班級(jí)養(yǎng)成教育點(diǎn)滴記錄
——加強(qiáng)班級(jí)自我管理自我教育

內(nèi)蒙古巴彥淖爾市烏拉特前旗第六中學(xué) 尹學(xué)鴻

每次一進(jìn)校園，便能看見一個(gè)實(shí)字，它提醒我做事、工作實(shí)實(shí)在在，對(duì)每件事都要想辦法落到實(shí)處，對(duì)每個(gè)學(xué)生實(shí)心實(shí)意。自從2010年3月在杜郎口學(xué)習(xí)之后我也明確了自己改革的方向：把課堂還給學(xué)生，把管理權(quán)力還給學(xué)生?；貋?lái)后我就行動(dòng)起來(lái)，雖然不是自己想象的那么簡(jiǎn)單，于是邊嘗試邊總結(jié)，2012年10月我們到昌樂二中進(jìn)行了再次深造，更加深了我教改的信念，在班級(jí)管理上感覺更有目的性，班級(jí)管理方法也在摸索進(jìn)行著，時(shí)光飛逝，在不斷創(chuàng)新不斷反省中已度過了幾年，雖然很累，心卻快樂著……

一、搞好班級(jí)小組建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

班級(jí)是一個(gè)大家庭，只有團(tuán)結(jié)一致，才能取得共同的進(jìn)步，我們班級(jí)實(shí)行的是小組合作學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式的改變，走出了由教師一個(gè)人推動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的尷尬局面，化整為零，讓每一個(gè)學(xué)生在小組的統(tǒng)一管理下主動(dòng)學(xué)習(xí)。我把班級(jí)分成了11個(gè)小組，一個(gè)小組6個(gè)人，組內(nèi)每個(gè)組員都是組長(zhǎng)，副組長(zhǎng)，衛(wèi)生組長(zhǎng)，文化組長(zhǎng)，評(píng)價(jià)組長(zhǎng)等，組長(zhǎng)起到班主任的作用，管理好本組的紀(jì)律衛(wèi)生學(xué)習(xí)等各項(xiàng)工作。1～6號(hào)，每次考試換一次，每科也有不同的號(hào)，實(shí)行對(duì)子幫扶，在每個(gè)學(xué)習(xí)小組中，他們讓優(yōu)秀學(xué)生與成績(jī)較弱的同學(xué)結(jié)成“一幫一”學(xué)習(xí)對(duì)子，讓他們彼此之間鑒定幫扶責(zé)任狀，明確幫扶的目標(biāo)、措施和具體做法。開展小組間的競(jìng)爭(zhēng)，個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)班級(jí)活力：有競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力，小組的工作更是如此，所以要對(duì)各組工作進(jìn)行比較量化，量化內(nèi)容包括有：課堂紀(jì)律與參與、抽測(cè)與作業(yè)、衛(wèi)生、出勤情況等方面的考評(píng)還有每個(gè)星期的手抄報(bào)，每天的組記等都納入評(píng)比。評(píng)出幾個(gè)優(yōu)秀小組給予表彰、發(fā)獎(jiǎng)（獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)杯），晉級(jí)，目的開展小組間的挑戰(zhàn)與競(jìng)爭(zhēng)。這樣利用小組間的競(jìng)爭(zhēng)極大地改善了班內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。分一周一公布，使每組都明白本組在全班的地位。同時(shí)，值周班長(zhǎng)和小組長(zhǎng)每人都有一個(gè)底表，這樣到了各考試段評(píng)選優(yōu)秀小組時(shí)根本不用再人為地憑印象“評(píng)比”，只需看競(jìng)賽表上的積分，優(yōu)秀小組自然便產(chǎn)生了。小組比賽活動(dòng)使小組產(chǎn)生了內(nèi)在的凝聚力。組員們不但空前團(tuán)結(jié)，而且為了使本組取勝，紛紛自行制定“組規(guī)”，每個(gè)小組都非常認(rèn)真，都怕給本組扣分，這樣一來(lái)，衛(wèi)生狀況的保持大大優(yōu)于過去。紀(jì)律有了很好的保障，學(xué)生的小組凝聚力加強(qiáng)了，班級(jí)工作自然很好開展了。

