（江西泰豪動漫學(xué)院，江西南昌 330000）

科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，新型的交流方式業(yè)已進(jìn)入千家萬戶，比如使用微信、QQ、微博等，微時代的交流方式給人們提高了極大的生活便利，促進(jìn)人們情感交流與工作的開展，特別是當(dāng)代大學(xué)生追尋時代發(fā)展潮流，能夠掌握最新的交流方式，但是這也給當(dāng)前高校思政工作帶來一定的機遇與挑戰(zhàn)。在新時代、新目標(biāo)、新思想的指引下，大力加強高校思想政治教育工作，為新時代中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)培養(yǎng)更多的合格人才。本文針對微時代高校思政工作的發(fā)展現(xiàn)狀展開研究與討論，并提出了具體的應(yīng)對措施，希望能促進(jìn)高校思想政治教育工作的有效開展，幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì)。

微時代；思想政治；交流；高校教育

科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，使得信息交流傳播不只局限于傳統(tǒng)的新聞、電視、報紙，而是被便利的傳播方式，例如，微信、微博、QQ等所替代。大學(xué)生是新時代的追潮兒，能夠?qū)Ｗ⒆钚孪ⅲ切畔⒌漠a(chǎn)生者也是傳播者和消費者，樂于發(fā)表自身對某一熱點問題或者是社會事件的建議或看法。當(dāng)前微時代的發(fā)展特色，主要是信息傳播速度極快，信息的產(chǎn)生與傳播有隨意性，信息量較小，主要以微為主，人們都可以參與信息的互動交流與傳播。微時代的信息傳播，影響對人們及社會的影響較大，大學(xué)生是微時代信息的重要參與者，以加強大學(xué)生信息傳播的引導(dǎo)，對大學(xué)生進(jìn)行正確的思想政治教育，是當(dāng)前高校教育工作的重要研究方向。

1 微時代大學(xué)生思想政治教育工作的特點

微時代下信息傳播方便快捷，具有多元化與個性化的發(fā)展特色。大學(xué)生思想較為活躍，樂于接受挑戰(zhàn)與新鮮事物。所以在微時代下對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作呈現(xiàn)出以下幾方面特點。

1.1 社交網(wǎng)絡(luò)化

隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，大學(xué)生社交活動更加豐富多彩，為時代的發(fā)展，為學(xué)生的社交活動提供了較多的選擇與條件，縮短人與人之間的情感交流距離，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行信息交流與社交互動。部分大學(xué)生喜歡在互聯(lián)網(wǎng)平臺上進(jìn)行照片分享，或者是發(fā)表對某一事件或熱點問題的看法，能夠通過聊天的方式與好友分享自己的心理動態(tài)。大學(xué)生的社交網(wǎng)絡(luò)活動中我們能夠看出大學(xué)生，喜歡通過聊天的形式進(jìn)行情感交流與互動，通過交流獲得樂趣與情感慰藉。

1.2 生活創(chuàng)新化

微時代的發(fā)展改變了當(dāng)前人們的信息交流方式，特別是大學(xué)生對于手機、電腦等電子產(chǎn)品的依賴加重，喜歡隨時隨地的用手機拍照或者是上網(wǎng)進(jìn)行閱讀，這些電子產(chǎn)品已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生了解獲取信息的途徑。據(jù)不完全統(tǒng)計，我國有86%的大學(xué)生使用智能手機上網(wǎng)，通過手機進(jìn)行微信、微博交流，能夠隨時的發(fā)表對熱點事件的見解，或者是記錄心理動態(tài)。

1.3 學(xué)習(xí)手機化

微時代的發(fā)展改變了大學(xué)生原來的學(xué)習(xí)方式，也改變了老師授課的方式，老師可以用課件上課，學(xué)生可以用手機網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如學(xué)習(xí)某個知識點，用手機一下子就可以找到，老師在加以課堂上的引導(dǎo)，形成師生互動，這樣的課堂教學(xué)效果會事半功倍，比課堂上收學(xué)生的手機要強的多。

2 當(dāng)前高校思想政治教育工作中的難點及挑戰(zhàn)

2.1 難以有效掌握思想政治教育工作的優(yōu)先權(quán)

微時代的引領(lǐng)者，大部分是大學(xué)生，他們對于微博、微信、QQ等工具的使用量較大。而當(dāng)代高校教育者有傳統(tǒng)教育思想的束縛，大部分仍然采用傳統(tǒng)的教育方式難以通過微博、微信、手機去了解信息，或者是開展思想政治教育工作，對于這類信息工具的使用及不熟練，這也造成了思想政治教育工作的開展難的問題。這些教師難以了解學(xué)生的思想動態(tài)，也難以用學(xué)生喜歡和常用的交流工具去明察秋毫，難以掌握思想政治教育工作的優(yōu)先權(quán)，所以難以針對學(xué)生的發(fā)展特色，開展思想政治教育工作。

2.2 教育主體地位被挑戰(zhàn)

