高職院校公共體育課教學(xué)模式改革研究

閆永泰

（營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 營(yíng)口115000）

隨著我國(guó)高職院校數(shù)量的不斷增加和辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，體育教學(xué)工作中暴露出的教學(xué)模式模糊，師生情緒不高，厭學(xué)、厭教等現(xiàn)象日益突出，學(xué)生體質(zhì)連續(xù)下降，這些引起了國(guó)家的重視，近年來(lái)陸續(xù)出臺(tái)了多項(xiàng)關(guān)于提高體育教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的一系列文件，這些文件受到了各高職院校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，如何改變體育教學(xué)工作現(xiàn)狀，提高體育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生體質(zhì)，充分發(fā)揮體育育人功能，培養(yǎng)身心健康、體魄強(qiáng)健、人格健全、全面發(fā)展的合格人才是擺在我們一線體育教師面前的真實(shí)課題.

正確選擇公共體育課教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)、道德素質(zhì)及學(xué)生審美觀的形成和發(fā)展都有很大的影響.高職院?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展各種不同形式的體育活動(dòng)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，全身心地投入到競(jìng)賽或練習(xí)中去.學(xué)生通過(guò)體育教育培養(yǎng)出的勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)毅等意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，對(duì)其掌握科學(xué)文化知識(shí)和綜合素質(zhì)的提高都是極為有利的.

1 高職院校公共體育課教學(xué)模式現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段高職院校公共體育課教學(xué)模式主要分為三基型、選項(xiàng)課型、俱樂(lè)部型、一體化型、并列型等.其中，三基型屬于傳統(tǒng)教學(xué)類型，過(guò)分強(qiáng)調(diào)基本技術(shù)和基本內(nèi)容，不能滿足學(xué)生興趣和需求，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性；選項(xiàng)課型雖然在一定程度上滿足了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，卻忽略了師資能力有限和教學(xué)設(shè)施不完備等問(wèn)題；俱樂(lè)部型在學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣培養(yǎng)以及運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成方面起到了積極作用，但也受到指導(dǎo)不到位、教學(xué)設(shè)施不完備、管理制度不健全等因素的影響；并列型雖然注重因材施教和學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，但是存在運(yùn)動(dòng)不足的問(wèn)題；一體化型有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和興趣，使教學(xué)器材和場(chǎng)地得到充分的利用，但是教師工作量增大，任務(wù)繁重.

通過(guò)走訪和調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高職院校普遍存在體育師資力量不足、教學(xué)器材不足、教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施不完善、教學(xué)制度不完善等情況，甚至有部分高職院校對(duì)國(guó)家教育部文件疏于執(zhí)行，對(duì)學(xué)校體育工作不重視，導(dǎo)致資金投入不足，進(jìn)而影響體育教學(xué)工作的開(kāi)展.師資力量不足是客觀因素，但師資培訓(xùn)缺失是主觀意識(shí)造成的，這一現(xiàn)象也反映出高職院校對(duì)體育工作不夠重視.體育教學(xué)有其特殊性，體育教學(xué)的開(kāi)展離不開(kāi)體育項(xiàng)目，而體育項(xiàng)目種類繁多，體育教師面臨的教學(xué)群體龐大，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)需求很高，體育教師大多只能承擔(dān)兩到三個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)工作，由于缺少后期培訓(xùn)，導(dǎo)致很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不能有效開(kāi)展，使得學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求得不到滿足.體育設(shè)施建設(shè)與投入不足也是影響體育課教學(xué)的主要因素，各高職院校教育經(jīng)費(fèi)比較緊張，特別是市屬高職院校尤為突出，這就限制了體育教學(xué)設(shè)施的投入和建設(shè).高職院校體育工作由體育部 “單打獨(dú)斗”的現(xiàn)象比較普遍，體育部沒(méi)有將學(xué)校體育工作融入學(xué)校整體工作之中，使之在協(xié)調(diào)相關(guān)部門和人員時(shí)會(huì)遇到一定的阻力和困難，進(jìn)而影響了體育工作進(jìn)程和項(xiàng)目開(kāi)展，也直接影響學(xué)校體育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展.

