關(guān)于高中文言文中“通”“同”術(shù)語(yǔ)的使用和辨析

山西省高平市第一中學(xué)校 邢 丹

一、引言

在高中語(yǔ)文教材文言文的注解中，“通”與“同”術(shù)語(yǔ)的使用極為混雜，由此導(dǎo)致了教師在文言文教學(xué)中術(shù)語(yǔ)的亂用亂解的問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)中更是搞不清楚。本文從高中文言文的實(shí)際教學(xué)和學(xué)習(xí)情況出發(fā)，考慮到高中文言文注解術(shù)語(yǔ)“通”“同”的理論來(lái)源，首先在《辭源》《漢語(yǔ)大字典》等相關(guān)辭書(shū)中找到一些關(guān)于術(shù)語(yǔ)“通”“同”的理論介紹和使用情況，為以后術(shù)語(yǔ)使用的規(guī)范、高中教材注解找到理論依據(jù)，也便于教師能夠的更好的教學(xué)和學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

二、相關(guān)辭書(shū)對(duì)“通”“同”術(shù)語(yǔ)的解釋

在相關(guān)的辭書(shū)中，都對(duì)“通”“同”術(shù)語(yǔ)進(jìn)行了一定的解釋?zhuān)浴掇o源》為例。

在《辭源》的凡例中寫(xiě)道，“多義詞的解釋一般以本義、引申、通假為先后”，下面我們可以從《辭源》中的例子看出這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)的使用情況。例如，“嗽，漱口，通‘漱’。史記一0五倉(cāng)公傳：‘即為苦參湯，日嗽三升，出入五六日，病已?！?/p>

在這里，“嗽”和“漱”是通假字，因此用術(shù)語(yǔ)“通”，可見(jiàn)術(shù)語(yǔ)“通”用來(lái)解釋通假字。

三、中學(xué)語(yǔ)文教材文言文中對(duì)“通”“同”術(shù)語(yǔ)的使用情況

在不同的高中語(yǔ)文教材中，也談到了“通”“同”術(shù)語(yǔ)的使用情況，以現(xiàn)在的蘇教版教材為例。

在2004年新審定的蘇教版高中語(yǔ)文教材（必修1—4）中，文言文的篇數(shù)有所減少，也沒(méi)有談到有關(guān)的用字情況，但是其中有關(guān)的用字現(xiàn)象都用了術(shù)語(yǔ)“同”。在裘錫圭的《文字學(xué)概要》中寫(xiě)道：“‘通’‘同’都是通用的意思。文字學(xué)上所說(shuō)的“通用”，指不同的字在某種或某些用法上可以相互代替現(xiàn)象。文字學(xué)講通用，往往著眼于漢字從古到今的全部使用情況。所以他們所說(shuō)的通用字并不限于現(xiàn)在可以通用的字。過(guò)去曾經(jīng)相通用過(guò)的字，以至雖然具有某種或某些共同用法，但并未同時(shí)使用過(guò)的字，也都可以稱(chēng)為通用字?！卑凑蒸缅a圭《文字學(xué)概要》中提出的觀(guān)點(diǎn)和相關(guān)辭書(shū)的解釋?zhuān)巴敝傅氖峭ㄓ玫囊馑?，課本中的字都可以解釋為通用字，指不同的字在某種或某些用法

上可以相互代替現(xiàn)象，即不管字之間的用字原理，統(tǒng)一術(shù)語(yǔ)，都用“同”表示。在教學(xué)中，這也未嘗不可。

但是，在必修3的文言文后面的“積累與應(yīng)用”中，又出現(xiàn)了這樣一個(gè)習(xí)題，“整理本專(zhuān)題中的通假字”。課本中并未出現(xiàn)有關(guān)通假字的任何解釋?zhuān)@樣讓學(xué)生整理專(zhuān)題中的通假字，未免有些突兀；而且，在課文中，注釋“同”的字并非全是通假字，它也包含了古今字和異體字。先不說(shuō)古今字和異體字的用字形式和術(shù)語(yǔ)，但在前面我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)，通假字的用字形式應(yīng)該是“某，通某”，可見(jiàn)通假字應(yīng)用術(shù)語(yǔ)“通”。因此這里又是術(shù)語(yǔ)“同” 和“通”的混亂。例如，雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。（《荀子·勸學(xué)》）原注：有，同“又”。在例子里，如果把它當(dāng)作通用字看，用“同”這個(gè)術(shù)語(yǔ)是可以的。但是課本中提出了通假字，這組字是通假字，則應(yīng)用“通”這個(gè)術(shù)語(yǔ)，課本的提法無(wú)異于前后矛盾，又會(huì)給教師和學(xué)生造成誤解，在教學(xué)和學(xué)習(xí)中帶來(lái)困難，也難怪教師會(huì)把通用字解釋為通假字。

