創(chuàng)造愉快的課堂氛圍 促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展

廣東省惠州市河南岸中心小學(xué) 楊文峰

愉快課堂就是“堅(jiān)持以人為本，使教育的各因素相互依存、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)合作，形成完美的教學(xué)生態(tài)，從而促進(jìn)學(xué)生自我激勵(lì)、自我成長(zhǎng)、自我完善?！北娝T如學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)“全面和諧發(fā)展的人，社會(huì)進(jìn)步的積極參與者”“沒(méi)有愉快的教育工作就不可能達(dá)到和諧的發(fā)展”。課堂是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要平臺(tái)。創(chuàng)設(shè)愉快和諧，民主的課堂氛圍尤為重要。如下是我在工作實(shí)踐中的一些見(jiàn)解。

一、營(yíng)造“自由開放”的愉快學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展

在和諧課堂中，反對(duì)學(xué)生“盲從”的傾向，倡導(dǎo)教師努力營(yíng)造一種自由開放的學(xué)習(xí)氛圍，充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，承認(rèn)學(xué)生發(fā)展的差異，重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，以此來(lái)引導(dǎo)和改變學(xué)生盲目從眾的學(xué)習(xí)行為。只有營(yíng)造一種“自由”的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的個(gè)性和智慧才能得到充分的表現(xiàn)與釋放，只有營(yíng)造一種“開放”的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的潛能和才氣才能得到最好的提升與發(fā)展。為了營(yíng)造一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，教師首先應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)的教學(xué)，應(yīng)該轉(zhuǎn)為關(guān)注生成的教學(xué)，為營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)造良好的環(huán)境，往往過(guò)多的預(yù)設(shè)就會(huì)使生動(dòng)的教學(xué)陷入了僵化，教師的教學(xué)行為也就不自覺(jué)的抑制著學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮和發(fā)展；其次教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行富有個(gè)性的創(chuàng)造活動(dòng)，教師在教學(xué)過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化表現(xiàn)和創(chuàng)造，并及時(shí)給予積極的評(píng)價(jià)和肯定。

二、營(yíng)造“民主平等”的和諧師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展

在和諧課堂中，反對(duì)教師“霸權(quán)”的傾向，而致力于建立一種民主平等的師生關(guān)系，民主平等是現(xiàn)代師生關(guān)系的核心要求，是和諧課堂的基本特征，是師生達(dá)到和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。它不僅是新課程實(shí)施和教學(xué)改革的前提和條件，而且也是新課程實(shí)施和教學(xué)改革的主要內(nèi)容和基本任務(wù)。因此，打造愉快的課堂，就要打造一種民主平等的師生關(guān)系，這里關(guān)鍵在于要樹立起教育民主的思想，這就要求教師首先要承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價(jià)值，然后要尊重學(xué)生的“人格”，讓學(xué)生在“愉快課堂”中，自由充分地發(fā)現(xiàn)自己，意識(shí)到自己的存在，感受到自己的價(jià)值，體驗(yàn)到自己作為人的一種尊嚴(yán)和幸福感。和諧的師生關(guān)系是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的一種積極情感關(guān)系，它是在教學(xué)過(guò)程中人與人之間心靈溝通和互相關(guān)愛(ài)的結(jié)果，它是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑，它是師生性情和靈魂得以提升的沃土，它是師生共同發(fā)展的前提。因此，為了打造一種和諧的師生關(guān)系，教師應(yīng)該從以下幾方面作出努力，首先是應(yīng)該將自己所從事的教育工作當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)進(jìn)行看待，把它作為自己追求人生價(jià)值得以提升的載體，這是和諧師生關(guān)系得以建立的重要前提；其次是教師應(yīng)該真情付出，理解、接納、關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位富有個(gè)性差異的學(xué)生，尤其是身體有問(wèn)題的學(xué)生，這是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵；最后是教師應(yīng)該不斷提升自身的修養(yǎng)，完善自己的個(gè)性，施展個(gè)人特有的魅力，不斷體驗(yàn)教學(xué)成功的喜悅，用自己優(yōu)秀的品質(zhì)感化學(xué)生，用自己特有的魅力熏陶學(xué)生，讓學(xué)生在和諧的師生關(guān)系中健康成長(zhǎng)。

三、創(chuàng)設(shè)師生合作氛圍，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展

在實(shí)踐中，我體會(huì)到課堂教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)愉快課堂的一種有效方法。班級(jí)分為若干個(gè)自主學(xué)習(xí)小組，各組實(shí)力均衡。教學(xué)中，學(xué)生根據(jù)教師提供的要求展開研討、交流和練習(xí)，這樣各個(gè)層次的學(xué)生都可以得到鍛煉，學(xué)困生可以得到幫助和提高，群體之間的互補(bǔ)作用可以得到充分發(fā)揮，學(xué)生的合作能力、思維能力，創(chuàng)新能力可以得到發(fā)展。例如：在投擲課堂教學(xué)中，我先讓學(xué)生玩游戲，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中感悟，在玩中學(xué)會(huì)投擲的方法要領(lǐng)。

四、建立尊重學(xué)生個(gè)性氛圍，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展

愉快的課堂應(yīng)該是學(xué)生自由發(fā)展的天地，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望是學(xué)生們的天性，所以我們不能用成人的“規(guī)矩”去抑制他們的創(chuàng)新思維火花。在體育課堂上松開手、放寬心。讓學(xué)生自己去體驗(yàn)、去感受、去領(lǐng)悟、去創(chuàng)新。在展示提升環(huán)節(jié)上給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們用自己互相學(xué)習(xí)。一段時(shí)間后，學(xué)生們主動(dòng)參與鍛煉不斷提高。贊許的微笑，鼓勵(lì)的點(diǎn)頭，發(fā)自內(nèi)心的稱贊拉近了教師和學(xué)生的距離。一個(gè)愉快的充滿人文關(guān)懷的體育課堂悄悄來(lái)到了我們的身邊。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，力求給學(xué)生創(chuàng)造一種思維情境，一種動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)參與鍛煉的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與鍛煉的習(xí)慣，營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)體育鍛煉的氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造更多自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得成功的快樂(lè)。學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握知識(shí)，他們的心靈在和諧的氛圍中得以舒展。

我覺(jué)得給學(xué)生以寬松的學(xué)習(xí)空間，給學(xué)生以親密的交流空間，和諧的體育課堂就是一個(gè)和睦的大家庭，讓愛(ài)充斥其中。和諧是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，學(xué)生學(xué)習(xí)的助推劑，消除生生之間障礙的清潔劑，提高課堂效率的催化劑。這就是我們所要追求愉快高效的體育課堂，學(xué)生會(huì)在課堂上充分享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。