大學文化的思想政治教育功能及其實現(xiàn)途徑

【摘要】隨著教育領域的不斷更新進步與發(fā)展，大學作為培養(yǎng)國家人才的主要機構得到人們較高的關注。本文對大學文化的思想政治教育及其功能進行了討論，進一步對其實現(xiàn)途徑進行了研究。

【關鍵詞】大學文化 思想政治教育 功能 實現(xiàn)途徑

大學文化作為大學自身特色與實力的基礎體現(xiàn)，有助于大學精神的傳播與發(fā)展，同時在思想教育相關活動中起著重要作用，二者互相協(xié)調發(fā)展、相輔相成。大學文化囊括了思想政治教育的內容及目標，同時思想政治教育也是大學文化的理論基礎。

一、大學文化的含義與構成

自古代教育史起，“文化”一詞一直延續(xù)至今，是指對懵懂的人進行教養(yǎng)的培養(yǎng)。文化與教育的本質關系為：文化是教育的基礎與方法，教育是文化的有效載體。大學作為傳播知識、培養(yǎng)社會接班人的關鍵機構，是先進文化的重要構成之一。

所謂的大學文化，是大學教育的精華之一，也是其對人才培養(yǎng)、為社會服務的重要推動力。它包含了大學內部行為經過日積月累的實踐與傳承、歷史經驗以及自身發(fā)展的精神總體，可以體現(xiàn)大學本身的特色，具有一定的繼承性、創(chuàng)新性及全面性。是以精神文化為核心、物質文化為基礎、制度文化為保障、行為文化為方法、環(huán)境文化為載體的綜合性文化整體。它通過辦學長期的經驗積累，形成了以辦學傳統(tǒng)、校風校紀、校園活動等相關的文化風格，與師生的行為與思想價值觀有一定的關聯(lián)。

從文化角度看，大學文化附屬于社會主導文化，是具有校園綜合性、教化性的一種青年文化，集合了大學的制度體系、建筑系別、師生語言行為、價值觀念等等；從屬性角度看，大學文化的群體構成是區(qū)別于其他社會文化的“大學師生”，通過傳播、繼承、管理、創(chuàng)新來形成的特殊文化系統(tǒng)；從層次角度看，大學文化包括大學精神、大學物質、大學體制、大學環(huán)境、大學行為等多種文化，其中的中心為精神文化，體現(xiàn)了一個學校的觀念、傳統(tǒng)、思想等等。其中的基礎為物質文化、支柱為體制文化、外在形式為環(huán)境文化、具體體現(xiàn)為行為文化。由此可見，大學文化所涉及的多個方面有助于思想政治教育工作的展開，是學校領導、教師、學生共同努力下逐漸形成的獨特文化體系。

二、大學文化的思想政治教育功能

（一）引導大學生樹立正確信念。新時代背景下的大學生處于一個較為復雜的社會環(huán)境，其心理仍處于不完全成熟時期。大學文化在相關的教育活動中的首要作用就是通過社會文化知識來引導學生樹立正確的信念，促進大學生形成良好堅定的發(fā)展理想。它囊括了人生觀、價值觀、道德觀等等，對大學生的順利成長有關鍵性作用。這樣看來，就涉及到思想政治教育功能，利用思想政治教育活動來培養(yǎng)學生的思想道德素質，建設良好的大學文化。大學生通過參加此類教育，也是對個人文化素養(yǎng)及品質的提高。

（二）幫助大學生培養(yǎng)民族精神。一個民族的穩(wěn)定沈村與發(fā)展離不開民族精神，大學生是祖國未來的接班人，對民族文化及精神的建設與傳播需要重視起來。大學文化作為思想政治教育的第一要素，加強其工作有助于培養(yǎng)大學生的民族精神。大學生通過提升自身思想道德與領悟，進一步建立民族精神。將大學生作為民族精神培養(yǎng)的主體，對民族的未來建設起推動作用。在大學文化的傳承過程中，大學生民族精神的培養(yǎng)是其中一個關鍵環(huán)節(jié)，團結友愛、和平共處、勤勞勇敢、自強不息是中華民族傳統(tǒng)民族精神的內涵。

（三）養(yǎng)成大學生良好公民道德。當今時代背景下我國公民意識較弱，在個人觀念中對權利與義務不是很明確，導致公民道德水平有限。在快速發(fā)展的社會經濟中，各類利益化、多元化的復雜觀念共存發(fā)展，對大學生公民道德的正確引導十分重要。大學文化可以說是社會先進文化的主體，是對傳統(tǒng)文化的吸納與傳承，在增強大學文化建設的過程中，可以起到培養(yǎng)大學生良好公民道德的作用。大學除了文化知識的傳播，更要注重大學生道德素質的培養(yǎng)，大學作為學生思想各方面逐漸走向成熟的重要時期，道德品質的養(yǎng)成對其未來發(fā)展有極大的影響作用。

（四）保證大學生文化建設發(fā)展。文化反映了社會的政治與經濟理念，而大學文化是社會文化建設中必不可少的一部分，為思想政治教育提供了實際的氛圍。從一定意義上填補了大學生思想政治教育過程中出現(xiàn)的單一、教條等問題；為相關的政治課堂增添吸引力、說服力等等。有利于大學生思想道德觀的形成，推動大學文化建設的政治化發(fā)展，是我國精神文明建設的保障。校園為大學生提供學習政治文化的氛圍，使大學生能夠更好的適應新時代形勢的多變性，有利于對大學生堅定信念、理想、社會責任感、素質精神的培養(yǎng)。