2 高職院校公共體育課教學(xué)模式改革的措施

2.1 樹(shù)立 “健康第一”的大體育觀，形成全院通力協(xié)作新模式

樹(shù)立 “健康第一”的大體育觀是建立科學(xué)體育教學(xué)模式的思想保證.學(xué)校體育教育的宗旨是促進(jìn)學(xué)生身心健康，智力和人格的全面發(fā)展［1］.因此，體育教學(xué)模式要建立在有利于學(xué)生健康的基礎(chǔ)之上.但僅僅為了學(xué)生健康的教育模式未免有些狹隘，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)，健康已經(jīng)是個(gè)永恒的話題，也是社會(huì)廣泛關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題.學(xué)校體育教育特別是高校體育教育除了承擔(dān)為學(xué)生健康服務(wù)的職責(zé)外，還承擔(dān)著為社會(huì)的健康發(fā)展服務(wù)的職能［2］，這關(guān)系到全民健康和健康社會(huì)能否順利實(shí)現(xiàn)，關(guān)系著廣大學(xué)生在社會(huì)工作和實(shí)際生活中能否健康地工作和快樂(lè)地生活.所以，體育教學(xué)模式的建立必須要從大體育觀出發(fā)，在教學(xué)思想上要站在為國(guó)家服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)、為全民健身服務(wù)、為學(xué)生后學(xué)校時(shí)代服務(wù)的高度來(lái)設(shè)計(jì)制定體育教學(xué)模式［3］.只有站在大體育觀的角度建立的體育教學(xué)模式才能更貼合實(shí)際，才能更好地發(fā)揮體育教育教學(xué)的功能和高校的社會(huì)職能.

在大體育觀視角下建立的體育教學(xué)模式光靠體育部一個(gè)部門來(lái)制定和執(zhí)行是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須全院通力協(xié)作.在高職學(xué)校范圍內(nèi)需要聯(lián)合教務(wù)管理部門提供教學(xué)支持，聯(lián)合學(xué)生處提供學(xué)生活動(dòng)支持，聯(lián)合院團(tuán)委提供社團(tuán)活動(dòng)支持，聯(lián)合宣傳部提供政策宣傳和活動(dòng)報(bào)道，聯(lián)合校園網(wǎng)管理部門提供網(wǎng)絡(luò)支持，聯(lián)合電教中心進(jìn)行攝像、照相、多媒體課程制作等多方面支持.因此，制定和執(zhí)行學(xué)校體育教學(xué)模式前需要多部門統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，形成共識(shí).只有將體育教育教學(xué)工作充分融入到全校的整體工作中，才能使體育教育教學(xué)模式得到充分落實(shí)和執(zhí)行.

2.2 深入了解學(xué)情，建立切實(shí)可行的教學(xué)模式

高職院校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，是我國(guó)高級(jí)技能人才培養(yǎng)基地.但高職院校學(xué)生的身體素質(zhì)和文化素養(yǎng)參差不齊，不同的專業(yè)院校學(xué)生的身體素質(zhì)和人格素養(yǎng)有著明顯的差異，各高職院校的體育教學(xué)設(shè)施、師資力量、體育教學(xué)器材數(shù)量等都有很大差距.要想制定符合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際的體育教學(xué)模式，就要充分了解學(xué)生的體育訴求和體質(zhì)差異、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、興趣愛(ài)好等.

高職院校的學(xué)生思想積極、思維多元，喜歡新鮮事物，對(duì)學(xué)校體育教學(xué)要求很高，更注重實(shí)用，符合主觀意愿和時(shí)代潮流.因此在 “一切為了學(xué)生和為了學(xué)生一切”的教育觀念下，要充分了解學(xué)生對(duì)體育的實(shí)際需求，建立符合學(xué)生興趣的選項(xiàng)課程，如籃球、排球、輪滑、體操、武術(shù)等.運(yùn)用學(xué)生喜歡的教學(xué)形式和方法開(kāi)展教學(xué)，課中可穿插各種體育游戲.只有教授學(xué)生想學(xué)的課程內(nèi)容，學(xué)生才能主動(dòng)去學(xué)、愿意去學(xué).在此基礎(chǔ)上建立的陽(yáng)光體育活動(dòng)才能取得更好的教學(xué)效果.

2.3 科學(xué)整合教學(xué)資源，采用靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)模式

教師是教學(xué)的首要資源和關(guān)鍵因素，是教學(xué)實(shí)踐的執(zhí)行者.任何一種教學(xué)模式都需要教師去執(zhí)行，教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力直接關(guān)系到教學(xué)模式的實(shí)施效果.因此如何將現(xiàn)有的師資隊(duì)伍打造成一支專業(yè)化程度較高、教學(xué)素質(zhì)較好、教學(xué)結(jié)構(gòu)比較合理的教師團(tuán)隊(duì)需要學(xué)校教學(xué)管理部門科學(xué)謀劃.

體育設(shè)備是體育教學(xué)的硬件資源，包括運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材、教學(xué)素材等方面，各高職院校的教學(xué)資源參差不齊，如何將所有教學(xué)資源有機(jī)結(jié)合，統(tǒng)籌考慮和科學(xué)分配利用，在體育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮更大的作用，是建立體育教育模式時(shí)需要考慮的重要內(nèi)容.為此可以給教師最大的教學(xué)自主權(quán)，鼓勵(lì)教師充分利用現(xiàn)有硬件資源，設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過(guò)程，并通過(guò)教研活動(dòng)相互交流，形成最佳教學(xué)方案.

