家校合作靜待花開(kāi)

北京市房山區(qū)竇店中學(xué) 楊建俠

一、班級(jí)文化氛圍建設(shè)

關(guān)于班級(jí)文化氛圍建設(shè)，學(xué)校給了各個(gè)班級(jí)一定的自主空間和選擇。為了突出班級(jí)特色，同時(shí)又具有時(shí)效性。我班的家教協(xié)會(huì)就這一個(gè)項(xiàng)目召開(kāi)了專題會(huì)議。會(huì)上會(huì)員們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，積極謀劃，提出了許多可行性的建設(shè)意見(jiàn)：學(xué)習(xí)園地、文化宣傳角、班級(jí)實(shí)事紀(jì)實(shí)園地，生活廣角，共青團(tuán)支部之聲等。

最終，立足于時(shí)效性，經(jīng)濟(jì)實(shí)用性（教室每年輪換一次），不干擾學(xué)生注意力，保持教室作為學(xué)習(xí)文化知識(shí)場(chǎng)所的簡(jiǎn)潔氣息。決定一：班級(jí)出資制作一塊展板，用于及時(shí)反映班級(jí)實(shí)事，如表?yè)P(yáng)與處分；每月月考檢測(cè)成績(jī)；班務(wù)公開(kāi)欄；班級(jí)重要紀(jì)事等。決定二：發(fā)揮和利用教室板報(bào)的文化宣傳作用：一是配合每月學(xué)校的主題德育活動(dòng)；二是結(jié)合班級(jí)實(shí)際，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活；三是突出人文特點(diǎn)；如冬春季節(jié)常見(jiàn)疾病的防治；天氣變化突然，提醒同學(xué)們及時(shí)增減衣物；班級(jí)建設(shè)意見(jiàn)征集等。

我班教室墻壁上的名言警句書(shū)法條幅，一度激勵(lì)同學(xué)們磨礪意志，堅(jiān)定自信心，腳踏實(shí)地，努力實(shí)踐青春與夢(mèng)想；展板一直是同學(xué)們關(guān)注的中心：每天都留心觀察，用心體會(huì)交流得與失，進(jìn)步或失?。豢鞓?lè)與失意……班級(jí)黑板報(bào)猶如班級(jí)生活中一道亮麗的風(fēng)景線：板報(bào)組的同學(xué)們，精心策劃，集創(chuàng)意與時(shí)效于一體，集思想文化教育與審美陶冶性情于一體，每期板報(bào)都在期盼與希冀中與同學(xué)們謀面……

二、班級(jí)“問(wèn)題”學(xué)生的處理

相信每位班主任老師，在班級(jí)突發(fā)事件方面都有同感：頭痛。其實(shí)PTA在這個(gè)方面可以發(fā)揮不可估量的作用，并達(dá)到很好的效果。只要我們創(chuàng)造性地去思考和行動(dòng)。在初一下學(xué)期的一個(gè)星期三，值日組長(zhǎng)小A和保潔值日生小B因?yàn)樽鲂l(wèi)生，發(fā)生沖突，近而大打出手，小B用拖把打了小A的頭，雙方都不肯認(rèn)輸，各執(zhí)其理……原因很簡(jiǎn)單：都是為了值日，組長(zhǎng)要求不耽擱早讀，任務(wù)完成要快，值日生要細(xì)致作徹底……而且他還急于完成早讀任務(wù)。

事情原委清楚后，我突發(fā)奇想：讓班級(jí)家教協(xié)會(huì)來(lái)處理這個(gè)問(wèn)題。時(shí)間緊迫，為了及時(shí)處理妥善并杜絕孩子們尋仇、報(bào)復(fù)的后患。我拿起電話，撥通了三位會(huì)員的電話，說(shuō)明了事情的詳細(xì)情況，并闡明我對(duì)此事的觀點(diǎn)：化解矛盾，引導(dǎo)孩子放棄前嫌……商討了此事解決的策略，最終決定由這三位會(huì)員與小B及家長(zhǎng)一起去小A家里探望并化解此事，最終達(dá)到兩個(gè)孩子放棄各自的種種爭(zhēng)執(zhí)，重歸于好，并專心學(xué)習(xí)的目的。

當(dāng)天下午放學(xué)，三位會(huì)員及一行一起出發(fā)了，我等到了晚上七點(diǎn)鐘，終于電話響了：事情進(jìn)展順利。事實(shí)上，兩個(gè)孩子一見(jiàn)面，就坐到了一起，拉著手，互相道歉……家長(zhǎng)和會(huì)員們很快達(dá)成共識(shí)，更多的時(shí)間使他們?cè)谝黄鸾粨Q育兒心得和愉快的聊天……“他們執(zhí)意要留我們吃飯呢……”哈哈的笑聲中，我掛了電話。就這樣我沒(méi)有正面和孩子談起這件事，兩個(gè)孩子沒(méi)有互相吵著要對(duì)方賠醫(yī)藥費(fèi)，也沒(méi)再尋仇，誰(shuí)也沒(méi)因?yàn)檫@耽誤學(xué)習(xí)和影響同學(xué)間的友誼……這件事無(wú)聲的平息了，但留給我的思考卻很多很多……

