如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

云南省保山市龍陵縣勐糯鎮(zhèn)中心學(xué)校 張鳳梅

良好的習(xí)慣可以讓人受益一生。葉圣陶說：“教育是什么，往簡單方面說，只需一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。我有幸參加了勐糯鎮(zhèn)中心學(xué)校組織的“培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的課題研究，主要對學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)真寫字的習(xí)慣、認(rèn)真聽講的習(xí)慣、課外閱讀的習(xí)慣、一日家庭行為習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在這過程中，我對如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了自己的一些想法，在這里提出來，希望大家多指教。

一、調(diào)查學(xué)生有哪些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定本班的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃

我通過平時(shí)的觀察和向?qū)W生家長調(diào)查發(fā)現(xiàn)：本班有學(xué)生32人，其中學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的有11人，這11人不需要父母的監(jiān)督也能獨(dú)立完成作業(yè)，而且作業(yè)質(zhì)量高；學(xué)習(xí)習(xí)慣一般的有10人，這10人需要父母監(jiān)督才能很好地完成作業(yè)，如果父母監(jiān)督不到位，作業(yè)完成的就要差一些；有7人學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，經(jīng)常不完成作業(yè)，完成也不太認(rèn)真；有4人基本不做作業(yè)，這4人中有一人是住校生，回到家里父母也不識字，基本處于無人輔導(dǎo)的狀態(tài)，另外2人屬于留守兒童，老人過于溺愛孩子，甚至幫孩子做作業(yè)，有1人是傈僳族，多次跟家長溝通無果。本班學(xué)生不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是不會(huì)預(yù)習(xí)，不能按時(shí)完成家庭作業(yè)、邊做作業(yè)邊看電視、上課不認(rèn)真聽講、不會(huì)復(fù)習(xí)等壞習(xí)慣。我針對這一情況制定了本班的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃。

二、明確要求，讓學(xué)生知道如何去做

對成年人，只需要提出要求就行了，不需要細(xì)細(xì)地指導(dǎo)，而小學(xué)生則不行。如果教師在培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，沒有提出具體的要求，學(xué)生就會(huì)覺得無從下手，需要教師做到“明確要求、指導(dǎo)具體”。就拿預(yù)習(xí)課文來說，低年級的孩子不知道預(yù)習(xí)要做些什么，我給學(xué)生提出的預(yù)習(xí)要求是：一是借助拼音把課文讀通順，至少讀5遍。二是給每個(gè)生字組兩個(gè)詞，標(biāo)出生字的部首和音序，每個(gè)生字至少讀5遍。三是給課文標(biāo)出自然段序號。預(yù)習(xí)好后讓家長簽名。用這三條標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，自己檢查和家長檢查結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持做到。

三、制定獎(jiǎng)懲措施，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，除了教師要加強(qiáng)監(jiān)督外，還要給學(xué)生制定獎(jiǎng)懲措施讓學(xué)生心甘情愿地去做。為了更好地激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我還在班級進(jìn)行了紅花榜的評比。

第一，制定出評分細(xì)則，在家長會(huì)上通過。獎(jiǎng)懲制度從加分和扣分兩大塊進(jìn)行，包含以下幾方面的內(nèi)容：早自習(xí)、早操、上課、課間活動(dòng)、就餐、值日、作業(yè)、午休這幾方面的內(nèi)容。以上課為例，加分：一是課堂上善于思考，發(fā)言積極，思維活躍，一次加1分。二是坐姿端正，書寫有進(jìn)步一次加1分。三是主動(dòng)輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)一次加1分。四是流利有感情地朗讀課文一次加1分。五是遇到生字主動(dòng)查字典注拼音一次加1分。六是喜歡讀課外書籍，能把好詞好句摘抄下來加2分?？鄯郑阂皇钦n堂上講小話，玩玩具，看課外書一次扣2分。二是注意力不集中一次扣1分。三是不積極參加討論和發(fā)言一次扣1分。四是坐姿不端正或亂寫字一次扣1分。五是背書插隊(duì)、說話一次扣1分。

第二，制定出評分表，由教師和班委打分。

第三，每周星期五最后一節(jié)課作為班會(huì)課通報(bào)本周加分扣分情況，對加滿十分的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對扣滿十分的同學(xué)進(jìn)行懲罰。

一個(gè)學(xué)期執(zhí)行下來，6月25日我發(fā)了一份問卷調(diào)查表，對學(xué)生的執(zhí)行情況做了一下了解。因?yàn)橛行﹥?nèi)容不好衡量，所以問卷調(diào)查的內(nèi)容是以下四方面：32人中在7點(diǎn)以前能把作業(yè)做完的有18人：能每天幫爸爸媽媽做家務(wù)的有16人：能每天堅(jiān)持體育鍛煉的有18人：能在晚上9點(diǎn)以前睡覺的有28人。大多數(shù)家長也反映孩子們做作業(yè)比以前積極了，在家里也比以前勤快了，能主動(dòng)幫爸爸媽媽做一些自己力所能及的事情。最直觀的是被扣分的同學(xué)越來越少了，加分獲得獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)越來越多了。

四、多和家長溝通聯(lián)系，取得家長的支持

在學(xué)期剛開始我就召開了家長會(huì)，在家長會(huì)上我把學(xué)生存在的壞習(xí)慣和需要養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及獎(jiǎng)懲措施向家長提出后，得到了家長的大力支持。經(jīng)常有家長發(fā)短信來說：“老師，我家兒子這段時(shí)間聽話呢，每天主動(dòng)掃地，還幫我?guī)妹??！被蚴恰袄蠋?，我兒子以前?jīng)常邊做作業(yè)邊看電視，我說你再這樣我就告訴老師扣你的分，他就不敢了?！边€有的說：“老師，我家孩子最近一段時(shí)間一回到家就做作業(yè)，做好作業(yè)才出去玩呢。”每收到一條家長表揚(yáng)自己孩子的短信，我都當(dāng)著全班同學(xué)的面對這些同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，并號召同學(xué)們向這些同學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還給每周獲獎(jiǎng)的同學(xué)發(fā)表揚(yáng)信。

列寧說：“榜樣的力量是無窮的”。榜樣是無聲的力量，是學(xué)生良好行為習(xí)慣的典范，是行為規(guī)范化的模式。榜樣是活的教科書，具有生動(dòng)、形象、具體的特點(diǎn)。對學(xué)生具有更大的說服力，更強(qiáng)的感染力，對學(xué)生形成良好習(xí)慣具有特殊的作用。小學(xué)生的一個(gè)心理特點(diǎn)就是模仿。他們可塑性強(qiáng)，給他們樹立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵(lì)他們向積極的方向去努力，有了榜樣的力量，加上家長的大力支持，孩子們都有了很大的改變。

一位哲學(xué)家說過這樣一段話：“播下行為的種子，你就會(huì)收割習(xí)慣；播下習(xí)慣的種子，你就會(huì)收獲性格；播下性格的種子，你就會(huì)收獲一定的命運(yùn)?！焙昧?xí)慣需要長期的堅(jiān)持才能養(yǎng)成，在今后的教學(xué)工作中，我將一如既往地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。