對新時期下獨立院校學生干部的現(xiàn)狀研究

何深睿

（湖北經濟學院法商學院 湖北武漢 430205）

對新時期下獨立院校學生干部的現(xiàn)狀研究

何深睿

（湖北經濟學院法商學院 湖北武漢 430205）

從嚴治黨作為十八屆六中全會的聚焦主題，共青團要深刻領會全面從嚴治黨的新要求、新任務，把全會精神切實轉化為大力推進從嚴治團的實際行動。在從嚴治團和高校共青團改革背景下，迷茫的高校學生組織改革有了明確的發(fā)展方向。本文對新時期下338名獨立院?！?5后”學生干部進行了調查研究，分析其行為和心理特點，發(fā)現(xiàn)獨立院校學生組織培養(yǎng)管理中存在的問題，尋求合理的解決措施，探討高校學生干部發(fā)展新道路。

從嚴治團；共青團改革；學生干部現(xiàn)狀

1 對學生干部現(xiàn)狀研究的必要性

黨的十八屆六中全會是在全面深化改革、決勝全面小康的關鍵時刻召開的一次會議。全會聚焦從嚴治黨主題，體現(xiàn)了黨中央堅定不移推進全面從嚴治黨的堅強決心。全團要深刻領會全面從嚴治黨的新要求、新任務，把學習貫徹黨的十八屆六中全會精神轉化為推進從嚴治團的實際行動。

2016年11月，共青團中央、教育部聯(lián)合印發(fā)了《高校共青團改革實施方案》（中青聯(lián)發(fā)[2016]18號），指出要“適應共青團深化改革新形勢、高等教育綜合改革新發(fā)展和青年學生新特點”，全面推進高校共青團改革。全面落實從嚴治團方針，以黨的干部標準嚴格要求、嚴格教育、嚴格監(jiān)督。學生干部作為團員中的核心分子，落實從嚴治團，需要從學生干部抓起。

高校學生干部作為大學生中的骨干精英，是黨和國家的寶貴財富。學生干部充當學院、學生、老師三者之間橋梁紐帶，是高校學生管理工作的重要力量。學生干部管理與培養(yǎng)對于學院發(fā)展很重要，但“95后”學生干部所表現(xiàn)的行為特點使高校管理者產生了新的教育難題，針對新時期學生干部的特點進行管理與培養(yǎng)，才能發(fā)揮學生干部的重要作用。

2 當前獨立學院學生干部存在的問題

2.1 學生干部功利心態(tài)嚴重

學生組織的成立是為更好的做好學生自我教育、自我管理、自我監(jiān)督，但現(xiàn)今學生干部在加入學生組織抱有的態(tài)度是極其功利的。針對調查的338名學生干部，對于為何選擇加入學生組織這項問題，92.9%的學生選擇“為了自身能力的提高”，84.6%選擇“更好的拓展人際關系”，對于“服務學生”的選項卻只有50.3%。大部分學生對學生干部的性質認知產生了偏差，學生干部確實是需要提升自我能力，但作為一名學生干部的根本是做好服務同學，不能只為謀取自身發(fā)展。除了目的功利之外，學生干部還存在工作作風功利，學生組織的級別稱謂如“主席、部長”等，讓許多學生干部虛榮心膨脹。

2.2 學生干部心理困擾成常態(tài)

現(xiàn)階段的學生干部多為“95”后，獨立院校的學生大部分家庭條件相對優(yōu)越，有相當一部分的學生在加入學生組織之前過著物質豐富的生活。在加入學生組織之后無法短時間內適應從一名被服務者向服務者的角色轉變，獨立院校內的素質拓展提升活動頻繁，學生干部需要承受巨大的工作壓力。有33.7%的學生干部對于工作產生巨大的焦慮感，35.5%的學生干部選擇了“自我承受壓力”，55.6%的學生干部選擇了“與同事進行交流”，選擇“心理咨詢”的僅占1.78%。但是通過自我承受和同級之間交流解決不了根本的壓力，長期以往只會對學生干部的心理產生沖擊，從而導致工作效率和積極性下降。

2.3 舊的管理培養(yǎng)模式限制學生干部發(fā)展

“95后”學生個性張揚，以往傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式已經無法能夠做到讓學生干部得到發(fā)展。在學生干部退出組織的原因中，44.6%的學生干部選擇了“沒有收獲到自己想要的”。以往的培養(yǎng)模式把全體學生干部按照一個模式進行打造，現(xiàn)今學生性格愛好專長都大不一樣，有著各自的需求。比如交流能力強的學生想往外聯(lián)發(fā)展，但組織卻經常讓他做搬物資、整理文檔等工作，適合踏實工作但不善言語卻安排他做溝通交流工作。長期無差異的工作會使學生干部無法發(fā)揮自身的能力，也就喪失了積極工作的動力。

