融入時(shí)尚元素 抓住教育契機(jī)

◎劉 娟 溫志旺

融入時(shí)尚元素 抓住教育契機(jī)

◎劉 娟 溫志旺

作為教師，我經(jīng)常聽到這樣的抱怨：“現(xiàn)在的孩子，整天上網(wǎng)聊天、崇拜明星，就是不能踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)?！逼鋵?shí)，換位思考一下，我們處在他們這樣的年紀(jì)時(shí)，不是也很喜歡追逐時(shí)尚嗎？時(shí)尚有它美好的一面，關(guān)鍵看教師如何引導(dǎo)，如果我們能把學(xué)生喜歡的時(shí)尚元素有機(jī)地融入班級(jí)管理和日常教育中，也許會(huì)收到意想不到的效果。

一、巧用時(shí)尚語言，融洽師生關(guān)系

教師要具備審時(shí)度勢(shì)的能力和廣博的知識(shí)，才能做到談資豐富，妙言成趣，在教育教學(xué)中融洽師生關(guān)系。時(shí)下，學(xué)生的時(shí)尚語言層出不窮，例如他們用“爽”形容舒服、愉悅，用“?！笨洫?jiǎng)某個(gè)厲害的人物，用“無語”代表說不清道不明的感受。班主任如果連這些都不了解，要如何走進(jìn)學(xué)生心靈呢？記得牛年春節(jié)，我收到了許多學(xué)生發(fā)來的帶有“?！弊值淖８６绦?，我也嘗試編了幾條帶“?！弊值淖８Ｐ畔⒔o他們，如：“牛年悄然而至，孩子，祝你身體像牛一樣壯，學(xué)習(xí)像牛一樣棒，牛年大吉大利！”

另外，網(wǎng)絡(luò)語言的泛濫也影響著學(xué)生的交流，有些學(xué)生喜歡在日記中使用網(wǎng)絡(luò)語言。我曾經(jīng)在一篇用網(wǎng)絡(luò)語言寫作的學(xué)生日記后附上這樣的話：“誰說你是‘菜鳥’（水平不高的人），我看只要多加努力，不久你就是‘達(dá)人’（厲害的人物）。”在這種“另類”的網(wǎng)語交流中，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，與我這個(gè)班主任的關(guān)系也更加融洽了，當(dāng)然，我也會(huì)適時(shí)告訴學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言的弊端，并幫助他們及時(shí)改正。

還有一些流行語，班主任也可靈活運(yùn)用，這樣容易拉近師生的心理距離，便于溝通，增添情趣。一次中隊(duì)活動(dòng)，對(duì)于一位學(xué)生的精彩演講，我大嘆：“你真是太有才了！”學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)不好而自卑時(shí)，我拍著他的肩膀鼓勵(lì)他：“一切皆有可能（廣告語）?！蔽疫€常用這樣的廣告語激勵(lì)學(xué)生：“夢(mèng)想有多大，舞臺(tái)就有多大?！薄皼]有最好，只有更好！”現(xiàn)在許多流行語已經(jīng)成為我班學(xué)生的口頭禪。

面對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，教師用幽默的方式予以糾正，能收到較好的效果。

二、善用時(shí)尚藝術(shù)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取

現(xiàn)在的學(xué)生喜歡聽、唱流行歌曲，覺得流行歌曲通俗易唱，音韻動(dòng)聽；一些高年級(jí)學(xué)生還喜愛看漫畫及少年作家的作品，不喜歡“啃”名著。作為教育工作者，我們當(dāng)然希望學(xué)生多欣賞名曲，多閱讀中外名著，但經(jīng)常事與愿違。這時(shí)候就需要教師適時(shí)加以引導(dǎo)，與其回避，不如正視。在課堂上大方地展示時(shí)尚藝術(shù)比空洞的說教要好得多，學(xué)生們反而更容易接受。

