校園文化建設(shè)的“兩精”與“兩深”

◎王俊卿 田陽敏

校園文化建設(shè)的“兩精”與“兩深”

◎王俊卿 田陽敏

校園文化是一項德育隱性課程，為了適合學(xué)生發(fā)展，打造美麗校園，我校結(jié)合實際，對校園文化建設(shè)進(jìn)行了實踐與創(chuàng)新，以“兩精”與“兩深”為目標(biāo)，發(fā)揮校園文化對學(xué)生的教育作用。“兩精”是指精簡的標(biāo)語、精心的設(shè)計；“兩深”是指有深意的活動、有深度的課程。我們通過讓學(xué)生感知校園文化，從而獲取知識和道德情感方面的雙重收獲。

一、精簡的標(biāo)語

學(xué)校各個角落的標(biāo)語對師生有著教育警示的作用。因此，標(biāo)語是校園文化建設(shè)重點考慮的內(nèi)容，需要認(rèn)真選擇和研究。通常標(biāo)語中包含校訓(xùn)、班風(fēng)以及社會發(fā)展口號等；這些標(biāo)語要顯示在明處，讓大家一目了然。例如，我們提出的精簡的標(biāo)語，就是指標(biāo)語要短、簡潔明了、有深意。校訓(xùn)我們運用了教育家陶行知的名言“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！鼻鞍刖涿魇玖私處熃痰哪康?，后半句對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了要求。這句話作為我校的校訓(xùn)非常合適，而又體現(xiàn)了我們提出的目標(biāo)——精簡。

由于每個班有不同的班風(fēng)，這樣班級才有凝聚力，才有靈魂。我校有一個班無論是班級管理還是教學(xué)成績兩年來都是全校第一，他們提出了“追求卓越”的標(biāo)語作為班級班風(fēng)，表達(dá)了要一直保持狀態(tài)，勇奪第一的精神。班級文化是學(xué)校文化的重要組成部分，也是學(xué)校文化的具體體現(xiàn)，與學(xué)校文化一脈相承，讓學(xué)生受到良好的教育熏陶。

時代口號也是反應(yīng)時代精神的標(biāo)語。我校把社會核心價值觀“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”制作成專門的標(biāo)語牌，安裝在主教學(xué)樓的樓梯口處。這樣大家都可以看到，簡單明了的標(biāo)語讓師生感受到國家層面的價值目標(biāo)、社會層面的價值取向和公民個人層面的價值準(zhǔn)則。我們還開展了社會主義核心價值觀大討論，結(jié)合個人層面的價值準(zhǔn)則談一談如何實踐的問題。

最后是電子屏的標(biāo)語。電子屏可以作為一個動態(tài)的標(biāo)語窗口。根據(jù)各個時期的情況，展示不同標(biāo)語，從而讓師生的思想情感得到熏陶。比如，我們開展的國學(xué)進(jìn)校園活動，每日就在電子屏上顯示一句經(jīng)典語。這些經(jīng)典語句包含了《弟子規(guī)》《千字文》《三字經(jīng)》等一些國學(xué)經(jīng)典文化，在傳統(tǒng)文化的熏陶下，讓我們的思想得到洗禮，學(xué)會如何做人和處事。精簡的標(biāo)語體現(xiàn)了校園文化的精髓，把簡單、明了的教育精髓讓孩子吸收，促進(jìn)其健康成長。

二、精心的設(shè)計

物質(zhì)環(huán)境是校園文化建設(shè)的重要組成部分，通過物質(zhì)環(huán)境讓學(xué)生受到德育的熏陶，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。物質(zhì)環(huán)境一般包含學(xué)校的文化墻以及校園里的花草樹木。師生在校園里生活，良好的物質(zhì)環(huán)境，能夠讓他們具有好的心情和好的狀態(tài)。

我校提出了“精心的設(shè)計”，主要是指物質(zhì)環(huán)境要精致，能夠反映時代精神，從而凸顯校園文化。文化墻的建設(shè)是物質(zhì)環(huán)境布置的重點部分，這里包含了教學(xué)樓、辦公樓以及體育場等墻壁的裝飾。我們選擇了能夠體現(xiàn)時代精神，適合小學(xué)生發(fā)展的語言和作品，通過裝框后釘在文化墻以及教學(xué)樓和辦公樓的墻壁上，一些名人名言以及師生的優(yōu)秀作品等都可在文化墻上展示出來。