三、目前大學生思想政治教育現(xiàn)狀

就目前大學生思想政治教育現(xiàn)狀來看，主要利用“兩課”來進行相關的文化教育，但并沒有得到顯著的效果。主要原因為：

（一）新社會時代多元文化受網(wǎng)絡媒體等快速傳播的影響，傳統(tǒng)的課堂“填鴨式”教育早已無法滿足對學生思想理念與行為習慣的規(guī)范與統(tǒng)一。

（二）社會生活實踐推翻了學生通過普通課堂學習到的相關理論。一些大學由于對思想政治教育關注較少，使學生身上出現(xiàn)功利、拜金、個人主義等現(xiàn)象，缺乏社會責任感、思想意識淺薄、缺少夢想與信仰等等。

（三）“兩課”教學內容與方式無法滿足學生對思想政治文化學習的要求，出現(xiàn)理論與實際的差異性，學生反映，該課程與未來發(fā)展與就業(yè)關聯(lián)較小，認為這門課程只是學校課程安排中的一門必修科目而已。

四、大學文化的思想政治教育實現(xiàn)途徑

想要將大學文化作為載體，良好的實現(xiàn)大學生思想政治教育，可以從以下幾個方面入手：

（一）堅持馬克思主義，以社會主義核心價值觀為主導。四項基本內容作為國家黨政領導通過長期實踐所提出的思想文化精髓，是具有科學內涵的。社會主義核心價值體系是思想文化方面的一個新型建設，是為國家未來培養(yǎng)品質優(yōu)秀的接班人的思想政治教育的引導。馬克思主義包含了科學的價值觀，是大學生文化發(fā)展中思想政治教育的良好指導。大學生處于心理及思想變化較為活躍的時期，也是對新文化思想快速接收的時期，堅持馬克思主義指導思想是對其人生觀、價值觀、世界觀積極向上的引導與培養(yǎng)。

（二）弘揚傳播優(yōu)良傳統(tǒng)文化，培育學生民族精神。民族團結是國家社會穩(wěn)定進步的關鍵因素，也是大學生必備的精神素養(yǎng)，對大學生進行中華民族傳統(tǒng)文化的教育對提高其素質、民族自尊心及愛國主義精神對思想政治教育的實現(xiàn)具有推動作用。培養(yǎng)大學生中華民族傳統(tǒng)文化意識，使其能夠從精神上適應時代的發(fā)展，更好的了解中國傳文化，是對民族精神的一種解讀。同時傳統(tǒng)文化有助于滋長學生的愛國主義精神，引導學生形成以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神，是對大學生使命感與責任感的培養(yǎng)。

（三）科學借鑒外來文化，構建開放性大學文化環(huán)境。在外來文化與中國傳統(tǒng)文化有一定沖突時，應培養(yǎng)學生建立正確認識與處理二者關系的意識。不可全盤否認外來文化或中國傳統(tǒng)文化，要在繼承傳統(tǒng)文化優(yōu)秀部分的前提下進行合理的對外開放，與外來文化進行適當交流，吸收其長處為己所用，有助于我國文化的進步與發(fā)展。在大學校園文化的建設中，這一點也需要提起注意，可以建立中外文化的交流平臺，使學生能夠豐富與發(fā)展已有文化。

（四）豐富校園生活，整頓周邊環(huán)境，創(chuàng)建良好文化環(huán)境。豐富校園生活可以從增強大學生社團建設、創(chuàng)新觀念、提升社團活動層次、構建各類文娛或體育活動、開展藝術節(jié)、構建教室及寢室新文化環(huán)境等多個方面來進行建設，使大學生擁有更多貼近文化思想政治教育活動的機會。另外對大學周邊環(huán)境的整頓是勢在必行的，學校附近一些經營的市場對學生思想品德有著重要影響作用，應維護正常的教育秩序、加強周邊環(huán)境管理、培養(yǎng)學生自我保護意識來建設良好的周邊環(huán)境。從學校內外雙重管理，使大學文化更好的實現(xiàn)思想政治教育。

（五）創(chuàng)新文化，培育良好精神，建設和諧校園。大學文化的創(chuàng)新可以從教育理念、學術研究等多個方面來實現(xiàn)，使大學文化的層次得以提高。另外培育良好的大學精神，對大學文化思想政治教育的實施具有關鍵作用，包括了學校的傳統(tǒng)、校風、觀念、特色，如健康網(wǎng)絡教育，教師團隊建設等等。在大學文化與精神的創(chuàng)新與培養(yǎng)過程中，構建和諧的大學校園，使學校內各部分互相促進，共同進步，是實現(xiàn)豐富大學文化的良好途徑。

結束語：文章通過對大學文化思想政治教育及其功能的簡單分析，深入討論了其實現(xiàn)的途徑。希望可以為閱讀者帶去一定的參考與幫助，使閱讀者通過對文章的閱讀可以對相關問題有更進一步的認識與了解。

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作者簡介：姜瀚濱（1990-），男，吉林省長春市，吉林財經大學金融學院輔導員，助教，研究方向:大學生思想政治教育。