如何營(yíng)造和諧愉悅的數(shù)學(xué)課堂

廣西河池南丹縣六寨中學(xué) 何小艷

在新課程改革的大背景下，按《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)確立在師生平等的對(duì)話中進(jìn)行。因此，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造其樂(lè)融融的課堂氛圍，才能幫助學(xué)生確立自己的主體地位，才能讓學(xué)生在課堂學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所成，所以我們要構(gòu)建師生平等、愉悅對(duì)話、合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。那么如何在數(shù)學(xué)課堂上營(yíng)造一個(gè)民主、寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍呢?

一、建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系是教育過(guò)程中最基本的、最重要的人與人的關(guān)系，我認(rèn)為良好的師生關(guān)系是和諧課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。建立新型的師生關(guān)系既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提條件，又是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色和教學(xué)、學(xué)習(xí)方式，它積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，不但使教師在課程改革中不斷實(shí)現(xiàn)自我更新，而且使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷成熟，不斷進(jìn)步。在新課程中，教師不再只是知識(shí)的傳播者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。營(yíng)造寬松、民主、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在更寬闊的學(xué)習(xí)空間中去自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)合作，積極探究，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、發(fā)展的主體，全面提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)！

師生平等對(duì)話，是對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育反思的結(jié)果，是數(shù)學(xué)課程改革的一大進(jìn)步。這種“平等對(duì)話”，并不能簡(jiǎn)單地理解為你問(wèn)我答，它更意味著師生共同參與、傾聽(tīng)、表達(dá)、探討、溝通、評(píng)價(jià)、欣賞，強(qiáng)調(diào)的是師生心靈的相互溝通，圍繞教材進(jìn)行情感的交流，理性的碰撞，共同分享對(duì)話的收獲。要真正地實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話，教師要放下架子，尊重學(xué)生，真誠(chéng)地與學(xué)生交流，把課堂還給學(xué)生，就要著力構(gòu)建新型師生關(guān)系，即和諧的師生關(guān)系。

二、營(yíng)造和諧的課堂氛圍

教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用就是為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)形形色色的舞臺(tái)，營(yíng)造一種師生之間和諧、平等、民主交往的良好數(shù)學(xué)課堂氛圍，促使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題肯想、敢想的情感。對(duì)學(xué)生中具有獨(dú)特創(chuàng)新想法要特別呵護(hù)、啟發(fā)、引導(dǎo)，不輕易否定，切實(shí)保護(hù)學(xué)生“想”的積極性和自信心。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生占有足夠的自學(xué)時(shí)間，享有廣闊的聯(lián)想空間。課堂上學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，創(chuàng)新意識(shí)的苞芽得到了保護(hù)，將逐步形成會(huì)問(wèn)、善問(wèn)的思維品質(zhì)。課堂里學(xué)生猶如置身于美麗的大自然，沉醉于明媚的春光之中那種舒暢和諧的氛圍令人終生難忘。再輔以恰到好處的身體語(yǔ)言，這樣就會(huì)產(chǎn)生極佳的課堂效果。教學(xué)過(guò)程中，教師還可以通過(guò)風(fēng)趣幽默、富有情感表現(xiàn)力的語(yǔ)言來(lái)描述學(xué)習(xí)情境、評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給學(xué)生以身心的愉悅。

三、善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

著名教育家夸美紐斯曾說(shuō)：“教學(xué)藝術(shù)的光亮是注意?！备呙鞯慕處熌茉谳^短的時(shí)間把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)。情境體驗(yàn)，就是創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生全身心活動(dòng)的情境，就是讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，動(dòng)情朗讀，動(dòng)腦思索，用心去感悟讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)。好的教學(xué)情境，是學(xué)生注意力集中、情感積極參與的催化劑。例如初中數(shù)學(xué)中《平面展開(kāi)圖》的學(xué)習(xí)，這是實(shí)踐課，應(yīng)該讓學(xué)生去操作，讓學(xué)生直觀去解決問(wèn)題。教師要挖掘該內(nèi)容本身所包含的矛盾和發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的矛盾，也可借助直觀手段，顯示與學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生矛盾從而形成問(wèn)題情境。這樣大家就會(huì)一掃過(guò)去課堂的沉悶，從真正意義上讓學(xué)生活躍起來(lái)，大大增強(qiáng)教學(xué)的形象性，提高教學(xué)的趣味性。

四、注重賞識(shí)教育，實(shí)施成功激勵(lì)

人類(lèi)本質(zhì)最殷切的需要就是渴望被賞識(shí)。老師要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己，因?yàn)楹煤⒆邮强涑鰜?lái)的。有了贊賞這一“添加劑”，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能常常感受到成功的喜悅、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果好?？梢哉f(shuō)，贊賞出創(chuàng)造力，贊賞出學(xué)習(xí)興趣，贊賞出進(jìn)步的學(xué)生，贊賞出有特點(diǎn)的學(xué)生。通過(guò)贊賞融洽了師生關(guān)系，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了創(chuàng)造熱情，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力養(yǎng)成起著十分明顯的促進(jìn)作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師既要賞識(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握及能力的提高，又要賞識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程及方法上的優(yōu)良行為，還要賞識(shí)學(xué)生在情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn)。

五、積極探究，帶著問(wèn)題走出課堂

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏感性，鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，對(duì)文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。探究學(xué)習(xí)是以問(wèn)題為載體，創(chuàng)設(shè)某種情景或途徑引導(dǎo)學(xué)生自主收集、分析、處理信息的學(xué)習(xí)方式。疑是創(chuàng)新思維的火花，問(wèn)是追求的動(dòng)力，質(zhì)疑是探求知識(shí)的開(kāi)始。只有當(dāng)學(xué)生能提出問(wèn)題，會(huì)提出問(wèn)題時(shí)，才有創(chuàng)新的可能。引導(dǎo)學(xué)生提出更多的為什么，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展思維、培養(yǎng)能力，讓師生都能帶著更多問(wèn)題走出課堂。

正所謂“授之以魚(yú)不如授之以漁?！苯虒W(xué)要避免“注入式”“滿堂灌”，應(yīng)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心，讓學(xué)生自己去探究課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后通過(guò)師生互動(dòng)，相互討論，最后解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中曾說(shuō)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。數(shù)學(xué)課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！?/p>

“生活有多廣闊，數(shù)學(xué)就有多廣闊”，教師要努力創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極因素，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在和諧民主的氛圍中學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變教師讓我學(xué)為我要學(xué)，才能構(gòu)建有活力、高效益的課堂。