以德育為導(dǎo)向深化小學(xué)音樂課堂教學(xué)

廣東省深圳市龍崗區(qū)同樂主力學(xué)校 陳紅梅

黨的十八大以來，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。作為一名小學(xué)音樂教師，應(yīng)樹立立德樹人的理念，結(jié)合音樂教材引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。筆者結(jié)合小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)和音樂教材，從以下四個(gè)方面進(jìn)行了探討。

一、以德育為導(dǎo)向，讓學(xué)生在音樂課堂中造就良好行為習(xí)慣

《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“音樂是實(shí)施美育的重要途徑。”音樂課程的學(xué)習(xí)不僅能給學(xué)生們以美的體驗(yàn)，在提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和素質(zhì)的同時(shí)，還蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)容。

比如，通過制定切實(shí)可靠的音樂常規(guī)來培養(yǎng)學(xué)生講紀(jì)律，講文明的好習(xí)慣。如在筆者學(xué)校里，普通教室到藝術(shù)樓有一段步行距離。每次上音樂課前學(xué)校規(guī)定學(xué)生必須從教室排隊(duì)至藝術(shù)樓音樂室。如何在排隊(duì)過程中讓學(xué)生們做到排隊(duì)“快，靜，齊”？教師可以通過讓學(xué)生一邊排隊(duì)一邊高聲唱兒童歌曲《走啊走，手拉手》，“走，走，走走走，我們小手拉小手。少先隊(duì)員排好隊(duì)，安靜齊步向前走——”激昂的旋律讓孩子們精神抖擻，具有德育教育意義的歌詞起著鞭笞作用。在這過程中，學(xué)生們即領(lǐng)略了音樂美又做到了排隊(duì)“快，靜，齊”。

二、以德育為導(dǎo)向，讓學(xué)生在音樂課堂中陶冶高尚情操

音樂是情感的藝術(shù)，它充分利用鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、美妙的音色來表情達(dá)意，因而能直接觸動(dòng)學(xué)生的情感，震撼學(xué)生的心靈。而作為美育手段之一的音樂教育，它對(duì)于陶冶情操、品行修養(yǎng)，樹立正確的審美觀起到獨(dú)特的作用。因此，教師要緊緊抓住旋律、節(jié)奏、音色、拍子等音樂要素所塑造的形象，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂意境，抒發(fā)美好的情感，讓學(xué)生在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)高尚的情操和道德，使學(xué)生的情感世界、思想情操、道德觀念得到滲透與影響。

比如，在花城版五年級(jí)音樂下冊(cè)《青春舞曲》這課中，歌曲的旋律活潑愉快，節(jié)奏歡快跳躍，歌詞朗朗上口。教師通過學(xué)唱歌曲，學(xué)跳舞蹈，用小樂器為歌曲伴奏等教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們進(jìn)入快樂的音樂意境，讓學(xué)生在活潑快樂的旋律中不但領(lǐng)略了維吾爾族歌曲歡快的特點(diǎn)，還明白了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這種珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)天天向上的道理。使學(xué)生們的情感世界得到升華，思想情操得到洗滌和熏陶。

三、以德育為導(dǎo)向，讓學(xué)生在音樂課堂中弘揚(yáng)民族精神

《管子》中有這樣一段話：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人”。我們的先賢早就認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)人才是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。那么，在二十一世紀(jì)科學(xué)技術(shù)日新月異的新時(shí)代，作為一名小學(xué)音樂教師，必須把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入音樂課堂教學(xué)全過程，把理想信念教育作為音樂教育核心價(jià)值觀的重中之重，把弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神作為重要內(nèi)容，引導(dǎo)和教育學(xué)生熱愛祖國(guó)。

