基于多媒體網(wǎng)絡(luò)的高職英語教學(xué)改革探索

張倩

（盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧盤錦124010）

基于多媒體網(wǎng)絡(luò)的高職英語教學(xué)改革探索

張倩

（盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧盤錦124010）

隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了沖擊，長期以來傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式無法取得理想的教學(xué)效果，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式應(yīng)運而生，為高職院校的英語教學(xué)帶來了曙光。分析了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革的必然性，指出了這種教學(xué)改革的優(yōu)勢，提高學(xué)生興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力，提高教師素質(zhì)。并結(jié)合本校實際說明了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的幾種教學(xué)形式和需要注意的問題，并提出了相關(guān)建議。

多媒體網(wǎng)絡(luò)；高職英語；教學(xué)改革；教學(xué)形式

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革勢在必行

首先，傳統(tǒng)教學(xué)偏向于灌輸語法知識，忽略了學(xué)生的聽說能力，學(xué)生掌握的是“啞巴英語”，不會與人交流和溝通。其次，傳統(tǒng)教學(xué)的模式過于單一，“老師—書本—黑板”使學(xué)習(xí)的過程枯燥，信息量小，學(xué)生對知識掌握的效果不理想，對英語學(xué)習(xí)的興趣不高。[1]再次，灌輸式的教學(xué)方式強調(diào)教師的主體地位，學(xué)生的主觀能動性得不到發(fā)揮，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得不到鍛煉?？傊恢币詠?，單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式使得高職英語教學(xué)的效果不理想，不能完全實現(xiàn)教學(xué)的目的。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革給高職英語教學(xué)帶來了曙光，網(wǎng)絡(luò)強大的信息量、多媒體生動形象的展示使得課堂變得活躍起來，教學(xué)效果顯著，學(xué)生能力得到提高。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革的優(yōu)勢

（一）提高學(xué)習(xí)興趣，知識掌握更加牢固

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師講授書本知識，學(xué)生靠聽覺來記住知識，靠聽覺來完成語言學(xué)習(xí)的輸入，使得語言學(xué)習(xí)模式很枯燥，教學(xué)效果很不理想。認知主義認為多感官刺激的學(xué)習(xí)效果要優(yōu)于單一感官刺激的學(xué)習(xí)效果，視覺的記憶時間要長于聽覺的記憶時間，而且更加深刻。[2]多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)通過圖片、視頻、音頻、互動等多種方式對學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等各方面給予積極的刺激，改變了以往單一的教學(xué)方式，將課堂氣氛活躍起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高。同時，單一的講解變成了生動示范有利于學(xué)生對知識的記憶和理解。

（二）提高了教師的綜合素質(zhì)

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下對教師的知識儲備量和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的要求提高了。首先，網(wǎng)絡(luò)資源豐富而多彩，對于一個問題的解答也多種多樣，教師需要有足夠的知識才能對學(xué)生的質(zhì)疑給予正確的解答。網(wǎng)絡(luò)的方便性使得英語知識的信息也瞬間更新。比如美國新任總統(tǒng)特朗普大選時的演講，會有很多學(xué)生對此很感興趣，老師也應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)資源了解演講內(nèi)容，和學(xué)生一起探討，增加學(xué)習(xí)英語的樂趣。這就要求教師不僅會書本上的語法知識，面對喜歡接受新鮮事物的學(xué)生應(yīng)該吸取和接受新信息。其次，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要求教師要學(xué)習(xí)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，會使用多媒體設(shè)備，能夠在網(wǎng)上搜集并選取對教學(xué)有利的資料，學(xué)習(xí)課件的制作等。[3]這些要求對于教師綜合素質(zhì)提高有很大的促進作用。

