應(yīng)用技術(shù)大學(xué)辦學(xué)模式下高分子材料與工程專業(yè)加強(qiáng)實踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)

王兆禮

（武夷學(xué)院生態(tài)與資源工程學(xué)院，福建武夷山354300）

應(yīng)用技術(shù)大學(xué)辦學(xué)模式下高分子材料與工程專業(yè)加強(qiáng)實踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)

王兆禮

（武夷學(xué)院生態(tài)與資源工程學(xué)院，福建武夷山354300）

為適應(yīng)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)辦學(xué)需求，及社會發(fā)展對高分子材料工作者的要求，把應(yīng)用能力作為高分子材料與工程專業(yè)本科生的主要培養(yǎng)目標(biāo)。因此在本科生的培養(yǎng)過程中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生實訓(xùn)和實踐階段的針對性訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生用理論知識解決實際問題的實踐能力訓(xùn)練和培養(yǎng)。從實踐環(huán)節(jié)一體化、學(xué)科競賽、科技活動和三下鄉(xiāng)社會實踐調(diào)研四個方面嘗試加強(qiáng)高分子專業(yè)本科生的實踐能力的培養(yǎng)。

高分子材料與工程；實踐能力；辦學(xué)模式；應(yīng)用技術(shù)大學(xué)

高分子材料科學(xué)的發(fā)展萌芽于19世紀(jì)后期和20世紀(jì)初[1]，雖然只有一百年的歷史，但其發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他傳統(tǒng)材料，成為當(dāng)今社會三大科技信息材料之一。高分子材料種類繁多且發(fā)展迅速，對于高分子材料專業(yè)的學(xué)生來說，要學(xué)習(xí)的課程涉及理論、工藝過程及其各種材料的結(jié)構(gòu)和性能等內(nèi)容。高分子材料與工程是一個培養(yǎng)實踐應(yīng)用型人才的工科專業(yè)，然而目前我國高等教育一直沿用的重理論輕實踐的教育模式，還有目前眾多高?，F(xiàn)有教學(xué)條件的限制，使得高分子材料與工程專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)了與社會需求相脫離的現(xiàn)象，這為高分子材料與工程專業(yè)學(xué)生的就業(yè)帶來了影響，也給當(dāng)前教育模式發(fā)出了警鐘。

2015年，武夷學(xué)院入選福建省應(yīng)用技術(shù)大學(xué)示范校，這對該專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)，也給專業(yè)教學(xué)改革帶來了機(jī)遇。為了適應(yīng)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的辦學(xué)要求，鞏固和加強(qiáng)學(xué)生所學(xué)基礎(chǔ)課和專業(yè)課知識學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)高分子材料專業(yè)學(xué)生運用自己所學(xué)知識解決實際問題的能力，對加強(qiáng)高分子專業(yè)本科生實踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)進(jìn)行了探索。

1 充分利用實踐、實訓(xùn)、實習(xí)和畢業(yè)論文等實踐環(huán)節(jié)

目前我校高分子材料與工程專業(yè)本科生的培養(yǎng)方案中有金工實習(xí)、課程設(shè)計、專業(yè)實習(xí)、大學(xué)生創(chuàng)新實驗、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文等實訓(xùn)環(huán)節(jié)，然而這些實訓(xùn)環(huán)節(jié)分散到各個年級的不同階段，有不同的教師指導(dǎo)，不夠連貫和持續(xù)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力既運用理論知識解決實際問題的能力，更合理地利用學(xué)生的實習(xí)和實訓(xùn)環(huán)節(jié)，我們嘗試將金工實習(xí)之外的實訓(xùn)環(huán)節(jié)一體化，交由一個專業(yè)課教師負(fù)責(zé)到底。在明確導(dǎo)師研究方向的前提下，結(jié)合其承擔(dān)的科研項目，讓學(xué)生參與指導(dǎo)教師承擔(dān)的科研項目中去，在科研項目的驅(qū)動下完成各個實訓(xùn)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練[2]。這種模式可以為學(xué)生創(chuàng)造參與科研的機(jī)會，引領(lǐng)學(xué)生了解科研工作的基本程序和工作方法，在項目驅(qū)動下快速提升學(xué)生的科研創(chuàng)新能力[3]，系統(tǒng)持續(xù)地培養(yǎng)高分子專業(yè)本科生的實踐能力和運用理論知識解決實際問題的能力。

