教育從心開(kāi)始

張莉

摘 要 教育要從心靈上的教育開(kāi)始，教育是幫助孩子健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，而不是按照教育者的意愿把孩子塑造成他們認(rèn)為的所謂的“成功”的學(xué)生。教育是給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的雙手帶來(lái)力量，給迷蒙的雙眼帶來(lái)澄明，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔，給卑微的念頭帶來(lái)自信。

關(guān)鍵詞 教育 心靈 藝術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

教育是一門(mén)塑造心靈的藝術(shù)，教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要教師充滿著對(duì)心的理解尊重和感染。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我們講的話發(fā)生共鳴，我們自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)?！苯逃姨招兄苍f(shuō)：“真教育是心心相映的活動(dòng)?！?只有當(dāng)我們走進(jìn)學(xué)生的心靈，走進(jìn)他們的精神世界時(shí)，學(xué)生才有可能對(duì)我們敞開(kāi)心扉，訴說(shuō)他們的心里話。作為教師，我們應(yīng)該具備一雙銳利的慧眼，一顆善良的慧心，一支雋永的慧筆，和學(xué)生做心靈的溝通，讓學(xué)生懂得如何做人，學(xué)到更多的知識(shí)，獲得更多的快樂(lè)。

記得之前看過(guò)一個(gè)典型案例，至今依然記憶猶新。故事大概發(fā)生在上個(gè)世紀(jì)八十年代，在美國(guó)新澤西州市郊一座小鎮(zhèn)，一個(gè)由26個(gè)孩子組成的班級(jí)。他們中所有的人都有過(guò)不光彩的歷史，有人吸毒，有人進(jìn)過(guò)少年管教所，有一個(gè)女孩子甚至在一年之內(nèi)墮過(guò)三次胎。家長(zhǎng)拿他們沒(méi)有辦法，老師和學(xué)校也幾乎放棄了他們。就在這個(gè)時(shí)候，一個(gè)叫菲拉的女教師接了這個(gè)班。新學(xué)年開(kāi)始的第一天，菲拉沒(méi)有像以前的老師那樣整頓紀(jì)律，先是給孩子們一個(gè)下馬威，而是出了一道激起心靈震撼的選擇題：

有三個(gè)候選人，他們分別是：

A.篤信巫師，有兩個(gè)情婦，有多年的吸煙史，而且嗜酒如命；

B.曾經(jīng)兩次被趕出辦公室，每天要到中午才起床，每晚都要喝大約一公升的白蘭地，而且曾經(jīng)有過(guò)吸食鴉片的記錄；

C.曾是國(guó)家的戰(zhàn)斗英雄，一直保持素食的習(xí)慣，不吸煙，偶爾喝點(diǎn)酒，但大都只是喝一點(diǎn)啤酒，年輕時(shí)從未做過(guò)違法的事。

菲拉要求大家從中選出一位后來(lái)能夠造福人類(lèi)的人。毋庸置疑，孩子們都選擇了C。然而菲拉的答案卻令人大吃一驚：“孩子們，我知道你們一定都認(rèn)為只有最后一個(gè)才是最能造福人類(lèi)的人，然而你們錯(cuò)了。這三個(gè)人大家都很熟悉，他們是二戰(zhàn)時(shí)期的著名人物：A 是富蘭克林·羅斯福，身殘志堅(jiān)連任四屆美國(guó)總統(tǒng)。B 是溫斯頓·丘吉爾，英國(guó)歷史上最著名的首相。C的名字大家也很熟悉，阿道夫·希特勒，一個(gè)奪去了幾千萬(wàn)無(wú)辜生命的法西斯惡魔?！焙⒆觽兌即舸舻爻蛑评?，他們簡(jiǎn)直不相信自己的耳朵。菲拉接著說(shuō)：“孩子們，你們的人生才剛剛開(kāi)始，過(guò)去的榮譽(yù)和恥辱都只能代表過(guò)去，真正能代表一個(gè)人一生的是他的現(xiàn)在和將來(lái)的所作所為。從過(guò)去的陰影中走出來(lái)吧，從現(xiàn)在開(kāi)始，努力做自己一生中最想做的事情，你們都將成為了不起的人才……”