三、新型主題班會(huì)

2007年，一年一度的家教論壇年會(huì)后，我班在報(bào)告廳里，召開(kāi)了主題為“爸爸，媽媽您辛苦了！”的主題班會(huì)。這次活動(dòng)在趙校長(zhǎng)和學(xué)校團(tuán)總支書(shū)記張翅燕老師的幫助下，突出一個(gè)“新”字，突出“親情感互動(dòng)”：第一，會(huì)場(chǎng)布置：成“凹”字形狀，家長(zhǎng)與子女并肩同坐，零距離接觸；第二背景音樂(lè)：歌曲《感謝》《燭光里的媽媽》，在感人肺腑的音樂(lè)聲里進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，催人淚下的歌聲里親子間互訴心聲；第三，會(huì)議環(huán)節(jié)設(shè)置：一是為父母獻(xiàn)茶：一杯熱茶，一聲“爸爸，媽媽您辛苦了！”突顯主題，渲染氣氛，把親子距離拉近；二是班主任老師解讀DV：會(huì)場(chǎng)大屏幕顯示家長(zhǎng)們忙碌工作的錄像時(shí)，聽(tīng)到我解讀：爸爸、媽媽工作的辛苦時(shí)，會(huì)場(chǎng)異常的安靜……三是寫(xiě)給爸爸、媽媽的一封信：當(dāng)孩子們把寫(xiě)給爸爸、媽媽的信交到父母手中，父母讀信，學(xué)生代表宣讀書(shū)信，這個(gè)環(huán)節(jié)把會(huì)議和情感推向了高潮；四是學(xué)生表演《感恩的心》：在極具感染力的歌聲與表演中，班主任老師總結(jié)，會(huì)議在高潮迭起后迅速收筆結(jié)束，給與會(huì)的家長(zhǎng)和學(xué)生留下了充分的思考空間。第四，會(huì)后的反饋：會(huì)后，我及時(shí)收集家長(zhǎng)意見(jiàn)，學(xué)生意見(jiàn)，以及此次活動(dòng)取得的實(shí)效：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有哪些實(shí)際的影響，如學(xué)生是否能更好的理解父母，是否對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了一定的教育和激勵(lì)作用等。

我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們對(duì)班級(jí)的工作熱心了。有許多家長(zhǎng)都主動(dòng)跟我聯(lián)系，不僅反映自己孩子的情況，還反映整個(gè)班級(jí)的情況和出現(xiàn)的問(wèn)題，并且為我出謀劃策。學(xué)生、班主任不僅是班級(jí)的主人，家長(zhǎng)也成為了班級(jí)中的一員、班級(jí)的主人。家長(zhǎng)真正參與到學(xué)校和班級(jí)管理中來(lái)了。

家長(zhǎng)參與意識(shí)和能力逐漸增強(qiáng)，由過(guò)去的被動(dòng)參與轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的支持；由過(guò)去的旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒?dòng)的組織者；由過(guò)去只關(guān)注自家孩子，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注班里的所有孩子；由過(guò)去只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注孩子的全面發(fā)展。

PTA，家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)能夠發(fā)揮的作用和潛力很大，在這個(gè)組織中，家長(zhǎng)和教師是平等的地位，是合作伙伴關(guān)系.從某種程度上說(shuō)，家長(zhǎng)既是教育者(如執(zhí)委會(huì)的家長(zhǎng)成員，邀請(qǐng)來(lái)給與指導(dǎo)的家長(zhǎng))，也是被教育者.但是家長(zhǎng)的主體地位是明確的，和教師一起做好班級(jí)，學(xué)校的教育管理工作.因此，家長(zhǎng)是學(xué)校工作的管理者，志愿者，教育者，甚至可以是決策者。這就要求我們教師必需有目的，有計(jì)劃的和家長(zhǎng)接觸，溝通，共同商量班級(jí)的建設(shè)，教育教學(xué)等的策略和事宜.從而改變家長(zhǎng)的從屬和配合的角色，這非常有利于挖掘家長(zhǎng)資源，更好地協(xié)同學(xué)校做好學(xué)生的教育工作。

其實(shí)，只要我們肯于動(dòng)腦思考，肯于實(shí)踐，把PTA創(chuàng)造性地與班級(jí)日常的教育、教學(xué)管理工作相結(jié)合。那么，家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)將成為家庭與學(xué)校之間交流與合作的新平臺(tái)；成為頗具潛力的教育新資源；并且成為班主任老師和學(xué)校教育的得力助手。