淺談高職院校音樂欣賞課的教學(xué)

賀 莉 （上海立達(dá)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 201609）

淺談高職院校音樂欣賞課的教學(xué)

賀 莉 （上海立達(dá)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 201609）

音樂欣賞課是高職院校藝術(shù)教育中不可或缺的一門課程，本文以筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，從教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等幾方面來探討高職院校音樂欣賞課的教學(xué)。

古典音樂；流行音樂；影視音樂；多媒體教學(xué)

近年來，音樂欣賞課在高職院校公共選修課中受到大多數(shù)的學(xué)生歡迎，如何上好這門課程，讓更多的學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂、感受音樂的美，是當(dāng)今音樂教育的重要課題之一。

一、教學(xué)對(duì)象的特殊化——良莠不齊的音樂基礎(chǔ)

高職院校音樂欣賞課作為公共選修課，是通過學(xué)生自發(fā)選課完成。這些學(xué)生來自全國(guó)各地，有的學(xué)生從小接受過音樂基礎(chǔ)訓(xùn)練，但大部分的學(xué)生完全沒有音樂基礎(chǔ)，音樂教育的背景、起點(diǎn)不相同，音樂欣賞的水平也參差不齊；另外，這些學(xué)生都是90后，從小耳濡目染的是流行音樂，對(duì)很多歌星的歌曲、甚至明星的喜好了如指掌，而對(duì)古典音樂知之甚少，認(rèn)為古典音樂是嚴(yán)肅的事情，只有在音樂會(huì)或者一些重大場(chǎng)合才會(huì)欣賞到，與平時(shí)的生活聯(lián)系不緊密，也沒有主動(dòng)去了解古典音樂的機(jī)會(huì)；高職院校音樂欣賞課的采用學(xué)分制，很多學(xué)生學(xué)習(xí)音樂欣賞課的目的是為了獲得學(xué)分，對(duì)于只需要獲得學(xué)分的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)目的比較簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠濃厚；上述種種這些條件決定了音樂欣賞課的教學(xué)對(duì)象是比較特殊的，既沒有基本的音樂理論知識(shí)，又對(duì)古典音樂有陌生感。

二、教學(xué)內(nèi)容的特色化——流行融入古典音樂元素

田藝苗老師在《穿T恤聽古典音樂》一書中說到：“傳統(tǒng)音樂欣賞的課程內(nèi)容大多按照音樂史進(jìn)程來介紹，好讓大家對(duì)西方古典音樂有一個(gè)全景觀察。這樣也可能會(huì)讓普通樂迷倒了胃口，一開始就給你聽中世紀(jì)、巴洛克，這些古老的音樂大多缺乏張力，容易讓人昏昏欲睡。依我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，建議從最吸引你的樂曲開始，或者按照個(gè)人興趣和音樂的可聽性來”。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力，是否能抓住學(xué)生的興趣，是上好音樂欣賞課的基礎(chǔ)。因此，對(duì)于比較特殊的高職院校音樂欣賞課教學(xué)對(duì)象來說，他們的興趣點(diǎn)多是流行音樂、電影、電視音樂以及動(dòng)畫音樂等。

那么，什么是古典音樂和流行音樂呢？關(guān)于古典音樂與流行音樂的界定與比較，克雷格?萊特在《聆聽音樂》里有詳細(xì)地闡述：“古典音樂更依賴于事先準(zhǔn)備好的樂譜，而流行音樂更多地依賴于口頭和聽覺傳播；古典音樂主要是器樂音樂，它是通過音樂語言和氣氛表達(dá)含義，大部分流行音樂需通過歌詞或者抒情詩(shī)來表現(xiàn)音樂的內(nèi)涵；”等等觀點(diǎn)。

由此可見，古典音樂與流行音樂有如此的不同，我們?cè)谧鲆魳沸蕾p課程內(nèi)容設(shè)置的時(shí)候能不能找到兩者的共同點(diǎn)或者將二者結(jié)合？在長(zhǎng)期的教學(xué)摸索中，我嘗試將流行音樂、影視音樂元素融入到古典音樂欣賞的教學(xué)中，具體內(nèi)容分以下三個(gè)方面展開：

（一）具有古典音樂元素的流行音樂欣賞教學(xué)

以S.H.E的歌曲《不想長(zhǎng)大》作為第一次課程的嘗試，當(dāng)音樂欣賞課堂上播放著學(xué)生們喜愛的歌手演唱歌曲時(shí)，學(xué)生們都聽得津津有味，甚至有部分女生跟著哼唱起來，課堂的氣氛活躍了，學(xué)生們聆聽音樂的感受也被調(diào)動(dòng)了，接著，我給學(xué)生們欣賞了今天的主角——莫扎特《第四十交響曲》第一樂章主題，學(xué)生們聽出了主題曲調(diào)與《不想長(zhǎng)大》中的相同，很有興趣地問：怎么是一樣的？我給大家解釋：莫扎特這首交響曲寫于1788年，而不想長(zhǎng)大這首歌曲S.H.E是2005年發(fā)行的專輯，很顯然這首流行歌曲是借用莫扎特《第四十交響曲》的曲調(diào)，再配上歌詞，很多流行歌曲都是借用這種創(chuàng)作手法。由此，從學(xué)生熟悉的流行音樂入手去引出我們實(shí)際上的教學(xué)重點(diǎn)——古典音樂，教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生是熟悉的，大多數(shù)學(xué)生是會(huì)演唱的，本來已有自己音樂知覺的欣賞，再加上老師對(duì)古典音樂作曲家的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作特色、創(chuàng)作手法等講解，讓學(xué)生有更深層次音樂情感的欣賞。