2.4 學生干部缺乏黨團的思想引領

學生干部作為共青團關注的重點人群，但在學生干部中能夠感受到共青團引領作用的比例卻很低。調查顯示，現(xiàn)有的思想引領的活動，有興趣參與的學生比例僅為28.7%，39.2%的調查者認為“現(xiàn)有的思想引領工作落伍，無法引起興趣”。在互聯(lián)網快速發(fā)展的如今，學生干部更加追求個性和自我價值的實現(xiàn)。在高校學生組織發(fā)展中，學生會的職能不斷被其他組織分化，隨之建立了各式各樣不同職能的學生組織，高校的學生組織正處于改革轉型迷茫期。學生干部缺少共青團的思想引領，從而使組織發(fā)展與當初設立的目標大相徑庭。

3 針對學生干部現(xiàn)狀提出解決方案

3.1 培養(yǎng)學生干部的非功利意識

共青團課堂作為高校重要的政治課堂應加強對高校學生干部的思想領導，利用團校、學干培訓等課堂對學生干部進行思想政治教育，通過對黨的重要理論和方針政策的傳授來提高學生干部的政治覺悟。通過開展時政宣講團使學生干部能夠關注國家時事政治，增強學生干部為同學服務的意識，使學生干部明白做好學生服務工作是第一使命。合理規(guī)范學生干部考核評比制度，杜絕學生組織辦活動不為學生而只為工作考評。同時引進民主評議制度對學生干部進行監(jiān)督管理，民眾不滿意的學生干部應對其采取相應措施。

3.2 培養(yǎng)學生干部建立積極健康的心態(tài)

根據調查數(shù)據表明在學生干部遇到心理問題時，尋求上級指導老師的幫助只占7.1%，并且53.5%的學生干部認為自己與指導老師聯(lián)系不緊密。因此上級指導老師應加強與學生干部的交流，指導學生學會正確的調解壓力，排除壓力所帶來的焦慮。積極發(fā)揮學院心理健康教育中心的作用，僅有1.78%的學生干部在面對心理問題會選擇學院的心理健康教育中心的幫助。心理健康教育中心可以積極開展對學生干部的專項培訓課程，通過趣味活動、課堂教育不斷提高學生干部的心理承受能力。

3.3 創(chuàng)新學生干部培養(yǎng)管理模式

新時期下的學生干部培養(yǎng)應根據不同的需求制定不同的培養(yǎng)方案，遵循人性化管理培養(yǎng)理念。學生干部加入學生組織有明確的目標，選擇最多的前三項為“獲得能力提升”“人際關系得到拓展”“服務聯(lián)系同學，與同學們更多的交流機會”。建立一套分層次培養(yǎng)模式，針對不同需求的學生干部對其進行不同的培訓安排，讓學生干部能夠得到個性發(fā)展。同時應對學生干部采取激勵管理，研究表明，沒有激勵時，一個人只能發(fā)揮其全部潛能的20%～30%，而有效的激勵機制能夠使其潛能發(fā)揮到80%～90%。采取激勵管理有利于調動學生干部的工作積極性，對提高學生干部工作水平具有重要意義。

3.4 從嚴治團發(fā)揮共青團的引領作用

堅定不移的堅持黨的領導方針，貫徹推行從嚴治團的實際行動。堅持在黨的領導下，形成“一心雙環(huán)”重要格局?；ヂ?lián)網的發(fā)展改變著人們的生活習慣，也改變著政治環(huán)境，成為改革發(fā)展的新場域?！?5后”學生干部是互聯(lián)網時代下的一代，創(chuàng)新共青團思想引領方式，將“互聯(lián)網+”與共青團相結合，打造對學生干部有吸引力符合時代要求的引領方式，提高學生干部對共青團的歸屬感，積極推進落實“共青團第二課堂成績單”，創(chuàng)新學生干部的培養(yǎng)教育模式。

[1]胡獻忠.4.0版共青團：群團改革語境下的“互聯(lián)網+共青團”[J].中國青年社會科學,2016,35(4)：80-85.

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[3]楊美娜.高校學生干部心理狀態(tài)分析及對策研究[J].教育法探討與實踐,2016(1)：213-214.

G715.5

A

2096-4110（2017）02（a）-0036-02

何深睿（1995-），男，浙江金華人，湖北經濟學院法商學院學生，法商學院金融系團總支學生會主席，研究方向：思想政治教育。

指導老師：魯聰，湖北經濟學院法商學院金融系團總支書記。