淺談特殊心理問題大學生的疏導與管理

劉潔

摘 要 時代在不斷發(fā)展，如今大學生已經成為社會中主要的組成部分，雖然大學生普遍性格開朗、心理健康且活潑，但在龐大的大學生群體當中仍然存在小部分心理特殊群體，他們因為家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及教育環(huán)境的不同，心理方面也與其他普通大學生存在差距，而大學階段的學生正處于社會邊緣，如果這些特殊心理的大學生帶著這樣的心理問題走向社會，不僅會對自身將來的發(fā)展帶來阻礙，同時也會對社會安定產生威脅，所以各大高校需要在注重文化教育的同時將心理教育提上日程，以確保大學生保持健康的心理狀態(tài)去迎接未來的種種挑戰(zhàn)，本文就圍繞特殊心理問題大學生的疏導與管理進行研究，為今后大學生心理教育方面提供理論參考。

關鍵詞 心理教育 大學生 特殊心理問題 疏導 管理 研究

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A

近些年大學生群體中心理健康問題日漸嚴重，造成這樣問題的原因主要與三方面有關，教育、家庭以及社會。家庭方面因為多年的獨生子女計劃所以普遍大學生都是獨生子女，許多父母因為忙于工作或是疏忽對子女的教育，或是使用不正確的教育方式導致大學生出現(xiàn)心理問題，其次學校方面普遍沒有開展大學生心理疏導方面的工作，促成大學生心理問題日漸嚴重，再次，如今社會迅速發(fā)展，社會環(huán)境日漸復雜大學生在激烈的社會競爭中，容易產生消極心理，從而形成特殊心理問題。

1大學生產生特殊心理問題的原因

1.1家庭環(huán)境的原因

大學生產生特殊心理問題的主要原因之一便是家長教育，隨著計劃生育的實行，目前我國大部分大學生都是獨生子女，家長在對獨生子女教育方面缺乏正確的方法，往往過于呵護與溺愛，學生在成長過程中幾乎沒有遇到過挫折，到了大學階段學生開始逐漸獨立，生活中所遇到的事情也逐漸變多。這其中不乏有不順心意的事情發(fā)生，這時過于脆弱的心理會導致學生無法正面面對自己的失敗，對自身存在的錯誤不愿意接受，并因為心理落差過大，形成心理問題，外部表現(xiàn)為脾氣暴躁易怒、行為過激等等。但即使學生以及出現(xiàn)了初期心理問題，大部分家長仍然意識不到自身教育存在的問題，并會以更為偏向的勸慰方式，加深學生內心不正確的想法，最終導致大學生出現(xiàn)心理扭曲等嚴重心理問題。

除了過分溺愛的家庭教育，促成大學生心理問題的另一個家庭環(huán)境因素是單親家庭，部分大學生從小生活在不完整的家庭當中，親情關愛有所缺失，久而久之這些學生會產生自卑心理，性格會變得孤僻，與人接觸逐漸變少，等到這些學生進入大學階段后，會因為原本就孤僻的性格，出現(xiàn)人際交往方面的問題，身邊朋友寥寥無幾或者根本沒有，而在大學這樣人際交往活躍的氣氛下，這些學生會產生自我嫌棄心理，促成特殊心理問題。

1.2教育環(huán)境的原因

大學生生活在一個集體環(huán)境里，很多大學生的性格會比較傲慢，可能對于老師的一些教，不遵守老師和學校的要求，內心認為自己很優(yōu)秀，不需要老師的管理，有時還會與老師發(fā)生沖撞，這種行為可能會造成性格的缺陷，不僅是對老師，對待身邊的人也會有一種優(yōu)越心理，不尊重其他人，這也是大學生心理健康教育的一個重要的問題。

1.3社會環(huán)境的原因

近幾年來，我國的高校招生人數(shù)不斷增多，畢業(yè)生人數(shù)呈遞升趨勢，導致很多大學生畢業(yè)后就失業(yè)。很多在父母呵護下長大的大學生，畢業(yè)后走入社會就必須要經歷這些殘酷的問題，太多的不確定性使大學生面對未來會有一種迷茫、畏懼的感覺，甚至有一些大學生會有一種自慚形穢的感覺，對生活失去了信心，沒有努力的目標，在這種壓力下，便形成了大學生的心理問題。

2大學生特殊心理問題的疏導方式

為了促進大學生健康成長，減少特殊心理問題的出現(xiàn)，學校應該以大學生心理特點為主體，對其中存在的問題進行研究，為學生提供有效的心理輔導，以在心理問題出現(xiàn)初期便將其解決。

2.1提高大學生的文化素養(yǎng)

首先學?？梢詫Υ嬖趩栴}的學生進行理論疏導，請具有相關經驗的心理學研究人員在學校內開展心理學講座，在豐富大學生心理方面知識同時，增強大學生對自身心理情況的認識，提早進行心理保健，此外還可以通過心理知識講座糾正大學生對心理咨詢方面的錯誤理念，促進學生在出現(xiàn)心理問題之后更加主動的向心理輔導人員尋求幫助，以及時緩解自身的負面情緒。

針對目前大學生存在的消極心理，學校還可以定期開展心理健康課程，以大學生生活學習中普遍存在的事物為例，從消極心理方面入手，引導學生用積極的思想和正確的處理方法去抵御異常心理的產生，以促進大學生更加健康的成長。

2.2提高大學生的心理素質

針對目前大學生心理素質較差問題，可以通過各種方式提升大學生自我心理調適能力，以便于大學生正視今后生活和學習中的各種問題，在心理不受到影響的同時，沉著冷靜的將事情處理清楚。此外，還可以在大學生在校期間，定期為學生制定心理測試，時刻掌握學生心理發(fā)展情況，根據(jù)不同的測試結果為學生制定相應的心理訓練方案，并不定期組織心理知識講座，加大學生對心理健康問題的重視。

2.3提升大學生的生活環(huán)境

有效的提高大學生的生活環(huán)境，可以促進大學生進一步生活獨立，對構建人際關系以及增強環(huán)境適應能力都有很好的幫助，所以學校不僅要為大學生提供一個安全舒適的校園環(huán)境，還要為大學生建立起更為專業(yè)的學習平臺。建立一個完善的專業(yè)課程制度，對待有學習壓力和就業(yè)壓力的大學生，學校及時幫助解決困難，給大學生從心理上建立自信心，從而更好的展現(xiàn)大學生的風采。

3結語

大學生作為一個較大的群體，需要面對問題是各種各樣的，家庭問題、交際問題、學習問題都會導致大學生產生心理健康問題，所以大學生在校期間，學校不僅要教會大學生如何學習文化知識，還要重視大學生的心理健康教育。能夠站在大學生的角度看待問題和事情，促進大學生在成長求學的道路上積極、樂觀的發(fā)展。

參考文獻

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