新媒體時代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的有效路徑探析

郝朝娜，孫鵬帥，唐曉，周榕

（濱州醫(yī)學(xué)院，山東濱州 256603）

新媒體時代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的有效路徑探析

郝朝娜，孫鵬帥，唐曉，周榕

（濱州醫(yī)學(xué)院，山東濱州 256603）

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文化長久以來積淀的精華，是中華民族持續(xù)發(fā)展、不斷前進(jìn)的精神動力。新媒體時代，在西方文化、網(wǎng)絡(luò)文化、快餐文化沖擊下，部分大學(xué)生出現(xiàn)價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責(zé)任感缺失等現(xiàn)象。將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓融入大學(xué)生思想政治教育，把“第一課堂”、“第二課堂”有機(jī)結(jié)合，并與網(wǎng)絡(luò)多媒體平臺緊密銜接，形成合力，促進(jìn)大學(xué)生形成正確思想觀念，提升高校思想政治教育育人效果。

中國傳統(tǒng)文化；融入；大學(xué)生；思想政治教育

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們民族的寶貴財富，擁有豐富的內(nèi)涵，是高校思想政治教育過程中取之不盡，用之不竭的重要資源。大學(xué)生思想政治教育以傳統(tǒng)文化為切入點，有利于文化精髓的傳承與發(fā)展，也有助于大學(xué)生思想政治教育遠(yuǎn)大目標(biāo)的實現(xiàn)。近年來，國家高度重視傳統(tǒng)文化綜合育人功能，傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育中的重要作用日益凸顯。中共中央頒布的16號文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》、《國家“十二五”時期文化改革發(fā)展規(guī)劃綱要》和黨的十八大報告中，都明確指出要將傳統(tǒng)文化上升到國家文化軟實力的戰(zhàn)略高度，重視其對大學(xué)生的教育意義。習(xí)近平總書記在中共中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)中指出：當(dāng)代青年要繼承和發(fā)揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，高校要結(jié)合“立德樹人”的重要任務(wù)，努力推動傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，完善中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

1 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育中的價值

中國傳統(tǒng)文化的根本任務(wù)是提高人生境界，這與教育的育人目標(biāo)是一致的。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都是經(jīng)過歷史考驗久久流傳的，具有強(qiáng)烈的滲透性和持久性。例如：“自強(qiáng)不息，鍥而不舍”的進(jìn)取精神，“厚德載物，上善若水”的價值觀念，“忠貫日月，義薄云天”的愛國情懷等，都對大學(xué)生塑造優(yōu)秀人格、提升道德素質(zhì)、形成正確的人生觀、價值觀具有不可替代的作用。

1.1 有利于提升高校思想政治教育的育人功能

隨著社會的不斷開放，信息時代快速發(fā)展，高校成為各種速食文化的集散地，大學(xué)生受到的影響最為直接和強(qiáng)烈。近年來，網(wǎng)絡(luò)上熱炒的大學(xué)生殺害舍友、投毒、虐待動物等惡性事件都反映了高校思想政治教育還是存在死角和盲點。究其原因,很重要的一方面是我國高校的思想政治教育沒有植根于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)生缺乏精神信仰和根本的文學(xué)素養(yǎng)，教育成為無源之水，實效性低甚至遭到學(xué)生的抵觸。高校思想政治教育如果能夠挖掘傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)涵的道德精髓，將傳統(tǒng)文化中的哲學(xué)思想運(yùn)用到日常教學(xué)管理中，可以提高大學(xué)生綜合素養(yǎng)，提升高校育人功能。

1.2 有助于促進(jìn)大學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀

高校肩負(fù)著培養(yǎng)大學(xué)生廣博知識和健全人格的重任。思想政治教育是影響大學(xué)生思想觀念、人文素養(yǎng)的主要途徑。在市場經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，大學(xué)生受各種思潮影響，難免會出現(xiàn)一些價值判斷偏差的情況，比如，拜金主義、個人主義、急功近利等等。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是古代先賢留給我們的精神財富，能夠?qū)Υ髮W(xué)生產(chǎn)生積極、全面的影響。像我們熟知的愛國情懷、民族氣節(jié)、誠信、仁愛、勤儉、拼搏等精神，注重的是對人道德的培養(yǎng)和熏陶，可以為大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀提供方向指導(dǎo)。

