書法走進校園與傳承中華優(yōu)秀文化

周 偉 （開原市文化館 112300）

書法走進校園與傳承中華優(yōu)秀文化

周 偉 （開原市文化館 112300）

書法是中華民族引以為傲，具有悠久歷史的文化瑰寶。是祖祖輩輩智慧的結(jié)晶，對我國文化流傳發(fā)展有著深遠影響。今天，面對迅猛發(fā)展的現(xiàn)代科技，書法教育卻在無意中跌入“內(nèi)外交困”的陷阱，民族文化素質(zhì)嚴(yán)重缺失。本文結(jié)合教育部對書法教育的相關(guān)文件對書法教育如何走進校園進行了淺談。

書法；走進校園；傳統(tǒng)文化

我國書法，經(jīng)過漫長的演化，又晦澀難懂的甲骨文變?yōu)楹髞淼拇笞?、小篆、隸書以及草書、楷書、行書和其它書體。正是漢字的悠遠的文化內(nèi)涵，才使得其有如此多變的美，使歷朝歷代的文人騷客為之傾心不已。古有王羲之行書天下第一，今仍有彩墨，硬筆更加絢麗的漢字表達方式。書法藝術(shù)之美是令人如癡如醉的。魯迅先生說得好：“我國的書法藝術(shù)是東方的明珠瑰寶。它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律。”

一、目前，書法在校園的教學(xué)還得不到有效實施，因此教育部下發(fā)了關(guān)于書法教育總體目標(biāo)及內(nèi)容最新方案，文件中對如何切實推進書法走進校園提出了具體實施辦法，本文就其中主要措施加以淺述。

（一）各個教育機構(gòu)應(yīng)積極響應(yīng)教育部門下達的號召。

素質(zhì)教育對提高我國人才素質(zhì)有重要意義。教育部關(guān)于書法教育總體目標(biāo)及內(nèi)容最新方案已經(jīng)下達，要把文件中提出的工作目標(biāo)落實到實處，可設(shè)置專人專崗監(jiān)督落實；為各個學(xué)校配備書法專兼職教師；開設(shè)書法課程為學(xué)生提供學(xué)習(xí)漢字書寫的專門時間；將書法課程列入考核范圍，完善獎懲制度，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)校、教師、學(xué)生加以表彰，樹立模范，提高學(xué)校主動讓書法走進校園的積極性。

（二）對教職員工進行培訓(xùn)，充分發(fā)揮教師的示范作用。

教師是教學(xué)內(nèi)容的最直接傳播者，提高教職員工的書法能力，文化素質(zhì)是將傳統(tǒng)文化傳承的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。漢字悠久歷史，在教師培訓(xùn)中，要將書法的由來，章法，簡潔結(jié)構(gòu)，字形字義中蘊含的文化故事進行透徹講解。只有讓教師先領(lǐng)會書法中蘊藏的偉大力量與美感，書法才能真正在日常教學(xué)中被重視。各科教師都要在板書、作業(yè)批改和日常書寫中發(fā)揮表率作用，成為學(xué)生認真書寫的榜樣。因此教師應(yīng)時刻以身作則，嚴(yán)格要求自己，不斷提升個人自身書法水平。

（三）教研團隊?wèi)?yīng)積極探索有效的書法教學(xué)方法。

書法教學(xué)中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的基本功，包括坐姿、拿筆姿勢等。良好的姿勢有助于擺正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。在教學(xué)初期，應(yīng)讓學(xué)生以臨摹為主，讀帖、摹帖、臨寫、比對、調(diào)整。此時應(yīng)充分發(fā)揮書寫工具和字帖在臨寫過程中的重要作用，細心引導(dǎo)學(xué)生形成對漢字間架結(jié)構(gòu)，偏旁部首與整體漢字的比例關(guān)系的美感。在臨摹的過程中需要注意引導(dǎo)學(xué)生在下筆之前閱讀的習(xí)慣，形成“意在筆先”的意識。字帖除了有練字的作用外，多數(shù)字貼都具有很高的文學(xué)價值，或是古代先賢的詩詞歌賦，或是現(xiàn)代作家的深刻文學(xué)作品，在臨帖時養(yǎng)成讀帖習(xí)慣，在臨摹的同時可提升自身的文學(xué)素養(yǎng)。在臨摹過程中，要力求準(zhǔn)確，不斷根據(jù)自身水平提高對自己的要求。

