班主任“四得”

◎向守萬

班主任“四得”

◎向守萬

一、為人信得過是立業(yè)之基

為人信得過主要表現(xiàn)在三個“信得過”上，即衡量一個班主任是否優(yōu)秀的基本標(biāo)準(zhǔn)是班主任是否讓校長、家長和學(xué)生信得過。作為一班之長，一個班級學(xué)生的培養(yǎng)和教育的責(zé)任和重?fù)?dān)全在班主任的身上。班主任工作從大的方面說，關(guān)系到千家萬戶的發(fā)展，關(guān)系到一方人才的培養(yǎng)，關(guān)系到地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，關(guān)系到祖國的未來；從小的方面說，關(guān)系到學(xué)生的成長和發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生的前途和命運(yùn)。首先，班主任的工作要對得起學(xué)校，讓學(xué)校放心；對得起校長，讓校長放心；其次，要對得起家長，不辜負(fù)家長的重托，不辜負(fù)家長的期望；第三，要對得起學(xué)生。學(xué)生是學(xué)校的生命，班主任要像呵護(hù)自己的生命一樣呵護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生健康成長，不能有絲毫懈怠和馬虎。

任何一位班主任的成功，都是班主任奮力拼搏、扎實(shí)工作、開拓創(chuàng)新的結(jié)果。班主任需要自覺扎根學(xué)校，扎根班級，強(qiáng)化班級管理，跟蹤班級管理，耐得住寂寞和清貧，不為各種誘惑所動，不為浮躁所左右，不為利益得失所糾纏，心甘情愿地把自己的才能、智慧、熱情、心血融入到班主任管理中，為班級的發(fā)展任勞任怨，殫精竭慮，無私奉獻(xiàn)，做一名校長、家長和學(xué)生都信得過的好班主任。

二、工作靜得下心是修身之舉

當(dāng)今社會，物欲橫流，面對金錢、物質(zhì)和權(quán)力的種種誘惑，我們沒有不動心的理由。對物欲的攀比、計(jì)較、追求、爭取，讓不少人信仰偏離了方向，理想失去作用，人生價值嚴(yán)重錯位，獨(dú)立人格失去重心，人們的“自我”和“自信”在物質(zhì)面前發(fā)生蛻變，在市場經(jīng)濟(jì)和商品時代變成了“一切向錢看”，成為金錢的奴隸。對此，班主任不但要用物質(zhì)為手段，還要用強(qiáng)有力的管理機(jī)制來約束，更要用有效的思想政治工作重塑學(xué)生對信仰和理想的追求，使他們靜下心來學(xué)習(xí)。

一是班主任要靜下心來，不能只盯住自己有限的物質(zhì)待遇而忽視了自己崇高的精神追求和回報(bào)，要把教育這個職業(yè)當(dāng)作成就學(xué)生、成就自己、成就學(xué)校、成就祖國未來的事業(yè)，不能僅僅看成是一種謀生的職業(yè)。二是班主任靜下心來管理，要以自己的言行率先垂范，做到集中精力，全心全意；以校為家，堅(jiān)守陣地；帶好班級，嚴(yán)格管理。要從繁雜的社會活動和事務(wù)中解放出來，全身心地投入到班級管理第一線。三是班主任要認(rèn)真學(xué)習(xí)班級管理相關(guān)理論，克服工作假、大、空的虛浮作風(fēng)，求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，把班級各項(xiàng)事務(wù)和工作做得井井有條，爭取工作有特色，真正實(shí)現(xiàn)由“社會活動家”向教育的專家和管理的行家轉(zhuǎn)變。

三、學(xué)生帶得住是為人之道

“帶得住學(xué)生”說明這個班主任有德有才。這里的“德”主要包括兩個方面的內(nèi)容，一是政治素質(zhì)好，就是有事業(yè)心和責(zé)任感；二是思想品德好，指的是行為端正，品德高尚。“才”主要指班主任要多才多藝，靈活多樣地組織班級活動，讓學(xué)生感到溫暖，在集體中學(xué)到知識，在班級里成長。

班主任應(yīng)當(dāng)是班級學(xué)生行為的楷模，道德的典范。這就要求班主任做到心地善良，誠實(shí)守信，做到“言必信，行必果”，班主任才能威而有信。學(xué)生最反對班主任口是心非，帶人不公。班主任要做到“民不畏我嚴(yán)而畏我廉，民不服我能而服我公”，班主任要敢于明辨是非，區(qū)分善惡，敢于堅(jiān)持原則，不論親疏，一視同仁，獎懲分明，公平公正。不“和稀泥”，不當(dāng)“好好先生”，不搞關(guān)系，不徇私情。對特殊學(xué)生的遷就，就是對大多數(shù)學(xué)生的不公；對個別學(xué)生的放縱，就是對多數(shù)學(xué)生的傷害。

“寬以得眾，信則民任焉，敏則功，公則說?！鄙拼褪前殃P(guān)心、尊重、依靠放在首位，把學(xué)生的冷暖需求放在心上。與學(xué)生一道學(xué)習(xí)，以自己的人格魅力影響學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生。與學(xué)生一道活動，在活動中認(rèn)識學(xué)生，了解學(xué)生，融入學(xué)生，與學(xué)生交朋友，在活動中掌握學(xué)生的特點(diǎn)，為因材施教提供依據(jù)。與學(xué)生一道生活，在細(xì)微處指導(dǎo)學(xué)生。班主任要廣開言路，集思廣益，充分調(diào)動和依靠班級小干部的創(chuàng)造性和積極性，重視班干部的培養(yǎng)，以班子的示范帶頭作用來激勵、影響教師。只要“愛”字當(dāng)頭，“公”字在心，清正廉潔，嚴(yán)以律己，寬以待人，就能成為帶得住學(xué)生的好班主任。

四、問題看得準(zhǔn)是育人之根

看得準(zhǔn)問題是班主任管理班級的重要能力，這需要班主任多觀察，多調(diào)研，多分析，多研究班級管理中出現(xiàn)的平凡的問題，從平凡的問題中找到問題的實(shí)質(zhì)，找解決問題的思路和方法。一是教師要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，問題看得準(zhǔn)，摸得透，管理起來就符合實(shí)際，有效果；情況不清，高高在上，道聽途說，人云亦云，就會出問題，方法就沒有針對性。二是多調(diào)研，只有心真正靜下來，調(diào)研一些問題，思考一些問題才會有成效。深思熟慮是個高強(qiáng)度的腦力勞動，同時也是一個高回報(bào)的工作方法?，F(xiàn)在的學(xué)生問題不少，矛盾不少，班主任要積極化解，少了矛盾，多了支持，也自然會提高學(xué)校形象。三是要給學(xué)生“一滴水”，班主任必須要有“一桶水”，因此，班主任應(yīng)帶頭蓄滿“一桶水”，給學(xué)生學(xué)習(xí)樹立榜樣。

班主任必須要在學(xué)習(xí)中提高分析和解決戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性問題的能力，這樣才能凡事站得高，看得遠(yuǎn)，想得深，抓得準(zhǔn)。

（作者單位：重慶市開州區(qū)趙家街道第二中心小學(xué)）

（責(zé)任編輯：李晶）