根據(jù)“創(chuàng)建美麗校園”活動，我們把榮獲“美麗教師”和“美麗學(xué)生”稱號的師生的照片、座右銘和教育感言釘在文化墻上，這些很“接地氣”，師生學(xué)習(xí)的榜樣就在身邊，以此激勵師生像先進(jìn)學(xué)習(xí)，從而營造良好的教育環(huán)境。對于有些班級公共的墻面，我們也設(shè)計了一些校規(guī)和禮儀方面的文字，從而規(guī)范學(xué)生的行為。

我們還將學(xué)校的公示欄和報欄設(shè)計在操場的入口處，一個非常寬廣的地方，這樣就便于學(xué)生閱讀，防止擁擠。公示欄主要公布學(xué)校的一些重要信息，展示最新成果，內(nèi)容有師生推薦的一些有價值的教育信息和文章，另外還有一些學(xué)生的優(yōu)秀作文、作品等。這樣就為師生建立了學(xué)習(xí)和交流的平臺，促進(jìn)了師生共同成長。

我們也注意各種物品的擺放，例如學(xué)校種植的花草樹木，如果是固定的，就需要進(jìn)行改造。一些能移動的花草，我們可以放在國旗下、樓梯兩側(cè)、辦公室門口，開會的時候，也可以布置在主席臺旁邊，讓這些花草營造溫馨的氣氛。

另外，校廣播站的設(shè)計也是物質(zhì)環(huán)境的一部分，廣播站是孩子展示自己，同時也是師生文化生活的點睛之筆。我們可以利用廣播進(jìn)行信息通報，進(jìn)行表彰等，也可以將學(xué)校發(fā)展的各種事件進(jìn)行播報，讓孩子及時了解學(xué)校的動態(tài)；還有學(xué)校也開展了廣播站征文活動，以校園生活為題，征集積極向上、感人、有意義的事件，優(yōu)秀者可以在廣播站播報。以上這些都讓校園精致、美麗，師生精神換發(fā)。

三、有深意的活動

開展活動是校園文化建設(shè)的一種途徑，也是深化校園文化的關(guān)鍵。有深意的活動符合學(xué)生的特點，會在德育、智育、美育、體育等方面讓學(xué)生得到發(fā)展。開展有深意的活動，也是讓學(xué)生進(jìn)行體驗式德育的一種形式，其關(guān)鍵還是要看活動的內(nèi)容、形式和效果。日常的德育，靠說教往往達(dá)不到很好的效果。因此，我們應(yīng)根據(jù)校園文化建設(shè)的目標(biāo)，開展有針對性、有深意的活動，將校園文化引向深入，讓學(xué)生在活動中得到真實的體驗，從而助推文化教育實效。

如“美麗校園創(chuàng)建”活動，分為評選“美麗教師”“美麗學(xué)生”和“美麗辦公室”等幾項內(nèi)容。此活動每年評選一次，每辦公室評選一名“美麗教師”，每班評選一名“美麗學(xué)生”，學(xué)校評選出前三名的辦公室為“美麗辦公室”，并給予個人與團(tuán)體精神和物質(zhì)獎勵?！懊利惤處煛笔歉鶕?jù)教師每年的“德”“能”“勤”“績”“廉”等方面進(jìn)行評價。

“德”是根據(jù)教師一年中是否有違反師德的行為進(jìn)行評價，其中包含是否有體罰學(xué)生、補課、賣資料等違紀(jì)行為；“能”是指教師的教研能力和科研能力，教研能力主要看參與教研活動的質(zhì)量，備課、說課、授課、評課的表現(xiàn)，科研能力主要是參與課題研究和發(fā)表論文的情況?！扒凇笔侵缚记诜矫?，是否有遲到、早退、缺課、請假的現(xiàn)象，根據(jù)實際情況進(jìn)行計分?！翱儭笔侵笇W(xué)生的考試情況，每年以學(xué)生的期中和期末成績綜合評定，不低于總考核的50%?！傲笔侵附處熓欠裼谐?、拿、卡、要的現(xiàn)象，如果有就要把該項作為零分計算，并進(jìn)行違紀(jì)的處分?！懊利悓W(xué)生”主要是從學(xué)生思想、成績、衛(wèi)生習(xí)慣、體藝特長等方面進(jìn)行評價，以學(xué)生平時的課堂表現(xiàn)、參與活動的表現(xiàn)以及學(xué)生之間的評價等方面作為依據(jù)。“美麗辦公室”主要是從辦公室的物質(zhì)和文化環(huán)境布置、辦公室開展活動的情況和辦公室成員的人際關(guān)系等方面進(jìn)行評價。