高校思想政治教育工作的主體是教師，學(xué)生是被教育者。但是大部分教師習(xí)慣采用居高臨下的教育方式對學(xué)生開展思想政治教育工作，他們認(rèn)為教師是具有權(quán)威性的主體，在教學(xué)中提倡講授式教學(xué)模式，難以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在具體的教學(xué)過程中并未與學(xué)生進(jìn)行平等交流與溝通。在微時代的發(fā)展背景下，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行信息交流與溝通，信息傳遞是平等的，無論任何和身份任何角色，人們都可以隨時隨地自由的分享自己的見解和看法。在網(wǎng)絡(luò)交流平臺上學(xué)生成為主體，影響了教育與被教育者間的關(guān)系挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)教學(xué)理念中的教師教育主體的地位。

2.3 受到輿情監(jiān)督與輿論的壓力

網(wǎng)絡(luò)交流平臺的出現(xiàn)，拓展了傳播渠道更新了信息傳播速度，這也給高校的輿情監(jiān)督帶來了更多的挑戰(zhàn)。在社交網(wǎng)絡(luò)平臺上，每個人都可以進(jìn)行信息分享與傳播具有發(fā)布信息，傳播信息的權(quán)利，這也使得各類輿論信息被廣泛傳播，難以保證信息的真實可靠，此類信息經(jīng)過發(fā)布與傳播會對大學(xué)生起到盲目的引導(dǎo)作用，特別是部分虛假和負(fù)面的信息，對大學(xué)生的思想活動起到一定的影響。由于大學(xué)生，喜歡群體活動，思想新穎，活躍高校難以掌握相關(guān)發(fā)展信息，這也使得當(dāng)前校園內(nèi)的輿情監(jiān)督與輿論管理工作處于不利發(fā)展，地位難以有效地開展思想政治教育。

3 微時代下加強高校思想政治教育工作的具體對策

3.1 掌握學(xué)生的思想發(fā)展特點

高校思想政治教育工作人員必須適應(yīng)微時代的發(fā)展特點，能夠了解大學(xué)生的思想特色以及精神動態(tài)。通過引領(lǐng)學(xué)生的思維動向，幫助學(xué)生在平等的氛圍下進(jìn)行思想政治教育，通過微博、微信等工具，學(xué)生進(jìn)行平等互動的交流，和諧高效的利用網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢。做學(xué)生的良師益友，改變統(tǒng)教育者的管理理念，與學(xué)生分享自己的生活經(jīng)歷與情感體驗，到學(xué)生去關(guān)注社會的美。

3.2 創(chuàng)設(shè)校園交流平臺

高校必須面對微時代帶來的機遇與挑戰(zhàn)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)建校園的交流平臺，將學(xué)生引進(jìn)正確的交流渠道中，通過拓寬思想政治教育工作途徑，有效地開展思想政治教育工作。教育者能夠根據(jù)時代的發(fā)展，正確運用互聯(lián)網(wǎng)通信工具，擺脫時間和空間的束縛。高校加強陣地意識，營造健康積極的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀與人生觀。

3.3 加強輿情監(jiān)督

微時代發(fā)展下網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生的重要交流途徑，通過加強校園輿情監(jiān)督，有效地開展思想政治教育工作，通過多渠道、多方位的處理網(wǎng)絡(luò)輿情，保證高校思想政治教育環(huán)境的穩(wěn)定。高校當(dāng)利用微媒體等關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，及時掌握熱點問題，將強校園輿情監(jiān)管，掌握輿論發(fā)展方向。高校還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生，關(guān)注的熱點話題以及點擊率較高的新聞，能夠掌握學(xué)生的思想動態(tài)，對網(wǎng)絡(luò)上存在的假信息進(jìn)行管理控制以及及時澄清和引導(dǎo)，防止學(xué)生盲目跟風(fēng)，受到網(wǎng)絡(luò)謠言的影響。高校教育者必須改善自身的教育方式及教育內(nèi)容，利用微媒體來傳播，人生觀、世界觀與價值觀教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息判斷與選擇，關(guān)注學(xué)生在生活及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各類問題，進(jìn)行及時疏通與引導(dǎo)，幫助學(xué)生向?qū)Ц惺苷嫔泼?，摒棄丑與惡。

4 結(jié)語

綜上所述，我們能夠看出高校教育者必須加強自身教育工作的改善，適應(yīng)微時代發(fā)展的新特點，跟進(jìn)學(xué)生的思想動態(tài)發(fā)展，與學(xué)生進(jìn)行平等交流與溝通，通過使用微媒體等工具進(jìn)行信息交流，在網(wǎng)絡(luò)平臺上傳播正確的觀點，引導(dǎo)大學(xué)生有效地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息篩選與辨別，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確地人生觀、世界觀與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，為實現(xiàn)中國夢和個人成才夢做出更大貢獻(xiàn)。

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G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-4110（2017）04（a）-0030-02

戴紅永（1980-），男，山東菏澤人，講師，研究方向：高校思政教育。