呼喚源頭活水來
——淺談當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生的書面寫作

湖南省婁底市第一中學(xué) 張焱煌

如今中學(xué)生大都處在作業(yè)的高壓態(tài)勢(shì)之下，已經(jīng)很少有人還有時(shí)間和精力捧起大部頭的經(jīng)典精心閱讀。與此同時(shí)，快餐式的網(wǎng)絡(luò)文化搶占了他們閱讀文質(zhì)兼美、內(nèi)涵豐富深刻，并能啟迪睿智、激勵(lì)人生的經(jīng)典著作的寶貴時(shí)間?！翱觳臀幕睂?duì)學(xué)生作文能力的鉗制已顯而易見。大致說來，網(wǎng)絡(luò)對(duì)當(dāng)今學(xué)生書面寫作的影響主要表現(xiàn)在以下方面。

一、學(xué)生的寫作用語

時(shí)下的網(wǎng)絡(luò)語言豐富多彩，如^-^(微笑)；泡網(wǎng)的人稱“網(wǎng)蟲”，剛上網(wǎng)的人稱為“爬蟲”，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)好的人稱為“飛蟲”；“恐龍”表示不漂亮的女性；“菜鳥”表示網(wǎng)絡(luò)新手；“拍磚”表示批評(píng)；B2B表示企業(yè)與企業(yè)之間的交易；“記得電話偶”意即“記得打電話哦”；各種 QQ表情和各種圖片……這類語言生動(dòng)形象，詼諧幽默，但往往過于標(biāo)新立異，欠規(guī)范，用語中有大量錯(cuò)別字，語法上也有隨意化傾向。

網(wǎng)絡(luò)上的許多用語不僅充斥著不規(guī)范的語言表達(dá)方式，而且臟話、黑話等大量庸俗不健康語言泛濫成災(zāi)，深深影響著學(xué)生的文化情趣，使其審美修養(yǎng)受到威脅和侵襲。有些學(xué)生經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò)語言，把它們帶到了正規(guī)習(xí)作中，表現(xiàn)出低俗的文化品位，讓老師們看后深感寒心。

當(dāng)今中小學(xué)生作文中大量使用網(wǎng)絡(luò)語言的現(xiàn)象已經(jīng)十分普遍。在學(xué)生作文里常常會(huì)出現(xiàn)一些“美眉”“恐龍”“斑竹”“8137”（不要生氣）“OMG”(oh my god)“MM”（妹妹/美眉）等網(wǎng)上流行語，網(wǎng)絡(luò)語言因?qū)崟r(shí)聊天、及時(shí)互動(dòng)的需求而產(chǎn)生，往往呈現(xiàn)簡約、快捷、詼諧幽默等特點(diǎn)，但相對(duì)淺顯，缺乏系統(tǒng)和雕琢，既不注重語法，對(duì)遣詞造句也缺乏精心考慮。互聯(lián)網(wǎng)上流行的一些粗俗網(wǎng)絡(luò)表達(dá)，已形成了“語言公害”。

正處于語言文字學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，語言規(guī)范知識(shí)和應(yīng)用能力尚不穩(wěn)固，辨別能力差，網(wǎng)絡(luò)語言沖擊了傳統(tǒng)語言表達(dá)習(xí)慣，如果在寫作中經(jīng)常使用這樣的語言，難免會(huì)對(duì)正確、規(guī)范的語言學(xué)習(xí)和使用造成影響，養(yǎng)成不良的語言習(xí)慣，影響他們語言表達(dá)能力的正常發(fā)展和提高?？梢栽O(shè)想：如果寫作用語缺乏“雅”“潔”之氣，高興時(shí)都畫個(gè)笑臉（^-^，表示微笑）來表達(dá)，哭泣時(shí)都用“55555……（嗚嗚……）”代替……沒有真正的語言文學(xué)素養(yǎng)，那么，我們的文明用語和規(guī)范用語將會(huì)無處可尋，中國的豐富的寫作詞匯就可能后繼無人了。

二、學(xué)生的寫作習(xí)慣

紙質(zhì)載體一直是記錄和傳承人類文明最適宜、最穩(wěn)定和最主要的載體，但隨著網(wǎng)絡(luò)文化的出現(xiàn)，紙質(zhì)載體的利用頻率已受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)文化體現(xiàn)出“讀寫說聽”結(jié)合的特點(diǎn)，很便于抒發(fā)個(gè)人情感。在網(wǎng)上聊天或?qū)懽鲿r(shí)往往無拘無束，沒有傳統(tǒng)寫作那種結(jié)構(gòu)、體裁等的限制，隨意寫上一句或一段，或敘事或抒情，或發(fā)表或交流，自由活潑，立竿見影。作為語言藝術(shù)的文學(xué)創(chuàng)作，在網(wǎng)絡(luò)寫作中則變成了“電子的藝術(shù)”“技術(shù)的藝術(shù)”。網(wǎng)絡(luò)利用得好，固然容易讓生活在快節(jié)奏社會(huì)的今天的人們寫出真情實(shí)感，抒發(fā)精辟見解，但這又容易使許多不成熟的、控制力較差的學(xué)生“走火入魔”——在寫作中文體意識(shí)淡化，問題意識(shí)淡漠，不管布置什么題目、什么文體形式的作文，寫出來都有點(diǎn)“四不像”，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范寫作是一個(gè)極大的障礙。