我經(jīng)常關(guān)注學(xué)生喜歡的歌手與歌曲，周杰倫、林俊杰的帶有“中國(guó)風(fēng)”的歌曲深受學(xué)生青睞。周杰倫的《青花瓷》《東風(fēng)破》的歌詞帶著優(yōu)美的古典情調(diào)，底蘊(yùn)深厚，對(duì)寫作不感興趣的學(xué)生也能從中受到啟發(fā)，因此，我會(huì)與學(xué)生一同欣賞這些歌詞的精妙之處。聽完《蝸?！?，我就給學(xué)生講述周杰倫的成長(zhǎng)的歷程，告訴他們要想成功，一定要有一顆不斷奮進(jìn)的心?，F(xiàn)在的小學(xué)生都是獨(dú)生子女，很少有人主動(dòng)關(guān)心家長(zhǎng)，我就建議孩子們聽聽那首《聽媽媽的話》……平時(shí)，我還喜歡給有特長(zhǎng)的學(xué)生賦予明星稱號(hào)，如愛好打籃球的就是我班的“小姚明”；愛好打乒乓球的是“小馬琳”；愛好唱歌的是“小杰倫”；足球踢得好的就是“小梅西”……這些稱號(hào)讓學(xué)生信心倍增，激發(fā)了他們的上進(jìn)心。

三、妙用時(shí)尚活動(dòng)，助推班級(jí)管理

現(xiàn)在的學(xué)生接觸面較廣，信息來源比較多，對(duì)于一些較為新穎的活動(dòng)，知道得早且很感興趣。如果班主任能用一顆細(xì)膩的心去思考，用一雙慧眼去觀察，就能知道學(xué)生對(duì)哪些時(shí)尚活動(dòng)最感興趣，就可以有目的、有針對(duì)性地開展活動(dòng)，活動(dòng)會(huì)使他們迸發(fā)出前所未有的熱情。

班里有很多學(xué)生愛上網(wǎng)，喜歡在QQ上聊天，甚至沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，這很不利于他們的成長(zhǎng)。得知這一情況后，我首先借鑒了QQ中的“日月星”升級(jí)制，將原有的百分制班級(jí)學(xué)生量化制度改為“日月星”升級(jí)制，即將學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動(dòng)等分成若干小項(xiàng)，根據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)給予“加星、減星”，累計(jì)100顆星可升級(jí)為一個(gè)月亮，10個(gè)月亮升級(jí)為一個(gè)太陽。一周一統(tǒng)計(jì)，誰先累計(jì)一個(gè)太陽，就授予誰一枚“太陽”勛章。制度一宣布，立刻引來了學(xué)生的極大關(guān)注，以前對(duì)班級(jí)量化分?jǐn)?shù)毫不在乎的學(xué)生，也開始計(jì)算自己的星數(shù)了，從此班風(fēng)學(xué)風(fēng)大有好轉(zhuǎn)，班主任工作也輕松了許多。

其次是建立班級(jí)博客，我鼓勵(lì)學(xué)生寫博文，記錄自己的所學(xué)、所思、所見、所聞，我還要求孩子們把日記和周記直接寫在博客里，每周評(píng)選一次“博客之星”。同時(shí)將班內(nèi)原有的“交流園地”撤掉，重新布置并更名為“心語貼吧”，就像網(wǎng)絡(luò)中的博客一樣，每個(gè)學(xué)生都可以暢所欲言，在旁邊寫上“想貼就貼，貼得精彩”。我會(huì)把優(yōu)秀的帖子“置頂”，每周推出一期主題貼吧，對(duì)某一主題進(jìn)行討論。一時(shí)間，寫博文、評(píng)博文、加貼子成了孩子的愛好。

知識(shí)在更新，時(shí)代在進(jìn)步，教育也要與時(shí)俱進(jìn)，我們無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。將時(shí)尚元素融入教育教學(xué)中，不僅為培養(yǎng)師生之間的感情架起橋梁，而且有利于學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，健康成長(zhǎng)。

（作者單位：甘肅省會(huì)寧縣東關(guān)小學(xué)）

（責(zé)任編輯：李晶）