做好管理工作 班主任要有“四心”

◎張 健

做好管理工作 班主任要有“四心”

◎張 健

有這樣一則寓言，北風(fēng)和太陽(yáng)比賽，它們打賭看誰(shuí)先把行人的大衣脫下來(lái)，北風(fēng)用了全身解數(shù)也沒能成功，而太陽(yáng)卻悄然地贏了。原來(lái)，太陽(yáng)用溫和的方式戰(zhàn)勝了北風(fēng)。這則寓言告訴我們，班主任要像太陽(yáng)那樣，學(xué)會(huì)溫和地化解矛盾，做好班級(jí)管理工作。

一、責(zé)任心是做好工作的前提

心是道德的基點(diǎn)，一個(gè)人無(wú)論做什么事都要有高度的責(zé)任心，責(zé)任心是做好班主任工作的前提。在工作中，我把學(xué)校的事情放在首位，重視班里的每一名學(xué)生，沒有極特殊的情況，我不會(huì)請(qǐng)假，因?yàn)椴环判陌嗬锏暮⒆?。一個(gè)教師，當(dāng)你站到講臺(tái)上，望著幾十雙求知的眼睛，責(zé)任心便在心頭油然升起。教書育人會(huì)讓你感到肩上擔(dān)子不輕，而對(duì)于學(xué)困生，這種責(zé)任感就會(huì)越發(fā)地深重起來(lái)。

二、恒心是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的良藥

班主任每天面對(duì)的是幾十個(gè)來(lái)自不同家庭，性格各異的孩子。面對(duì)學(xué)生的不足，班主任要有一顆博愛的心。我班的臧同學(xué)，精力充沛得叫人頭疼，一下課我就叮囑他，諸如在走廊不要跑跳，好好靠邊走，別和同學(xué)說(shuō)話給班級(jí)扣分，等等。他答應(yīng)得好好的，可是不到兩分鐘就被值周生押送回來(lái)了。課堂上他也閑不住，不是拿同桌的東西，就是與前后桌同學(xué)說(shuō)話，不管跟誰(shuí)一張桌，沒過(guò)兩天，家長(zhǎng)要求換座的電話準(zhǔn)到。我批評(píng)過(guò)他，可是效果不大。后來(lái)，我引入小組評(píng)比機(jī)制，他只要犯錯(cuò)誤就扣他所在的小組一分，相反，如果他為班級(jí)做好事或得到任何任課老師的表?yè)P(yáng)，我就給他所在的小組加三筆，如果這一天沒犯錯(cuò)誤，就獎(jiǎng)勵(lì)他所在小組一個(gè)蘋果。起初，哪個(gè)小組都不要他，現(xiàn)在，哪個(gè)小組都搶著要他，而他也和以前判若兩人，不但紀(jì)律上能嚴(yán)格要求自己，課堂上還能主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、愛心是走近學(xué)生的法寶

教育家贊可夫說(shuō)：“當(dāng)教師必不可少的，甚至是最主要的品質(zhì)就是熱愛兒童?！庇辛藧?，你才會(huì)舍得付出。班級(jí)像一個(gè)大家庭，教師就是家長(zhǎng)，要對(duì)子女充滿愛，這就要求我們扮演多重角色，既是教師的角色，又要扮演家長(zhǎng)的角色。當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，我就盡心盡力地關(guān)心他們，讓他們?cè)谛Ｗx書也有一種在家的感覺。在學(xué)校里，當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，我時(shí)刻關(guān)注生病孩子的狀況，提醒他們吃藥，為他們準(zhǔn)備開水……在教師眼中，這些只是微不足道的事，但在家長(zhǎng)和孩子看來(lái)，卻是滿心的感動(dòng)。有孩子在日記中寫道：“我們的張老師看上去很嚴(yán)厲，其實(shí)她非常愛我們，你聽——那一聲聲‘孩子們’叫得多親切，我真希望能成為張老師的孩子……”就這樣，我在學(xué)生心中既是老師，又是家長(zhǎng)，更是他們的朋友，贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的信任和尊重。

四、細(xì)心是高效工作的驅(qū)動(dòng)力

班主任的工作繁雜而勞累，細(xì)心是高效工作的驅(qū)動(dòng)力。工作中，有了細(xì)心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，避免事態(tài)擴(kuò)大；有了細(xì)心就能全面分析問(wèn)題，正確處理問(wèn)題；有了細(xì)心還能提高教師的工作效率，避免出錯(cuò)。在日常工作中，我處處留心，時(shí)刻注意觀察全班同學(xué)的言行舉止，如同學(xué)缺課、遲到，我會(huì)了解其原因；春冬兩季是流感的高峰期，我會(huì)囑咐孩子注意預(yù)防，吃一些清熱解毒的藥物。我愿用自己畢生的心血澆灌一朵朵希望之花，讓它們盛開在祖國(guó)肥沃的土地上。

（作者單位：撫順市新?lián)釁^(qū)大官小學(xué)）

（責(zé)任編輯：李晶）