相對(duì)而言，傳統(tǒng)的書面寫作方式直觀而不便互動(dòng)，所以現(xiàn)在的學(xué)生往往喜歡學(xué)習(xí)網(wǎng)上的自由形式作文，根據(jù)自己的喜好去創(chuàng)作。但是，網(wǎng)絡(luò)信息良莠并存，學(xué)生幾乎對(duì)所有的信息都感興趣；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的許多方面造成了某些學(xué)生寫作中從眾、浮躁的心理，有些學(xué)生的習(xí)作近乎于全文抄襲，僅在資料后加上了自己少許感想，造成了文中語句不通順、上下文不銜接等現(xiàn)象；而且，網(wǎng)絡(luò)傳播的形象化強(qiáng)化了學(xué)生“看”和“聽”的方面，弱化了學(xué)生“想”的方面，調(diào)查表明，?！芭荨痹诰W(wǎng)上的青少年，其寫字作文、分析綜合、評(píng)論欣賞的能力，要比接受傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的學(xué)生差一些。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，中學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)占網(wǎng)民的五分之一以上，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的使用多于對(duì)書面語言的運(yùn)用，聊天、郵件代替信件，博客代替日記，發(fā)貼子代替議論，在寫作中習(xí)慣性地套用別人的話語，以程式化的格式表情達(dá)意，久而久之，“電子海洛因”越吸越多，越吸越上癮，越上癮越難戒，長此以往，學(xué)生會(huì)形成惰性，作文會(huì)失去個(gè)性。

三、學(xué)生的作品內(nèi)涵

現(xiàn)在的許多學(xué)生都很喜歡在作文中表現(xiàn)對(duì)社會(huì)、人生的無奈感，作文顯得過于老氣、消沉，主題較低調(diào)，缺乏一種青少年應(yīng)有的朝氣、活力和積極進(jìn)取精神，究其原因，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是最主要的——專家研究表明，如果引導(dǎo)、控制得不好，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在一定程度上可以異化孩子的情感空間；依賴網(wǎng)絡(luò)，容易導(dǎo)致孩子們?cè)絹碓较矚g虛擬空間，排斥或者不愿意認(rèn)真融入、思考現(xiàn)實(shí)生活，就像有的家長形容的：“對(duì)電腦的感情，比對(duì)親娘的感情還親?！?/p>

仔細(xì)研究當(dāng)今學(xué)生寫出的書面作文，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：許多學(xué)生的作文成了網(wǎng)絡(luò)情感的模仿秀，他們?cè)谧魑闹锌嘈慕?jīng)營美好的愛情故事，描寫夢(mèng)幻般的世界，抒寫無奈、憂傷、落寞的情懷，這無疑是當(dāng)今流行的網(wǎng)絡(luò)情趣——夢(mèng)囈般的痛苦、自戀式的憂傷、無助的絕望和超脫現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)幻——熏染的結(jié)果。因常與網(wǎng)絡(luò)打交道，耳濡目染，學(xué)生在不知不覺中便把這種情趣帶到了他們的作文中，無病呻吟。由于網(wǎng)絡(luò)資源的多樣性和開放性，學(xué)生失去了對(duì)身邊的人和事物進(jìn)行細(xì)致觀察的機(jī)會(huì)，寫出來的東西大部分是別人眼中的世界、是他人的感受，使得其作文流于淺表，很少有思想含量。

另外，有些學(xué)生在進(jìn)行書面寫作時(shí)喜歡上網(wǎng)查找資料，但是由于時(shí)間有限，又很容易從網(wǎng)上找到材料，他們的習(xí)作很容易變成網(wǎng)絡(luò)文字的摘抄與拼湊，缺乏深度思考與組織。有些學(xué)生更是直接把那些廢品信息當(dāng)作寫作素材，隨意拼湊成一篇文章交差了事，思維受限，寫出來的文章不僅沒有個(gè)性，沒有創(chuàng)新，而且很容易不符題意，這會(huì)間接使學(xué)生養(yǎng)成一種不負(fù)責(zé)任的寫作態(tài)度。

語文教學(xué)，重任在肩；作文教學(xué)，任重道遠(yuǎn)——呼喚寫作的源頭活水。冷靜地思考上述問題，會(huì)更有利于我們科學(xué)有效地利用網(wǎng)絡(luò)，教書育人。