（三）提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

首先，學(xué)生能夠根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的情境和任務(wù)進行問題的思索，能夠利用網(wǎng)絡(luò)尋找解決問題的辦法，不斷驗證答案完成知識的建構(gòu)。[4]其次，多媒體網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供了一個自學(xué)的平臺，方便的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源為學(xué)生提供了豐富的、形式多樣的學(xué)習(xí)資料。例如，網(wǎng)絡(luò)上的詞匯工具上有單詞的發(fā)音和不同詞性的例句，能夠幫助學(xué)生理解詞匯的使用。高職學(xué)生大多基礎(chǔ)薄弱，成績參差不齊，老師講授知識的時候不能照顧到所有的學(xué)生，很多情況需要學(xué)生課后慢慢吸收，或者彌補被落下的知識點，在傳統(tǒng)的教學(xué)形式下學(xué)生脫離多媒體網(wǎng)絡(luò)，自主學(xué)習(xí)的條件不足，在新的教學(xué)改革下，多媒體網(wǎng)絡(luò)為提高自主學(xué)習(xí)能力提供了有力保障。

（四）有利于提高學(xué)生的語用能力

語用能力是對一種語言的應(yīng)用能力。傳統(tǒng)的教學(xué)使學(xué)生學(xué)的是“啞巴英語”，而這對于語言學(xué)習(xí)是遠遠不夠的。掌握一門語言，最重要的是會用這種語言去溝通，去交流。多媒體網(wǎng)絡(luò)提供了真實地道的英語發(fā)音，學(xué)習(xí)資源中的歌曲、電影、朗讀欣賞等不僅使學(xué)生掌握正確的發(fā)音，而且能夠使他們了解地道的語音語調(diào)，適應(yīng)外國人的語速。網(wǎng)絡(luò)中的真實情境對話，使學(xué)生更好地掌握詞組、句型、習(xí)語的實際應(yīng)用。另外，多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺可以提供多種練習(xí)英語的方法，一些學(xué)習(xí)軟件可以使學(xué)生和外國人進行聽說，甚至聊天互動，讓學(xué)生感受和外國人對話的真實場景，有助于英語語用能力的提高。

三、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并不完全依賴于多媒體網(wǎng)絡(luò)，而是和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，對傳統(tǒng)教學(xué)起到輔助的作用。下面結(jié)合筆者所在的盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院的高職英語教學(xué)改革，談?wù)勎以海ūP錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院）多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的幾種形式及其需要注意的地方。

（一）多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式

1．多媒體設(shè)備引入傳統(tǒng)教室

多媒體設(shè)備的應(yīng)用和傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合優(yōu)化了教學(xué)過程，既保持了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點，又發(fā)揮了多媒體網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點不可忽視，有助于教師對學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，隨時了解學(xué)生心理和情緒變化，利于師生的情感交流。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用又使得課堂氣氛活躍，教學(xué)效果大大提高。首先，結(jié)合教材的課件展示使書本上的死知識變活了，重難點一目了然，語法講解更加生動，對話情景更加真實。其次，課堂上也可以隨時選用網(wǎng)絡(luò)資源，對于課堂的把握更加靈活。例如，在學(xué)習(xí)教材《新編大學(xué)使用英語教程》第一冊第五單元，主題內(nèi)容是“Holidays and Festival”。在與學(xué)生討論西方節(jié)日的時候，學(xué)生對萬圣節(jié)充滿了好奇。為了滿足學(xué)生的好奇心理，筆者利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生看了一些有關(guān)萬圣節(jié)的圖片，課間還給他們播放了關(guān)于萬圣節(jié)有趣的視頻，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高漲，下課時仍意猶未盡，對西方節(jié)日有關(guān)單詞記得很快，教學(xué)效果很好。

2．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室自主學(xué)習(xí)

在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里進行自主學(xué)習(xí)時，我們選取的學(xué)習(xí)軟件是《朗文交互英語》，學(xué)習(xí)軟件的內(nèi)容從簡到難，每個單元都有聽說訓(xùn)練、語法詳解、閱讀理解、詞匯記憶等。學(xué)生的發(fā)音練習(xí)部分以打分的形式給予評價，提高了學(xué)生說英語的興趣。學(xué)生也可以根據(jù)自身情況和興趣選取學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師起到監(jiān)督和指導(dǎo)的作用。經(jīng)過調(diào)查，學(xué)生對這種學(xué)習(xí)模式很歡迎，他們認為，在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)更輕松、更愉快，而且可以根據(jù)基礎(chǔ)選擇難易程度，提高了學(xué)生的信心和學(xué)習(xí)興趣。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行學(xué)習(xí)和互動