2.4 結(jié)合陽(yáng)光體育活動(dòng)，形成課內(nèi)課外相結(jié)合的體育教學(xué)模式

我們要給學(xué)生盡可能多的選擇，體育選項(xiàng)課程開(kāi)設(shè)的多少?zèng)Q定了學(xué)生對(duì)課程滿意度的高低，多種多樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以更大限度地滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好，吸引更多的學(xué)生參與其中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的主體訴求，使學(xué)生在心理上獲得滿足感，有利于課堂教學(xué)的組織和實(shí)施.

開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)一直是體育教學(xué)的重要內(nèi)容.體育活動(dòng)是體育課堂教學(xué)的延續(xù)，又稱其為課外體育.科學(xué)的體育教學(xué)模式應(yīng)該將課外體育活動(dòng)納入到整體模式中來(lái).課堂教學(xué)會(huì)受到時(shí)間、場(chǎng)地、器材等諸多因素的影響，因此不能給學(xué)生提供更多的練習(xí)和提高的時(shí)間和空間，更不能像體育活動(dòng)那樣給學(xué)生提供更多競(jìng)爭(zhēng)和展示的平臺(tái).所以，結(jié)合選項(xiàng)課程教學(xué)制定與之相對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目比賽活動(dòng)和專項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)，可以大大彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足.因此，將陽(yáng)光體育專項(xiàng)競(jìng)賽和體育社團(tuán)活動(dòng)納入到體育教學(xué)模式中來(lái)是符合體育教育教學(xué)規(guī)律的.同時(shí)，也符合國(guó)家關(guān)于大力開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)的文件要求.

2.5 建立完善的制度，爭(zhēng)取足夠的資金

只有建立完善的工作制度，爭(zhēng)取足夠的資金，才能為體育教育教學(xué)模式的執(zhí)行提供保障.任何一項(xiàng)工作的開(kāi)展和落實(shí)都離不開(kāi)政策的支持，而學(xué)校體育教育工作更是如此.調(diào)查結(jié)果顯示，目前我國(guó)大多數(shù)高職院校因?yàn)槎喾N原因沒(méi)有將體育教育教學(xué)工作擺在教育教學(xué)的重要位置，其中一個(gè)很重要的原因是學(xué)校體育工作制度不健全，導(dǎo)致體育工作開(kāi)展困難，改革乏力，進(jìn)而影響教師上課的情緒和組織體育活動(dòng)的積極性，使學(xué)生對(duì)體育課教學(xué)不滿意.因此，高職院校完善和制定學(xué)校體育工作制度，成立學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，規(guī)范學(xué)校各項(xiàng)體育工作行為是高職院校開(kāi)展體育教學(xué)工作的保障，也是體育教育教學(xué)模式順利執(zhí)行的保障.

工作的開(kāi)展需要資金的支持，而目前高職院校資金不足的現(xiàn)象是比較普遍的，這就給體育教學(xué)模式的執(zhí)行帶來(lái)了很大困難.教育部在很多文件中都明確提出了學(xué)校體育工作經(jīng)費(fèi)的比例，并且規(guī)定了?？顚Ｓ玫闹贫?，但是各高職院校的實(shí)際執(zhí)行情況并不樂(lè)觀.體育教學(xué)涉及的教學(xué)場(chǎng)館、器材、服裝等都需要資金的投入，因此必要的資金支持就顯得尤為重要.所謂必要資金是指學(xué)校制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的體育教學(xué)投資計(jì)劃，每年或者每學(xué)期投入少量資金對(duì)教學(xué)設(shè)施、場(chǎng)地、器材等進(jìn)行改善，這樣既不會(huì)給學(xué)校整體預(yù)算資金帶來(lái)壓力，又能保證學(xué)校體育教學(xué)工作的有力開(kāi)展，體育教學(xué)模式也能得到最大限度的執(zhí)行.

教學(xué)實(shí)踐證明，樹(shù)立 “健康第一”大體育觀是十分必要的，科學(xué)的教學(xué)模式一定要建立在統(tǒng)一思想的基礎(chǔ)上，高職院校應(yīng)該根據(jù)本校的學(xué)情，合理整合教學(xué)資源，科學(xué)組建教師隊(duì)伍，制定較為完善的管理制度，并給予必要的資金支持，建立適合本校實(shí)際的動(dòng)態(tài)體育教學(xué)模式.