正是菲拉的這番話，改變了26個(gè)孩子一生的命運(yùn)，如今這些孩子都已長(zhǎng)大成人，其中的許多人都在自己的崗位上作出了驕人的成績(jī)，有的做了心理醫(yī)生，有的做了法官，有的做了飛機(jī)駕駛員，值得一提的是當(dāng)年那個(gè)個(gè)子最矮的也最?lèi)?ài)搗亂的學(xué)生羅伯特·哈里森，今天已經(jīng)成為華爾街上最年輕的基金經(jīng)理人。

別讓任何一次心靈振蕩不知不覺(jué)地從您身邊掠過(guò)。要成為學(xué)生雪中送炭的幫助者，心靈創(chuàng)傷的醫(yī)治者。教育是給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的雙手帶來(lái)力量，給迷蒙的雙眼帶來(lái)澄明，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔，給卑微的念頭帶來(lái)自信。菲拉老師走進(jìn)了孩子們的心靈，這道選擇題突出的問(wèn)題確實(shí)震撼了學(xué)生的心靈，而不是像過(guò)去學(xué)生所得到的棍棒、皮鞭只能觸及他們的皮肉，只有觸及心靈的教育才是有效的教育。法國(guó)著名教育家盧梭曾說(shuō)過(guò)：“凡是教師缺乏愛(ài)心的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展。只有真心實(shí)意地去愛(ài)學(xué)生，才能夠精雕細(xì)琢地去塑造他們的靈魂?！痹诠P者看來(lái)，菲拉老師的成功教育離不開(kāi)她強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，離不開(kāi)對(duì)學(xué)生的熾熱的關(guān)愛(ài)之心，更體現(xiàn)了她博大的寬容之心。一位哲人說(shuō)過(guò)一番耐人尋味的話：“天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無(wú)比?！?/p>

教育，是對(duì)生命個(gè)體的尊重和喚醒，是對(duì)人內(nèi)在潛質(zhì)的開(kāi)發(fā)和拓展，它應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自由地生長(zhǎng)，這種生長(zhǎng)需要教育者擁有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的關(guān)愛(ài)之心和海納百川的寬容之心。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。春天播下師愛(ài)的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，用心的教育如同無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著學(xué)生們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移，也教給了學(xué)生們?nèi)绾螑?ài)別人。

放眼世界教育潮流：號(hào)稱“全球教育第一”的芬蘭，孩子們7歲入學(xué)，比世界上大部分國(guó)家都晚。教育的目標(biāo)是什么？芬蘭的教育有明確答案：（1）讓孩子成為可以獨(dú)立生存的人；（2）為每個(gè)孩子找到他們的興趣，明確未來(lái)的職業(yè)方向。芬蘭學(xué)生花在課本學(xué)習(xí)上的時(shí)間只相當(dāng)于中國(guó)學(xué)生的一半，大量的時(shí)間花在自學(xué)與各種各樣的活動(dòng)之中，去充分發(fā)展自己的興趣愛(ài)好與特長(zhǎng)，而興趣愛(ài)好與特長(zhǎng)是產(chǎn)生豐富個(gè)性與創(chuàng)造性的源泉。芬蘭政府將教育經(jīng)費(fèi)占GDP比例的近8%投入教育，要求教師均取得碩士以上學(xué)位，不僅學(xué)費(fèi)、書(shū)雜費(fèi)全免，就連孩子們吃的午餐也由政府買(mǎi)單。芬蘭人全心全意孕育著一個(gè)國(guó)家的未來(lái)。

教育家孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！苯滩⒖鞓?lè)著，學(xué)并成長(zhǎng)著！享受教育，你就多了一些生活的詩(shī)意。教育從心開(kāi)始，享受著教育的幸福，這是教育的一種境界。