學(xué)校建立了網(wǎng)絡(luò)綜合教學(xué)平臺，教師把課件和學(xué)習(xí)資源傳入平臺，為學(xué)生課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)提供方便條件。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺了解整門課程，對學(xué)習(xí)的計劃和目標一目了然。學(xué)生可以通過課件預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生有充足的準備，為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。課堂授課之后，沒跟上沒理解的地方也可以根據(jù)課件好好復(fù)習(xí)，有助于學(xué)生對知識的消化。在網(wǎng)絡(luò)平臺上還可以由老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過提交作業(yè)來完成。老師可以隨時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和評價，有利于及時地幫助學(xué)生糾正錯誤。此外，網(wǎng)絡(luò)平臺也為師生交流互動提供了條件，在平臺成立討論小組，可以將學(xué)生易錯的知識點拿到討論組中，也可以把學(xué)生思考的問題在討論組里討論。在輕松的環(huán)境下，學(xué)生喜歡參與到這種學(xué)習(xí)的氛圍中，大家一起動腦筋思考，使問題解決得更快，加深了學(xué)生的理解，促進了學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和老師之間的交流和溝通。

（三）需要注意的幾點問題

1．課件的制作和使用問題

首先，課件對教學(xué)起輔助作用，有助于學(xué)生對難點的理解，生動的課件能夠吸引學(xué)生的注意力。但是目前課件的制作還是遇到一些問題，如字體顏色的選擇不容易看清，課件圖片的選擇和主題不符，動態(tài)課件的變化速度過快，對難點沒有進行形象生動的詮釋。因此學(xué)生不易理解，課件的脈絡(luò)不清晰等，這些都需要老師制作課件時進行謹慎的思考。其次，課件的使用頻率普遍過高，課件是為教學(xué)添彩，但是如果太多便起不到最初的作用，再好的東西看多了也會變得麻木和疲勞，所以利用課件進行教學(xué)絕對不可以滿堂課進行課件的展示，需要多種教學(xué)手段豐富教學(xué)的過程。

2．網(wǎng)絡(luò)教室學(xué)習(xí)的自覺性問題

網(wǎng)絡(luò)上除了學(xué)習(xí)資源外，其他資源也很豐富，比如電影、音樂、新聞等。高職學(xué)生經(jīng)過高考這種高強度機械化的學(xué)習(xí)，極少接觸豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，這不免使得有些學(xué)生被其他感興趣的信息所吸引，自覺性不高的學(xué)生偷偷地瀏覽網(wǎng)頁、看新聞、看電影、聽歌、聊天的現(xiàn)象也偶爾存在。另外，網(wǎng)絡(luò)教室自主學(xué)習(xí)的時間較長，學(xué)生感到疲倦后便會偏離學(xué)習(xí)軌道，關(guān)注其他網(wǎng)絡(luò)信息.

3．多媒體網(wǎng)絡(luò)使用的狀況問題

在使用多媒體網(wǎng)絡(luò)上課時，會出現(xiàn)屏幕不亮、死機、無聲音等狀況，影響了教學(xué)效果，耽誤了上課時間，課堂不好操控，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣減弱等給教學(xué)帶來諸多不便。一方面是由于多媒體設(shè)備自身的問題，設(shè)備的不穩(wěn)定；另一方面是由于教師的操作不當(dāng)，對多媒體使用的技術(shù)欠缺。

四、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的建議

針對多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)常見的問題，筆者提出了自己的一些建議，希望對多媒體教學(xué)有所幫助。

（一）對教師進行培訓(xùn)