嘗試圍繞高分子復(fù)合材料的制備這個方向，將學(xué)生的實踐和實訓(xùn)環(huán)節(jié)一體化，課程設(shè)計要求學(xué)生設(shè)計復(fù)合材料加工車間的布局；創(chuàng)新實驗和畢業(yè)論文一起進(jìn)行，內(nèi)容是竹塑復(fù)合材料的制備和性能測試；專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)的時候派學(xué)生去合作的工廠學(xué)習(xí)工廠的運營并帶著任務(wù)深入地開展復(fù)合材料的中試工作。這樣，我們系統(tǒng)地訓(xùn)練了學(xué)生車間設(shè)計，配方設(shè)計，設(shè)備操作使用維護(hù)，材料性能測試，工廠運營學(xué)習(xí)和崗位親身體驗，加強(qiáng)學(xué)生復(fù)合材料制備方面的理論知識，強(qiáng)化了學(xué)生這個方向的實踐能力，提升了學(xué)生理論知識解決實際問題的能力。

2 鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)科競賽參

學(xué)科競賽的目的主要是要通過競賽活動培養(yǎng)、鍛煉和展示學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)，深化實踐教學(xué)，進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)[4]。就高分子學(xué)科而言，以學(xué)科競賽為手段，可推動專業(yè)學(xué)科的課程建設(shè)，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)體系設(shè)置學(xué)科競賽，引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的知識去分析問題、構(gòu)建思路、選擇方法及驗證方案,進(jìn)而完成從掌握理論知識到切實解決問題的跨越，這一過程也正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力所采用的有效途徑。

根據(jù)這一原則，武夷學(xué)院高分子材料與工程專業(yè)在大學(xué)二年級安排學(xué)生參加大學(xué)生化學(xué)實驗技能競賽，以鞏固和提高學(xué)生基礎(chǔ)化學(xué)學(xué)習(xí)階段掌握的基礎(chǔ)化學(xué)理論和實驗操作；在大學(xué)三年級階段安排學(xué)生參加“拓利杯”高分子科學(xué)實驗大賽和全國大學(xué)生高分子材料創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。依托這兩個競賽引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)過的高分子專業(yè)知識去分析問題、構(gòu)建思路、設(shè)計實驗方案，自主完成實驗，從而鞏固和提高學(xué)過的專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生用理論知識解決實際問題的能力和實驗實踐能力。

3 科技活動

為了豐富學(xué)生的第二課堂，使學(xué)生獲取課堂外的相關(guān)知識，將課堂的理論知識轉(zhuǎn)化為自身技能，通過滿足學(xué)生的好奇心、自信心，從而培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)自主性，激發(fā)其上進(jìn)心和求知欲，以至形成良好的學(xué)風(fēng)，武夷學(xué)院每年都舉辦“大學(xué)生科技節(jié)”。我院高分子材料與工程專業(yè)的學(xué)生都會利用自己學(xué)過的專業(yè)知識，設(shè)計一些新穎的高分子產(chǎn)品，通過實驗和加工手段完成科技產(chǎn)品的制作，在科技節(jié)中展出自己的產(chǎn)品。結(jié)合自己進(jìn)行的竹塑復(fù)合材料的課題研究，筆者在大學(xué)生科技節(jié)期間，指導(dǎo)學(xué)生將制備的竹塑復(fù)合材料通過3D打印技術(shù)加工成飛行模型的配件，安轉(zhuǎn)上電機(jī)制組裝成飛行模型，在大學(xué)生科技節(jié)上展出，獲得了一致好評。