二、讓每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)管理，開展自我管理

新時(shí)期的班級(jí)管理要求大多數(shù)學(xué)生參與，參與管理班級(jí)，參與監(jiān)督小組及小組長(zhǎng)，讓班級(jí)人人都有事情做，由此成績(jī)差的學(xué)生也能約束自己，通過民主的協(xié)商，我們班學(xué)生自己定下了可行的屬于我們自己的的班規(guī)，奮斗目標(biāo)。班級(jí)成立了幾大部門：紀(jì)律部，學(xué)習(xí)部，衛(wèi)生部，文體部，評(píng)價(jià)部，學(xué)科部，智囊部，紀(jì)檢部八個(gè)部門來(lái)管理和監(jiān)督各個(gè)小組，八大部門成員來(lái)自不同的小組，不同的學(xué)生，采取的辦法是讓學(xué)生自己推薦自己，這樣讓班級(jí)每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)的管理，班內(nèi)每個(gè)同學(xué)都輪流當(dāng)值日班長(zhǎng)，承擔(dān)一天班級(jí)的所有檢查，最早來(lái)，最后走。實(shí)行班務(wù)承包制，班級(jí)管理權(quán)下放，班干部能做好的班主任不插手，做不好的或者不知道怎么做的我會(huì)教給他方法；班級(jí)的管理不再是我一手包辦，學(xué)生積極參與，無(wú)論是教室的布置還是班級(jí)的管理都有學(xué)生的參與，班級(jí)管理權(quán)下放，班干部能做好的我不插手，做不好的或者不知道怎么做的我會(huì)教給他方法；學(xué)生能做好的班干部不插手?！叭巳水?dāng)班長(zhǎng)，個(gè)個(gè)是主人”，人人互相幫助，人人互相尊重。隨著激勵(lì)措施和小組建設(shè)的健全，學(xué)生不光在學(xué)習(xí)上有了大的進(jìn)步，在勞動(dòng)、衛(wèi)生等行為習(xí)慣上也有了很大的變化。

三、讓每個(gè)學(xué)生自信，學(xué)會(huì)感恩，自我教育

新課程改革要求解放學(xué)生，讓學(xué)生自己參與學(xué)習(xí)，大膽的質(zhì)疑，展示，點(diǎn)評(píng)，但是膽子大的畢竟是少數(shù)，本學(xué)期我開展了很多活動(dòng)，比如，演講比賽，音樂會(huì)，辯論會(huì)，拔河比賽，謎語(yǔ)等豐富了他們的學(xué)習(xí)生活，也增加了學(xué)生的積極性與自信心，每個(gè)周一的班會(huì)課我都“把班會(huì)課的舞臺(tái)留給學(xué)生”。各個(gè)部門的部長(zhǎng)認(rèn)真總結(jié)上周情況，評(píng)出四個(gè)優(yōu)秀組，三個(gè)有待提高組，還給每個(gè)組提供一個(gè)機(jī)會(huì)開組會(huì)，反思上周的不足之處。這樣學(xué)生通過小組會(huì)議找到自己的不足，進(jìn)行了有效的自我教育。另外組記記錄的是身邊發(fā)生的事情，讓學(xué)生對(duì)發(fā)生的事情或者是自己的，也或者是他人的一些真實(shí)事情發(fā)表自己的看法，這樣既加深了學(xué)生之間的友誼也讓學(xué)生從中進(jìn)行自我教育。另外我們班每個(gè)學(xué)生都已經(jīng)熟背弟子規(guī)，而且每周一都會(huì)背一次弟子規(guī)父母篇，讓學(xué)生能體會(huì)父母，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)為人處事。

我的班級(jí)理念是不要求齊頭并進(jìn)，要結(jié)合學(xué)生自己的特點(diǎn)。我們的目的是教會(huì)學(xué)生以學(xué)習(xí)為快樂，在快樂中學(xué)習(xí)！經(jīng)過幾年的努力，我的學(xué)生有了責(zé)任感，使命感，工作積極主動(dòng)，班級(jí)各個(gè)條線都管理得井井有條，在學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比中都取得了好的成績(jī)，當(dāng)然有些方法也不成熟，需要改進(jìn)和完善。不過現(xiàn)在的我已經(jīng)感覺到我會(huì)一如既往本著實(shí)實(shí)在在為學(xué)生的原則在班級(jí)建設(shè)上不斷探討新的方法?，F(xiàn)在很忙，是為了以后不忙，現(xiàn)在也很累，是為了以后不累。一切為學(xué)生，為了學(xué)生的一切，實(shí)實(shí)在在付出，相信必會(huì)收獲成功與喜悅。