對教師的培訓(xùn)包括兩個方面：課件制作的培訓(xùn)和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)。首先，課件的好壞關(guān)系到教學(xué)的效果，教師應(yīng)該明確課件的作用，每個課件需要學(xué)生掌握什么，重難點是什么，教學(xué)的目的和預(yù)期效果是什么；如何熟練掌握課件制作的技巧，了解課件制作需要注意的問題；等等。[5]其次，為了教學(xué)順利進行，有必要對老師進行多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)使用技術(shù)的培訓(xùn)。老師需要掌握多媒體設(shè)備的基本操作，處理簡單的設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)故障，網(wǎng)絡(luò)軟件的使用，網(wǎng)絡(luò)平臺的使用等。

（二）對學(xué)生及時督導(dǎo)

對于有些學(xué)生缺少自覺性的問題，老師及時的監(jiān)督和指導(dǎo)很重要。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里，老師要隨時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。有些學(xué)生基礎(chǔ)太差而不愿自學(xué)，老師要幫助他們先選取簡單的知識進行基礎(chǔ)自學(xué)，由簡入難循序漸進地指導(dǎo)學(xué)生，有耐心地幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法；由于網(wǎng)絡(luò)教室自主學(xué)習(xí)時間較長而疲于學(xué)習(xí)的學(xué)生，老師應(yīng)該適度幫助他們調(diào)整狀態(tài)，可以布置其他有趣的任務(wù)，也可讓他們幫助遇到問題的學(xué)生共同商討，等學(xué)生調(diào)節(jié)過后再進行自主學(xué)習(xí)；對于容易被其他網(wǎng)絡(luò)信息所吸引的學(xué)生，老師應(yīng)該及時督促學(xué)生學(xué)習(xí)，或者用評價方法對學(xué)生的表現(xiàn)進行打分，也可以由學(xué)生互相監(jiān)督和評價。[6]

（三）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

首先，學(xué)校要重視多媒體網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用，改善陳舊設(shè)備，及時幫助解決故障問題，方便學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)教室、方便的上網(wǎng)條件等有利于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，也有利于學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。其次，學(xué)校和老師應(yīng)盡可能保證安全，有助于學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使教學(xué)得以順利進行，不會因病毒等影響教學(xué)。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進行學(xué)習(xí)時，盡量屏蔽學(xué)生容易被吸引的網(wǎng)站，篩選一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)軟件和英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式，它將圖片、聲音、影像、文字展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使知識更容易理解，提高自主學(xué)習(xí)能力。這種教學(xué)模式是教學(xué)改革的一種嘗試，仍然存在這樣或那樣的問題，在不斷的探索中這些問題都會得到較好的解決，真正實現(xiàn)高職英語的教學(xué)目的，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

[1]金成星,李新國.大學(xué)英語多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的應(yīng)用研究[J].外語電化教學(xué),2010(3):64-68.

[2]李姣.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語教學(xué)模式探究[J].湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報,2011(3):200-201.

[3]肖德均.基于多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高職院校外語教師素質(zhì)研究[J].教育與職業(yè),2011(10):75-77.

[4]余麗霞.多媒體輔助英語教學(xué)模式下高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2016(12):77-78.

[5]楊偉雪.高職英語教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J].中國成人教育,2006(6):185-186.

[6]蘇文民.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職英語教學(xué)中教師的作用[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報,2010(1):113-114.

[責(zé)任編輯，盤錦職院：王德印]

The Exploration of Higher Vocational English Teaching Reform Based on Multimedia Network

ZHANG Qian
(Panjin Vocational Technical College,Panjin 124010,China)

With the rapid development of multimedia network technology and information,the traditional teaching mode has been impacted.For a long time the traditional single teaching mode cannot achieve the desired teaching effect,thus multimedia network teaching mode comes into being.It analyzes the inevitability of multimedia network teaching reform,and points out the advantages of this teaching reform.It can im prove student interest,self-learning ability and the quality of teachers.Combined with the reality of the college it illustrates several teaching forms of multimedia network teaching and problems to pay attention to,and comes up with suggestions aim ing at the problems.

multimedia network;higher vocational English;teaching reform;teaching forms

G712

A

1009—7600（2017）03—0054—03

2017-02-27

張倩（1984—），女，遼寧盤錦人，講師，碩士。