實踐證明，大學(xué)生科技節(jié)活動，為提高我院高分子專業(yè)學(xué)生的實踐能力提供了一個新的平臺。

4 結(jié)合大學(xué)生三下鄉(xiāng)活動進(jìn)行高分子領(lǐng)域的實踐調(diào)研

武夷學(xué)院每年暑期都有大學(xué)生三下鄉(xiāng)活動，為了提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力，我院高分子材料專業(yè)配合專業(yè)課程的教學(xué)，要求學(xué)生在三下鄉(xiāng)期間調(diào)研其下鄉(xiāng)地區(qū)的高分子相關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)情況，以此發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決疑難，進(jìn)行科學(xué)研究，完善實踐方案，從而提高教學(xué)效率。

武夷學(xué)院所在閩北地區(qū)竹材資源豐富，因此筆者在大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)期間，要求指導(dǎo)的學(xué)生調(diào)研下鄉(xiāng)區(qū)域的竹材加工企業(yè)的生產(chǎn)情況，為竹材的高價值化利用提出解決方案。學(xué)生在三下鄉(xiāng)期間積極調(diào)研，結(jié)合自己的專業(yè)知識提出了制備竹塑復(fù)合材料的各種方案。實踐證明，通過實踐調(diào)研，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高了學(xué)生理論聯(lián)系實際的實踐能力。

5 結(jié)束語

實踐證明通過以上實踐環(huán)節(jié)的實施，取得了以下效果：1）改變單一的教師授課方式，豐富了學(xué)生獲取知識的途徑和手段；2）提高他們對社會實際生產(chǎn)的認(rèn)識，從實際生產(chǎn)出發(fā)，提煉分析需要解決的問題及學(xué)習(xí)的內(nèi)容；3）有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的培養(yǎng)。通過實踐過程中教師的引導(dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)和提出問題，運用已有的知識、經(jīng)驗學(xué)會收集資料，進(jìn)行討論分析、實驗、得出結(jié)論，設(shè)計解決問題的最佳方案，提高實踐能力。

[1]楊燕,陳智棟,劉春林,等.工程教育認(rèn)證背景下高分子材料與工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2016（19）:122-124.

[2]毛新勇,劉紅奇,熊良山.課程、企業(yè)項目一體化的綜合實踐教學(xué)模式探索[J].教育教學(xué)論壇，2017(6)：26-27.

[3]楊東旭.在藥學(xué)本科生畢業(yè)實習(xí)階段加強(qiáng)科研能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)[J].首都醫(yī)科大學(xué)學(xué)報社會科學(xué)版，2010(Z):206-215.

[4]葉國榮,陳達(dá)強(qiáng),吳碧艷.高校本科生教育中研究型教學(xué)模式探[J].中國高教研究,2009(3):90-91.

（責(zé)任編輯：葉麗娜）

Strengthening Practice Training of the M ajor of Polymeric M aterial and Engineering for a University Oriented towards Application and Technology

WANG ZhaoLi

(School of Ecology and Resources Engineering,Wuyi University,Wuyishan，F(xiàn)ujian 354300)

Tomeet the requirements of university oriented towards application and technology,and the needs of social development for people working in the field of polymeric material,our college takes the application and capability as themain training target for students of Polymericmaterial and engineering.Therefore,in the process of bachelor study,more attention should be paid to practice and the training for problem solving.Practical capability training is strengthened for students of Polymeric material and engineering in the following four aspects,practice training integration，science competition activity，science and technology activity,society study combined with the activity of going to rural areas.

polymericmaterial and engineering;practice capability;developmentmode;application and technology university

G622.0

：A

：1674－2109(2017)06－0097－03

2017-03-23

王兆禮（1981-），男，漢族，講師，主要從事復(fù)合材料方面的研究。