高職院校動漫專業(yè)教師下企業(yè)頂崗實(shí)踐的反思與探討

沈巧娜 （湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院 413000）

高職院校動漫專業(yè)教師下企業(yè)頂崗實(shí)踐的反思與探討

沈巧娜 （湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院 413000）

打造一支高素質(zhì)的動漫教師隊(duì)伍是推動動漫專業(yè)學(xué)科發(fā)展的強(qiáng)有力保障，而下企業(yè)頂崗實(shí)踐，可以開闊專業(yè)視野，提高專業(yè)技能水平和實(shí)踐教學(xué)能力，推進(jìn)課程改革和品牌專業(yè)建設(shè)，進(jìn)一步提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。作為動漫專業(yè)一線教育工作者，本文結(jié)合筆者自身頂崗實(shí)踐經(jīng)歷，對教師下企業(yè)頂崗實(shí)踐進(jìn)行了全面反思，就專業(yè)建設(shè)及課程改革進(jìn)行探討。

高職院校；動漫專業(yè)；下企業(yè)頂崗實(shí)踐

高職院校教師下企業(yè)頂崗實(shí)踐，是按照學(xué)校要求，明確頂崗時間和崗位，通過頂崗實(shí)踐活動，了解企業(yè)情況，掌握最新技術(shù)，提高動手能力，接受學(xué)校和企業(yè)的雙向考核，補(bǔ)給個人專業(yè)技能，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而更好地服務(wù)本職工作崗位。

一、動漫教師下企業(yè)頂崗實(shí)踐的必要性

高職院校以適應(yīng)社會發(fā)展需求為目標(biāo)，為社會培養(yǎng)面向生產(chǎn)、服務(wù)等技術(shù)技能型人才，但現(xiàn)階段高職院校動漫專業(yè)的很多一線教師是碩士或博士畢業(yè)后走出校門又直接進(jìn)入校門，直接從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)化為教師身份，因?yàn)闆]有下企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)或下企業(yè)時間不長，對市場需求、企業(yè)生產(chǎn)等了解不夠，缺乏實(shí)踐動手能力，而這些教師通常又是高職院校的主要授課力量，要想在短時間內(nèi)打造一支專業(yè)素質(zhì)過硬、綜合素質(zhì)較強(qiáng)的師資隊(duì)伍，就需要盡快成長起來，而此時，下企業(yè)頂崗實(shí)踐就是解決這一問題的有效保障。教師可以通過下企業(yè)頂崗學(xué)習(xí)，深入了解市場需要，將教學(xué)中的知識轉(zhuǎn)化為技能。同時，還能夠?qū)ζ髽I(yè)文化、企業(yè)制度、企業(yè)制作工藝及崗位要求等有全面的了解，對于學(xué)生實(shí)訓(xùn)及實(shí)習(xí)有積極的引導(dǎo)作用，為動漫專業(yè)課程教學(xué)改革及人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新都有非凡的意義。

二、結(jié)合個人頂崗實(shí)踐經(jīng)歷探討課程改革

為了提升個人業(yè)務(wù)水平，筆者到益陽九之龍文化傳播有限公司進(jìn)行了六十多天的動漫專業(yè)頂崗實(shí)踐。通過觀摩學(xué)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)踐、交流探討等，對專業(yè)課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)及教育教學(xué)研究有重要的參考價值。切實(shí)感受到企業(yè)在技術(shù)人才需求和當(dāng)前高職教育中存在的問題。收獲之余，更多的是思考，歸納為以下幾個方面，希望能夠?yàn)檎n程教學(xué)改革帶來新思維。

（一）高度重視學(xué)生對項(xiàng)目制作的應(yīng)用性、商業(yè)性及服務(wù)意識的培養(yǎng)

在日常教學(xué)中，更側(cè)重于學(xué)生實(shí)訓(xùn)時的自由原創(chuàng)。學(xué)生通常根據(jù)個人喜好進(jìn)行創(chuàng)作。樣自由發(fā)揮空間較大，靈活性較高，但設(shè)計風(fēng)格及制作類型單一。而公司項(xiàng)目是根據(jù)客戶要求而作，學(xué)生進(jìn)入公司實(shí)習(xí)或就業(yè)，很多類型沒有接觸或很少接觸，會導(dǎo)致項(xiàng)目完成效果不佳，因此，在日常教學(xué)中需要教師們規(guī)范實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)習(xí)要求，明確實(shí)訓(xùn)目的和制作標(biāo)準(zhǔn)，對作品制作的應(yīng)用范圍、商業(yè)價值有所了解，從而更充分體會設(shè)計制作的服務(wù)意識。在教學(xué)中除了繼續(xù)重視設(shè)計技能和方法，培養(yǎng)動手能力的同時，以項(xiàng)目模擬及實(shí)際項(xiàng)目制作的形式交叉進(jìn)行實(shí)訓(xùn)鍛煉，從服務(wù)意識、產(chǎn)品的應(yīng)用性等方面做研究和探討，提高理論聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問題的能力。

1.課堂引入真實(shí)案例，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

教師結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，按照學(xué)生掌握情況及實(shí)際能力，進(jìn)行動漫相關(guān)實(shí)踐項(xiàng)目的制作。比如，教師接單，以師生團(tuán)隊(duì)合作的形式進(jìn)行具體項(xiàng)目制作。根據(jù)項(xiàng)目承擔(dān)任務(wù)及完成情況給予薪資報酬。學(xué)生接單，結(jié)合個人實(shí)際水平下單，通過個人主觀分析進(jìn)行制作嘗試，在相關(guān)課程上與老師交流分享，教師也可以就項(xiàng)目制作進(jìn)行隨堂指導(dǎo)，這樣一來，不僅可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容得以實(shí)際檢驗(yàn)，讓學(xué)生親自感受到學(xué)有所獲的喜悅，還可以通過實(shí)際項(xiàng)目的報酬填補(bǔ)生活費(fèi)用，激發(fā)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)欲望，提高了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情。