四、大學(xué)《古代漢語(yǔ)》教材中“通”“同”術(shù)語(yǔ)的使用

（一）古今字

“古今字是指在某一種意義上產(chǎn)生的形體不同的字。產(chǎn)生在前的稱(chēng)為古字，產(chǎn)生在后稱(chēng)為今字?！币粋€(gè)字的不同書(shū)寫(xiě)形式，通行時(shí)間往往有先后。古今字的產(chǎn)生是由漢字的表意特點(diǎn)決定的。古今字中的古字和今字，讀音相同或相近，意義也有聯(lián)系，只是由于古字所表示的意義過(guò)多，才以古字形體為基礎(chǔ)，增加或改變意符，另造一個(gè)新字，取代或分擔(dān)古字中的一個(gè)意義。在訓(xùn)詁界，古今字普遍采用的注釋方式是：“某，后來(lái)寫(xiě)作某?！?/p>

例如，在《燭之武退秦師》中的“秦伯說(shuō)，與鄭人盟?！?，課本注釋為“說(shuō)，喜悅，高興，后來(lái)寫(xiě)作‘悅’。”“說(shuō)”本是說(shuō)話(huà)的意思，后來(lái)引申為“說(shuō)話(huà)時(shí)的表情、語(yǔ)氣、形態(tài)”，在這個(gè)意義上造了“悅”字，是喜悅的意思，在這個(gè)意義上“說(shuō)”和“悅”形成古今字關(guān)系。

類(lèi)似的字還有很多，如“反返”“共供”“知智”“責(zé)債”“舍捨”等字，這些都是古今字。

（二）異體字

異體字是指兩個(gè)（或兩個(gè)以上的）字的音義完全相同，在任何情況下都可以相互代替?！皣?yán)格地說(shuō)，只有用法完全相同的字，也就是一字的異體，才能稱(chēng)為異體字。但是還有部分用法相同的字可以稱(chēng)為部分異體字，二者合在一起就是廣義的異體字。”在訓(xùn)詁界，同時(shí)根據(jù)有關(guān)辭書(shū)的注釋?zhuān)愺w字普遍采用的注釋方式是：“某，同某?！笨梢?jiàn)，術(shù)語(yǔ)“同”專(zhuān)門(mén)解釋異體字。

這是異體字的一些理論知識(shí)。

（三）通假字

通假字是指本有其字，寫(xiě)書(shū)的人寫(xiě)了另一個(gè)同音或音近的字。通假字產(chǎn)生的原因：通假字，在現(xiàn)代人看來(lái)就是寫(xiě)成了錯(cuò)別字，但在文字未產(chǎn)生之前，中國(guó)的文化是口耳相傳的，在流傳過(guò)程中難免用同音字代替；而且，文字產(chǎn)生后，在文獻(xiàn)流傳過(guò)程當(dāng)中，由于傳抄、刻寫(xiě)的緣故，加上上古時(shí)期的文字還沒(méi)有規(guī)范，漢代以前也沒(méi)有促進(jìn)規(guī)范化的字典，書(shū)寫(xiě)工具又有許多不便，書(shū)面材料輾轉(zhuǎn)傳抄，也比較容易采用同音代替的辦法。

通假字產(chǎn)生的條件是讀音必須相同或相近。這就形成了兩種通假現(xiàn)象，一種是音同通假，例如，《列子·湯問(wèn)》：“甚矣，汝之不惠！”（惠，通“慧”，聰慧，智慧。）“惠”和“慧”讀音完通假。這組字中前者是借字，后者是本字。

另一種情況是音近通假，例如，上面提到的“女”和“汝”，今天的差別比較大，但古音十分相似，所以會(huì)形成通假字。同時(shí)，在音近通假中，由于借字和本字現(xiàn)在讀音不同，一般就要求按所表示的本字的音來(lái)讀。

這是關(guān)于通假字的一些基本理論知識(shí)，可以供大家參考。

五、在高中語(yǔ)文教材和教學(xué)中應(yīng)規(guī)范注釋并正確理解“通”“同”術(shù)語(yǔ)的使用

一是應(yīng)該區(qū)分通假字和其他字，通假字術(shù)語(yǔ)使用按訓(xùn)詁界的要求，統(tǒng)一使用術(shù)語(yǔ)“通”。因?yàn)樵谥袑W(xué)教學(xué)中已經(jīng)提到了通假字，而且應(yīng)該對(duì)其用字原理進(jìn)行一定的解釋。

二是古今字和異體字可以都?xì)w納為異體字，因?yàn)楣沤褡质侵覆煌瑫r(shí)代的字的寫(xiě)法，可以歸納到異體字中的部分異體字，不需要特別辨別是古今字。在異體字術(shù)語(yǔ)使用方面按照訓(xùn)詁界的要求，統(tǒng)一使用“同”，并應(yīng)在文言文基礎(chǔ)知識(shí)方面說(shuō)明“怎樣學(xué)習(xí)異體字”。