1.3 有利于傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精髓

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是經(jīng)過時間長河沖刷積淀下來的人類文化瑰寶。具有鮮明民族特色，內(nèi)涵博大精深。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思想政治教育相結(jié)合，既能弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德，又能使大學(xué)生汲取文化中的積極內(nèi)涵，開闊眼界胸懷，提升精神境界，提高文化辨識能力，自覺抵制各種錯誤的社會思潮和價值觀，堅定社會主義信念。

2 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思想政治教育應(yīng)用中不足的原因

2.1 新時期市場經(jīng)濟(jì)及網(wǎng)絡(luò)文化沖擊

當(dāng)前社會，網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生獲取信息的主要途徑。互聯(lián)網(wǎng)信息全球化特征，為西方文化傳播、滲透提供了平臺。在這種情況下，大學(xué)生面臨著接受各種信息沖擊的境況，如果缺乏辨識能力，來者不拒，全盤接受，將導(dǎo)致大學(xué)生混淆是非，嚴(yán)重威脅大學(xué)生思想健康成長。

2.2 高校重技能、輕人文的育人理念

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會對應(yīng)用型人才的需求日益增加，部分高校將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在培養(yǎng)理論實踐能力扎實的應(yīng)用型人才。在這種情況下，學(xué)校教育往往忽略了學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，減少了他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的機(jī)會。加之，大學(xué)生高中階段主要奮斗目標(biāo)是升學(xué)，這種應(yīng)試學(xué)習(xí)狀況，往往造成他們?nèi)宋乃仞B(yǎng)積累不足。學(xué)校這種重技能，輕人文的教育模式再次給大學(xué)生帶來一種人文素養(yǎng)不重要的假象，勢必加大傳統(tǒng)文化融入高校教育的難度。

2.3 高校師資隊伍傳統(tǒng)文化素養(yǎng)有待提高

教師是傳播知識和教育最好的紐帶。高校思想政治課教師，基本都是畢業(yè)于馬克思主義理論專業(yè)，本身對傳統(tǒng)文化缺乏深入的學(xué)習(xí)和積累，知識儲備相對薄弱。這樣就很難將傳統(tǒng)文化精髓融入到思政課的授課過程中，更不可能做到形象準(zhǔn)確的講解，聯(lián)系實際,旁征博引，激發(fā)學(xué)生興趣。另外，輔導(dǎo)員是高校思想政治教育工作的骨干力量，與學(xué)生接觸最為密切。近年來，隨著國家對輔導(dǎo)員崗位的重視程度大大提高，高校輔導(dǎo)員隊伍逐漸壯大。為貼近學(xué)生，輔導(dǎo)員隊伍年輕教師居多，這樣雖然有利于與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，深入學(xué)生，但是年輕教師普遍缺少社會經(jīng)驗，政治理論基礎(chǔ)相對薄弱，加之沒有傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，很難做到充分運(yùn)用傳統(tǒng)文化引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的思想觀念。

3 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓融入到大學(xué)生思想教育中的途徑

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，是我們民族的“根”和“魂”，積淀著中國人民最深沉的精神追求，給人們的社會生活和精神風(fēng)貌帶來深刻影響，同時也給高校思想政治教育提供了豐厚的教育資源。要想提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，需要從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，將之與高校思想政治教育相融合。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓融入大學(xué)生思想政治教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不單單是思想政治輔導(dǎo)員的責(zé)任，需要學(xué)校教師全員育人、全方位育人，將“第一課堂”、“第二課堂”有機(jī)結(jié)合，并與網(wǎng)絡(luò)多媒體平臺緊密銜接，形成合力，才有可能實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與思想政治教育的有效融合。

3.1 將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓融入“第一課堂”

課堂教學(xué)是大學(xué)生接受教育的主陣地，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓入腦入心，這要求我們發(fā)揮第一課堂主渠道作用。

3.1.1 增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程內(nèi)容

鼓勵教師開設(shè)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)課程，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)選擇，使學(xué)生在課堂上接受文化的熏陶和感化；拓展傳統(tǒng)文化類課程建設(shè)，使之成為提升學(xué)生人文素養(yǎng)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的重要載體，為學(xué)生感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提升人文素養(yǎng)搭建平臺。