2.以項(xiàng)目模擬的形式進(jìn)行崗位分工與角色扮演

項(xiàng)目模擬分為兩種。其中一種是針對公司以往成功案例進(jìn)行模擬制作，目前網(wǎng)絡(luò)資源雖然豐富，專業(yè)化素材較少且雜，在此次頂崗中，筆者收集了大量案例資料，在相關(guān)課程教學(xué)中，可結(jié)合案例進(jìn)行模擬制作。一方面可以通過成品真切感受到最終表現(xiàn)效果，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更具有目的性。另一方面可以使學(xué)生從中了解動畫公司制作規(guī)范，掌握不同風(fēng)格、不同價格、不同層次的制作水準(zhǔn)和制作要求。將相關(guān)素材進(jìn)行模擬制作，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，規(guī)范教學(xué)過程，改變教學(xué)案例缺乏的現(xiàn)狀。另外一種是教師將班級同學(xué)分成若干組，比如，由老師和同學(xué)代表組成客戶組派發(fā)任務(wù)，其他同學(xué)以組為單位進(jìn)行崗位角色扮演，有創(chuàng)意設(shè)計組，實(shí)施制作組等，針對客戶要求和組間同學(xué)的不同分工進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，使項(xiàng)目有計劃、有步驟、有效率地完成。在完成制作之后，由客戶組成員點(diǎn)評，不僅能夠提升同學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣還能感受到團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性，更能夠通過與客戶組的意見協(xié)商，提升學(xué)生的溝通意識和服務(wù)意識。

（二）積極拓展設(shè)計思路和視野，鼓勵學(xué)生多參與實(shí)踐學(xué)習(xí)

通過筆者頂崗實(shí)踐的親身經(jīng)歷，更清楚地了解了市場需求與崗位需求。認(rèn)識在項(xiàng)目制作中會遇到問題，應(yīng)該怎樣處理才能取得效果等，將自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，可以幫助他們解決實(shí)際問題，能更好地指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動。要想實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)不脫軌，不僅需要老師多進(jìn)行市場調(diào)研，企業(yè)考察，頂崗實(shí)踐，也需要學(xué)生們以工作為導(dǎo)向，進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)，可以避免就業(yè)前的盲目不安。

1.結(jié)合專業(yè)特色，適當(dāng)安排假期頂崗實(shí)踐機(jī)會

目前，國內(nèi)大部分高職院校學(xué)生是在大三下學(xué)期才開始開展企業(yè)頂崗實(shí)踐活動，其實(shí)，二年級的學(xué)生在學(xué)校經(jīng)過了一年多的文化及專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之后，對動漫專業(yè)已有初步認(rèn)識，對制作流程有一定的了解，如果在假期安排一次頂崗實(shí)踐機(jī)會，盡早熟悉市場需求和工作環(huán)境，盡早確立個人目標(biāo)并為之努力，從中找到自己專業(yè)優(yōu)勢與不足，培養(yǎng)克服困難服務(wù)社會的責(zé)任意識，同時對于學(xué)生的思想政治教育有很大幫助，對于后續(xù)校內(nèi)教學(xué)從學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果上都會有很大的改觀。

2.結(jié)合課程特色，適當(dāng)安排課中頂崗實(shí)踐機(jī)會

結(jié)合專業(yè)特色及學(xué)情，實(shí)踐性較強(qiáng)的課程可以采用部分課堂講授，部分校外實(shí)踐的方式進(jìn)行教學(xué)。比如就動漫專業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作這種實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，周期較長，在講究作品藝術(shù)性的同時還需要考慮技術(shù)性的支持?？蓢L試將前期策劃和基本制作放在校內(nèi)，后續(xù)優(yōu)化放在校企合作進(jìn)行。如有條件，可以全程以校內(nèi)指導(dǎo)老師和企業(yè)一線人員相互輔導(dǎo)的形式穿插整個制作過程，校內(nèi)給予更多的是從創(chuàng)意設(shè)計、文化內(nèi)涵等方面進(jìn)行有效指導(dǎo)，校外企業(yè)給予更多的是從商業(yè)角度、社會價值、制作周期及標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行有效輔導(dǎo)，藝術(shù)與技術(shù)并重，更進(jìn)一步將學(xué)生個人藝術(shù)創(chuàng)作與公司項(xiàng)目的商業(yè)制作有機(jī)結(jié)合，大大提升了作品質(zhì)量，積累了學(xué)生的實(shí)踐能力，為實(shí)習(xí)和就業(yè)打下基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

高職院校動漫專業(yè)教師需要持續(xù)地保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，在創(chuàng)作及教學(xué)過程中不斷調(diào)整和完善自我，積極適應(yīng)社會新形勢和服務(wù)對象為動漫市場帶來的變化，與時俱進(jìn)，才能培養(yǎng)出更多適合實(shí)際工作崗位需求的優(yōu)秀動漫人才。

[1]李蕊，張君維.高職教師頂崗實(shí)踐實(shí)施策略建議[J].機(jī)械職業(yè)教育，2013（01）.

[2]陳永遙.基于企業(yè)頂崗實(shí)踐的高職“雙師型”教師培養(yǎng)[J].職業(yè)教育研究，2013（08）.