（二）具有古典音樂元素的電影音樂欣賞教學(xué)

眾所周知，電影這一藝術(shù)形式離不開音樂這一載體，在非常多的電影中，古典音樂的都有體現(xiàn)。其中，電影導(dǎo)演斯坦利?庫(kù)布里克的作品最具代表性，在他的三部作品中大量運(yùn)用古典音樂作品，他在《2001太空漫游》中運(yùn)用了理查斯特勞斯的交響詩(shī)《查拉圖斯特拉如是說》，表現(xiàn)日出的主題，由一個(gè)小號(hào)奏出的莊嚴(yán)主題，再由管風(fēng)琴一波波推起樂隊(duì)全奏的高潮，壯麗而神圣。于1972年執(zhí)導(dǎo)電影《發(fā)條橙》先后用了羅西尼的歌劇《威廉?退爾》以及愛德華?埃爾加的《威風(fēng)凌凌進(jìn)行曲》等作品；于1975年執(zhí)導(dǎo)的電影《巴里?林登》先后運(yùn)用了亨德爾的《薩拉班德舞曲》、舒伯特的《降E大調(diào)鋼琴三重奏》、莫扎特的歌劇《克里特王伊多梅紐斯》等作品，古典音樂的優(yōu)美旋律在很多電影作品中運(yùn)用不勝枚舉。

（三）具有古典音樂元素的動(dòng)畫影片欣賞教學(xué)

動(dòng)畫影片是每一位學(xué)生童年的重要陪伴之一，當(dāng)課堂上看著他們從小看過的動(dòng)畫片《貓和老鼠》時(shí)，學(xué)生們饒有興趣，開心活潑的笑容在他們臉上綻放，仿佛回到了他們的快樂童年！通過《貓的協(xié)奏曲》這集短片讓學(xué)生欣賞匈牙利作曲家、鋼琴演奏家李斯特的《匈牙利狂想曲》，貓和老鼠的鋼琴合奏展現(xiàn)了這首樂曲的獨(dú)特魅力?！敦埡屠鲜蟆穭?dòng)畫片還選取了肖邦的《前奏曲》、羅西尼的《塞爾維亞的理發(fā)師》、約翰?斯特勞斯的《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》等等世界名曲進(jìn)行配樂。

此外，還有1940年迪斯尼公司推出的古典音樂動(dòng)畫電影《幻想曲》，整部影片共用了八部古典音樂作品與童話故事創(chuàng)編在一起，有：巴赫的《d小調(diào)托卡塔與賦格曲》、柴可夫斯基的《胡桃夾子組曲》、貝多芬的《第六“田園”交響曲》以及舒伯特的《圣母頌》等古典音樂作品。迪士尼公司時(shí)隔60年又推出動(dòng)畫電影《幻想曲2000》，再次以古典音樂的方式講述美妙的童話故事。運(yùn)用了七部經(jīng)典音樂作品：貝多芬的《第五“命運(yùn)”交響曲》、格什溫的《藍(lán)色狂想曲》、，圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》，埃爾加的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》等音樂作品。

三、教學(xué)手段的新穎化——多媒體技術(shù)的運(yùn)用

有了豐富的教學(xué)內(nèi)容，勢(shì)必也需要比較先進(jìn)的教學(xué)手段與之相匹配，運(yùn)用多媒體技術(shù)制作出課件，將文本、聲音、圖片和視頻多種素材相結(jié)合，給學(xué)生以直觀的音樂欣賞體驗(yàn)。音樂欣賞課上需要播放大量的音像資料，充分利用網(wǎng)絡(luò)這一便利資源，能找到世界著名音樂家的作品以及樂曲的不同版本，帶領(lǐng)學(xué)生有目的性的欣賞，展現(xiàn)音樂的表現(xiàn)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語

綜上所述，高職院校音樂欣賞課既要符合當(dāng)今時(shí)代的潮流，又要選取具有古典音樂特征的世界名曲，使更多的學(xué)生走進(jìn)古典音樂、喜愛古典音樂，感受古典音樂的無窮魅力！

[1]田藝苗.穿T恤聽古典音樂[M].臺(tái)海出版社，2017年01月.

[2]克雷格?萊特.聆聽音樂（第5版）[M].北京：生活?讀書?新知三聯(lián)書店，2014.

[3]https://wenku.baidu.com/view/2fd4bb262f60ddccda38a08e. html?re=view.

賀莉（1981.2- ）女，漢族，湖北人，碩士學(xué)歷，助教職稱，單位：上海立達(dá)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：音樂教育。