二、書法教育對于當(dāng)代學(xué)生形成其完整人格，提高其綜合素質(zhì)有著重要作用，因此將書法帶進校園對傳承我國傳統(tǒng)文化是十分必要的。

（一）感受漢字和書法的魅力，陶冶性情，提高審美能力和文化品位。

我國漢字的形成有音譯字也有意譯字等等，他的美感是與我們的生活息息相關(guān)的，是飽含智慧與趣味的。而書法藝術(shù)更是將這種生活化上升到了美學(xué)的高度，在漢字筆畫的峰回路轉(zhuǎn)，整體架構(gòu)的方正有矩中，可以體會到人生的規(guī)矩方圓，細節(jié)決定成敗等等人生智慧。將書法帶進校園中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字書寫的過程中體會到這些人生道理，遠比教科書式的教學(xué)更有利于學(xué)生完整的人格的形成，有利于提高 他們的審美情趣，有利于加強他們的文化修養(yǎng)，有利于培養(yǎng)他們的愛國情懷，對他們認識中國傳統(tǒng)文化和提高綜合素質(zhì)都有著極其重要的建設(shè)性的作用。

（二）學(xué)習(xí)和掌握硬筆、毛筆書寫漢字的基本技法，提高書寫能力，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

在社會信息網(wǎng)絡(luò)化的現(xiàn)代，科技人才層出不窮，IT行業(yè)從業(yè)人數(shù)每年成倍增長。但無論時代如何發(fā)展，書法作為一門古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，都是不可被機械代替的，他是一個人德才兼?zhèn)涞南笳?。腹有詩書氣自華，一個掌握傳統(tǒng)文化的人才自會比茫茫為了就業(yè)而學(xué)習(xí)技術(shù)的競爭者多了幾分才情與豪氣，競爭力與給人的厚重感都具有一定優(yōu)勢。人生不止眼前的茍且，詩和遠方是每個人內(nèi)心深處共同的希冀，掌握傳統(tǒng)書法文化，會使一個人走向社會后擁有更強大的力量和更廣闊的生存空間，在激烈的競爭中，立于不敗之地。

（三）感受漢字和書法的魅力，陶冶性情，提高審美能力和文化品位。

在當(dāng)代越來越多的使用電子交流方式的現(xiàn)實情況下，人們書寫漢字的機會越來越少，更多的時候都是被打字取而代之。但電子設(shè)備的文字是千篇一律的，缺乏變化與創(chuàng)造力的。信息時代的學(xué)生們過多的使用這種文字交流方式，會在既定的代碼里丟掉對美的感知和創(chuàng)造力。而中國書法是一種多變的美，永遠沒有最美，永遠可以精益求精，將這種藝術(shù)帶進校園可以在潛移默化中提升學(xué)生的創(chuàng)造力，養(yǎng)成學(xué)生不斷進步的思維習(xí)慣。對其以后人生很大裨益。

三、結(jié)束語

漢字是我們中華民族文化的根，加強漢字的規(guī)范書寫，不僅是現(xiàn)代化建設(shè)的需求，也是捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)的需要。各學(xué)校應(yīng)緊隨教育部步伐，提高對書法教育的重視，把文件中對書法教育提出的建議及要求合理有效的實施下去。希望通過各部門的聯(lián)動努力，可以使書法藝術(shù)真正走進每個校園，走進每個人的生活里，滋養(yǎng)其一生。也通過傳統(tǒng)文化輩輩的傳承，增強我國的文化底蘊。

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[3]曲黎敏.《從字到人》湖北長江出版集團.長江文藝出版社，2009年4月第一版.

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周偉（1959.6- ），男，遼寧開原人，研究方向：書法(魏碑楷書研究與創(chuàng)作)書法教育與教學(xué)，書法部主任。