興趣活動是學(xué)校文化生活的重點，我們根據(jù)學(xué)生的特點和意愿開展了多種興趣活動，如，繪畫、舞蹈、七巧板、機器人、航模、乒乓球、籃球、足球、書法、象棋、圍棋等，每年通過藝術(shù)節(jié)和運動會的形式讓學(xué)生展示成果，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)進(jìn)行表揚，讓他們的特長和愛好得到發(fā)展。比賽活動主要有演講比賽、作文比賽、書畫比賽、七巧科技比賽、元旦師生文體趣味表演賽、卡拉OK比賽等，比賽使師生的校園文化生活更加豐富，師生的幸福感得到提升。

四、有深度的課程

對學(xué)校來說，課程建設(shè)是一個有難點和深度的問題，因此，我們要謹(jǐn)慎對待，深入研究。國家提倡國家規(guī)定的課程與地方課程同時發(fā)展，積極鼓勵地方進(jìn)行課程的研發(fā)，提升教師的課程意識、體現(xiàn)學(xué)生的特點，更好地服務(wù)學(xué)生，提升教育質(zhì)量。為此，我們可以根據(jù)地方的情況和學(xué)校實際，研發(fā)校本課程并進(jìn)行實施。

校本課程的開發(fā)和應(yīng)用，把校園文化建設(shè)引向深入，這也是我們提出“兩深”之中有深度的課程。對校本課程的建設(shè)，我們尋找一個點，進(jìn)行深入的開發(fā)和研究，之后再進(jìn)行實踐，讓學(xué)生在某一方面或幾方面的能力得到明顯提升。校本課程反應(yīng)了一個學(xué)校的辦學(xué)理念，凸顯了學(xué)校的特色，也是師生智慧的體現(xiàn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，也促進(jìn)了學(xué)生良好個性的形成。

（一）與活動結(jié)合

隨著傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的不斷推進(jìn)，我們學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行了利用國學(xué)文化提升學(xué)生文化素養(yǎng)和德育素養(yǎng)的實踐。由于傳統(tǒng)文化進(jìn)校園是一個長期的活動，有了前期的經(jīng)驗之后，我們就有了進(jìn)行國學(xué)課程的開發(fā)的想法。我們邊實踐邊學(xué)習(xí)，請一線的國學(xué)大師來校進(jìn)行國學(xué)講學(xué)，也集中教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)等。有了這些準(zhǔn)備之后，我們積極組織語文教師和國學(xué)愛好者，從《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語》《孟子》《老子》《莊子》《周易》等國學(xué)經(jīng)典中選取適合學(xué)生背誦的篇目，再根據(jù)學(xué)生的年齡特點和接受情況進(jìn)行改編，研發(fā)了上下兩冊《國學(xué)讀本》，包含了注釋、評析、譯文和案例，讓師生在傳統(tǒng)文化的沐浴下得到成長。

（二）與課題結(jié)合

我們將研究的過程和成果運用到校本課程中。比如，我校的研究課題《“七巧板創(chuàng)意拼圖設(shè)計”的開發(fā)與研究》，我們總結(jié)了學(xué)生學(xué)習(xí)七巧板拼圖的技巧，整理師生的作品，然后將其編入《七巧板創(chuàng)意拼圖設(shè)計與說明》讀本中?！镀咔砂鍎?chuàng)意拼圖設(shè)計與說明》中包含了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法及各種案例，對深度內(nèi)容進(jìn)行講解，并精選了一部分習(xí)題?！镀咔砂鍎?chuàng)意拼圖設(shè)計與說明》讓學(xué)生的想象能力、動手能力和創(chuàng)新能力得到了發(fā)展。每周三和每周五下午是校本課程學(xué)習(xí)時間，由特定的教師負(fù)責(zé)校本課程的授課。校本課程的建設(shè)和利用，讓校園文化邁向縱深，讓學(xué)生的個性得到發(fā)展，從而打造了學(xué)校的品牌。

（作者單位：河南省信陽市息縣第一小學(xué)，河南省信陽市息縣第一高級中學(xué)）

（責(zé)任編輯：李晶）