提高農村初中學生美術學習興趣的教學實踐

寧夏回族自治區(qū)石嘴山市平羅縣第四中學 王金霞

一、問題的提出

隨著課改的不斷深入，新課程的理念已深入人心。但是，學生學習美術的觀念還是與以前一樣沒有改變多少，認為可學可不學。大部分的家長也認為：學生成績好比什么都強。我校是一所九年制農村學校，周圍的煤廠多，吸引大量外來務工子女到我校上學。面臨當前美術教育的現狀，如何使學生喜歡美術，提高農村初中學生美術學習的興趣呢？下面就這六年多開展的美術教學改革實驗工作，談幾點體會和想法。

二、農村初中學生美術學習中存在的問題及原因分析

（一）學生美術基礎知識和技能的學習基礎差，底子薄

學生在小學接觸美術不多，對這門學科不了解，沒有多少基礎，嘗試不到學習的樂趣，也不喜歡學習美術。學生剛進入中學，就反映說：這個東西太復雜，不會畫；色彩畫上去很臟，不好看；對構圖知識不理解，不會運用等等。以上原因，導致學習上的厭倦。當然學生會提不起學習興趣。

（二）學生學習重考試學科輕考查學科

農村家長只要求孩子考試成績好，不支持孩子把過多的精力放在美術方面，大部分學生因為考試分數的壓力，無暇顧及美術學習。有時候可能因為成績下降，作業(yè)太多等原因沒有業(yè)余的時間培養(yǎng)自己的美術愛好，即使自己喜歡，可能會由于時間的限制，其他方面的壓力而無法持久堅持。

（三）學生對美術學習的態(tài)度在思想上不重視

如果思想上不重視美術學習，在行為中也不積極表現。比如，美術課堂學習需要準備學習工具，有些學生由于課前準備不充分而影響到學習，還有些學生主觀上不想學，也不準備，在自己的意識上不重視美術學習，從而沒有學習美術的興趣。

綜上原因，我認為農村初中美術教學改革的主要目的任務是：調查研究農村初中階段美術教學規(guī)律、特點；探索適合我國國情的全面提高學生審美素質的方法與途徑；促進和提高農村初中的美術教學質量，培養(yǎng)適應社會主義市場經濟需要與農村社會主義建設需要的人才。為實現這一目的，我對學生入學前的美術基礎和審美素質作了了解；結合摸底調查的實際情況，設計了“以審美教育為主線”的美術教學改革實驗方案。經過探索，初顯成效。下面就開展的美術教學改革實驗工作，談幾點體會和想法。

三、提高農村學生熱愛美術學習的教學措施

（一）作為基礎教學，素描既是思想也是方法

素描是思想方法，是一種思維方式。克利說：用一根線條去散步。要讓學生具備藝術修養(yǎng)，就得讓學生進入藝術本身，就要給學生一個訴說心里話的空間。與學生交流之后才發(fā)現其實并不是他們不喜歡，而是如陶冶情操、藝術修養(yǎng)等缺乏必須的體會。我決心從最簡單的簡筆畫開始抓起，如湖南版《我的故事》在畫人物時，學生通過簡單的卡通畫體會學習的樂趣，了解到美術的重要性，改變以前的學習觀念和態(tài)度以及家長的錯誤觀點，促進自身基礎知識的學習。

即便如此，素描教學其訓練的一開始就應介入到藝術的本質，而不應僅僅停留在技術訓練的層面上。將素描訓練看作是人的知覺訓練、情感訓練、社會人的精神表達式。因為沒有感覺就沒有藝術，豐富而敏銳的感覺才是藝術的生命所在。因此，作為造型藝術基礎的素描教學應以開啟發(fā)掘學生天性為己任，發(fā)現學生不同的視知覺感受能力及獨特的個性化的表達方式，同時輔以相應的造型技術語言以建立起公共溝通能力，這才是素描教學應起的作用。

（二）因地制宜開展鄉(xiāng)土美術教學，在游戲中感悟

為了領會課程標準的精神，培養(yǎng)中學生對色彩感受的能力，我利用小學湘版《玻璃水彩畫》一課讓學生在自主探究、體驗、感受中理解色彩的冷暖與純度、對比與協(xié)調不僅僅存在于人們生活的衣食住行，在我們所熟悉的音樂、文學作品中也是能體現的。同學們嘗試在玻璃上涂色，然后將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起，玻璃上的彩色轉印到了紙上。用灑水、撒鹽、放小紙屑、吸附、加漿糊、刮刻等制造紋理的繪畫方法，又好看，又好玩，這種不經意產生的藝術構思更象是一種造型游戲。

（三）范畫與示范結合進行誘導學生的學習興趣

學生在課堂學習中會遇到各種困難，需要教師的專業(yè)引領。比如學生在畫某個事物有難度時，就必須引導和示范。如果我不能幫助學生解決學習上的困難，就會影響學生繼續(xù)學習的動力，學習上就會半途而廢。因此，繪畫的筆跡有時勝過語言的表達。教師的每一筆，每塊色，都在告訴學生應該怎樣去觀察，怎樣去表現。因此，示范對于教師的要求較高，必須有過硬的寫生本領，而不是講空頭理論。學生喜歡既能夠表現一定技能，又能夠講理論的老師，我體會到給學生一杯水自己必須有一桶水的道理，為提高自己業(yè)務水平，我經常與學生同時進行練習,學生深受鼓舞，會把阻力化為動力，在學習中找樂，提高興趣，還會感覺到畫每一幅習作都有新的表現方法，起到了言有盡而意無窮的教育教學。

（四）開展美術興趣小組活動，提高學生學習能力、創(chuàng)作能力

“興趣是最好的老師。”美術興趣小組活動恰恰能提高學生基礎性學習，開發(fā)學生的美術潛能，培養(yǎng)個性特長，是培養(yǎng)藝術專長的搖籃，也是課堂教學的延伸。常聽人說：做人要知足，做事要知不足，做學問要不知足。我體會到真正的幸福在于對平淡生活的熱愛，因此，我廣泛開展書畫興趣小組活動，讓學生找到學習的動力和方向。

四、促進農村初中學生美術學習能力的效果

通過學生的不斷努力，經?？吹綄W生參加縣級書畫比賽獲獎。通過美術作品展覽，展現學生的學習能力，同時為校園營造良好的學習氛圍。學生的學習熱情得到提高，也為以后的學習提供了巨大的精神動力，敢于挑戰(zhàn)更艱巨的學習任務。

五、初中農村學校學生學習美術的意義

美術教育是課改后以素質教育為目標的重要組成部分，今天，國家對美術教育的重視，給未來的發(fā)展以良好的開端。毛澤東曾說精通的目的全在于應用，不是知識就是力量，而是:使用知識才是力量！你記一大本子，是死知識，運用到我們的課堂便成為活智慧！因此，我有義務在日常的教學過程中勤于實踐，在美術教育方面盡職。