3.1.2 發(fā)揮教師的榜樣和示范作用

教師對學(xué)生的影響是不可替代的，教師的品格和文化素養(yǎng)對學(xué)生的人生發(fā)展和成長成才也具有深遠(yuǎn)的影響。提高教師人文素質(zhì)，鼓勵教師教學(xué)中適當(dāng)融合傳統(tǒng)文化精髓，增加教育吸引力、滲透力和說服力，讓大學(xué)生在潛移默化中，接受傳統(tǒng)文化熏陶，提升文學(xué)修養(yǎng)。

3.2 依托“第二課堂”豐富傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

“第二課堂”是開展大學(xué)生思想政治教育活動的主陣地，是大學(xué)生獲取知識、増長見識和提升能力的有效途徑。把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播與思想道德培育結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生積極性，實現(xiàn)寓教于樂的良好效果。

3.2.1 通過主題教育活動營造校園文化氛圍

邀請國內(nèi)外知名人士進(jìn)行傳統(tǒng)文化為主題的講座、報告，利用名人效應(yīng)、大家智慧，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；舉辦類似“中華好詩詞”、“中國漢字聽寫大會”等以傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為目標(biāo)的活動，在活動中增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解、認(rèn)識和熱愛，有助于學(xué)生感受傳統(tǒng)文化中的人文情懷。

3.2.2 利用社會資源增強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)文化興趣

優(yōu)秀社會資源同樣是傳播先進(jìn)文化的重要陣地，對弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化具有不可忽視的作用。充分利用紅色教育基地、歷史博物館、文化紀(jì)念館等具有厚重歷史積淀的場所，對學(xué)生進(jìn)行身臨其境的教育，讓學(xué)生領(lǐng)略中華文明的源遠(yuǎn)流長，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和文化自信，也會達(dá)到非常好的教育效果。

3.3 借助網(wǎng)絡(luò)媒體平臺弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

隨著智能手機(jī)的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)媒體以其傳播速度快、成本低廉、形式多元、互動性強(qiáng)的特點深受大學(xué)生的青睞，成為大學(xué)生獲取信息的重要途徑，在大學(xué)生的生活中扮演了舉足輕重的角色。利用網(wǎng)絡(luò)媒體傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用大學(xué)生樂于接受的方式，提高思想政治教育效果。

3.3.1 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，推進(jìn)和新興媒體的融合發(fā)展

根據(jù)大學(xué)生喜歡上網(wǎng)交流的特點，充分利用微信、QQ群等網(wǎng)絡(luò)交流平臺，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精髓，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)涵，調(diào)動大學(xué)生對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的熱情。

3.3.2 加強(qiáng)特色網(wǎng)站建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題網(wǎng)頁

推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展，建設(shè)傳統(tǒng)文化APP和微信公眾號，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的輻射效應(yīng)。開設(shè)文化專欄，介紹文學(xué)精品，開展線上討論等活動，吸引學(xué)生參與其中，享受其中。

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化綿延千年，承載著中華民族最深沉的精神追求?，F(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)媒體對大學(xué)生的影響日漸加深，探尋優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的有效路徑，充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育中的重要作用，已經(jīng)成為我們學(xué)生工作者需要深入探索的重要課題。

[1]中共中央國務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(中發(fā)[2004])16號文[Z].2004.

[2]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進(jìn)，為全面建成小康社會而奮斗[Z].胡錦濤在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告，2012-11-8.

[3]國家“十二五”時期文化改革發(fā)展規(guī)劃綱要[Z].2012-02-15.

[4]教育部.完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要(教社科[2014]3號)[Z].2014.

[5]何長輝.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思想政治教育[J].中共福建省委黨校學(xué)報，2015(8).

[6]馮剛，劉曉玲.堅持以文化人 深入推進(jìn)社會主義核心價值觀培育踐行[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2016(1)：96-99.

[6]汪琴.中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思想政治教育[D].南昌大學(xué)，2012.

[8]李雪飛.中國傳統(tǒng)文化對高校大學(xué)生思想政治教育的價值研究[D].吉林農(nóng)業(yè)大學(xué),2012.

G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-4110（2017）04（a）-0009-02

濱州醫(yī)學(xué)院輔導(dǎo)員工作研究項目，項目名稱：《新媒體時代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——融入大學(xué)生思想政治教育的有效路徑探析》（項目編號：BY2016 FDZX03）。

郝朝娜(1979-)，女，山東萊西人，博士，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。