如在欣賞《歌唱二小放牛郎》一曲時(shí)，為了讓學(xué)生體驗(yàn)到愛國(guó)主義精神，教師可以精心剪輯王二小英勇抗擊敵人的有關(guān)錄像讓學(xué)生觀看，結(jié)合現(xiàn)有的背景畫面思考并討論:假如自己是王二小心情會(huì)是怎樣的? 要怎樣表達(dá)自己的思想感情?讓學(xué)生帶著問題融于一個(gè)由聲、形、光、色凝成的音樂氛圍之中，真切感受王二小英勇抗擊敵人的情境，讓他們的思維充分調(diào)動(dòng)起來，把情感體驗(yàn)推向高潮。通過以上的音樂教學(xué)活動(dòng)，不但讓學(xué)生體驗(yàn)到了愛國(guó)主義精神和大無畏的英雄氣概，還讓他們感受到了崇高的民族精神熏陶。

小學(xué)音樂教學(xué)中的德育是以愛國(guó)主義教育為中心展開的。教師必須樹立德育意識(shí)，以教材為內(nèi)容，以課堂為陣地，認(rèn)真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，選擇好教學(xué)與思想教育的最佳結(jié)合點(diǎn)，及時(shí)捕捉時(shí)機(jī)，適時(shí)點(diǎn)撥并恰如其分地引導(dǎo)學(xué)生，才能達(dá)到既教書又育人的效果。

四、以德育為導(dǎo)向，讓學(xué)生在音樂課堂中發(fā)揚(yáng)時(shí)代精神

每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代特色的時(shí)代精神，人民日?qǐng)?bào)讀物《三個(gè)倡導(dǎo)塑造時(shí)代精神氣質(zhì)》提到了“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”這十二個(gè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。那么，如何在小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中讓學(xué)生更好地去理解和發(fā)揚(yáng)它呢？

如在欣賞電子合成器曲《神奇的太空》時(shí)，我們可以以我國(guó)載人飛船成功發(fā)射為故事題材導(dǎo)入，然后巧妙地向?qū)W生介紹一種新的現(xiàn)代化樂器——電子合成器，通過欣賞樂曲，讓學(xué)生在視覺和聽覺上有機(jī)結(jié)合，展開對(duì)神奇太空的想象，再請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力，用聲音，現(xiàn)有的樂器，身體等方法模擬出飛船上天的過程，激發(fā)了學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的探究愿望，也讓學(xué)生明白只有在沒有硝煙戰(zhàn)爭(zhēng)的和平年代，人民才能過得祥和，只有在富強(qiáng)民主團(tuán)結(jié)的國(guó)家里，人民才會(huì)過得安康，只有在和諧自由平等的生活中，人民才會(huì)過得幸福。同時(shí)，號(hào)召學(xué)生在成長(zhǎng)成才的過程中，養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范，既要做中華傳統(tǒng)美德的傳承者，也要做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者，長(zhǎng)大后成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的社會(huì)棟梁。

《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》特別提出：“音樂教育應(yīng)寓思想教育于音樂藝術(shù)之中。要注意音樂知識(shí)教學(xué)、音樂能力培養(yǎng)，思想品德教育的配合?！蹦敲矗處熢谝魳氛n堂教學(xué)時(shí)，通過形式多樣的教學(xué)模式，以德育為導(dǎo)向，讓學(xué)生在音樂課堂中造就良好行為習(xí)慣；以德育為導(dǎo)向，讓學(xué)生在音樂課堂中陶冶高尚情操；以德育為導(dǎo)向，讓學(xué)生在音樂課堂中弘揚(yáng)民族精神；以德育為導(dǎo)向，讓學(xué)生在音樂課堂中發(fā)揚(yáng)時(shí)代精神。在學(xué)生掌握音樂的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，讓學(xué)生具有感受、表現(xiàn)、欣賞音樂的能力，再而從倫理道德、思想品格等方面對(duì)其產(chǎn)生潛移默化的影響。

《左傳》載有“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽”。立德樹人抓住了教育的本質(zhì)要求，明確了教育的根本使命。因此，作為一名小學(xué)音樂教師，必須積極發(fā)揮音樂課堂教學(xué)的德育作用，努力做到寓教育思想于教學(xué)之中，凈化學(xué)生的心靈，陶冶他們的情操、培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，為他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)，讓每一個(gè)孩子都能成為有用之才。