再看幼師舞蹈教育

趙彩玲

(呂梁學(xué)院離石師范分校,山西 呂梁 033000)

【教學(xué)改革】

再看幼師舞蹈教育

趙彩玲

(呂梁學(xué)院離石師范分校,山西 呂梁 033000)

幼兒舞蹈教育目標(biāo)不同于專業(yè)舞蹈教育目標(biāo),鑒于目前幼師舞蹈教育現(xiàn)狀存在的種種問題,本文從各個方面著手分析了原因,并找到一些行之有效的方法與對策。

舞蹈教育;幼兒教師;現(xiàn)狀與問題;方法;對策

師范類院校中舞蹈教育歷來是學(xué)前教育中非常重要的部分,一直是作為重點課程進行教學(xué)的。每逢“六一”,舞蹈就作為各位家長與幼兒園傾力進行的慶?；顒?。舞蹈是似乎最能體現(xiàn)活動的熱烈程度,擔(dān)當(dāng)著重要角色和很大比重。 因此,師范院校的學(xué)前教育音樂教育作為培養(yǎng)幼教的發(fā)源地當(dāng)然理應(yīng)重視對未來每個幼兒教師的舞蹈教育能力的培養(yǎng)。只有這樣,才符合教育部方針,才能培養(yǎng)較為合格的人才,滿足社會需要,教育才談得上發(fā)展。

一、當(dāng)下幼師舞蹈教育生存狀態(tài)

當(dāng)今社會發(fā)展日新月異,人口的持續(xù)增長,和整個社會對幼兒早教的積極態(tài)度,學(xué)前教育也迅速發(fā)展起來,呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象,因此呈現(xiàn)幾個比較顯著的特點:

(1)辦學(xué)規(guī)模較以往明顯增大,辦學(xué)點如雨后春筍,私立幼兒園蓬勃發(fā)展。招生需求與日俱增,數(shù)量逐年上升。(2)辦學(xué)層次經(jīng)升格和合并,多已成為高等教育院校。(3)民辦幼兒園和公辦幼兒園并駕齊驅(qū),私立幼兒園甚至大有趕超公辦的態(tài)勢。整個社會對具一定水平,一定素質(zhì)的幼兒教師呼聲很高。幼師教育事業(yè)日漸繁榮,教育規(guī)模日漸壯大,達到前所未有的高度。

幼師舞蹈教育,是學(xué)前藝術(shù)教育中的重要組成部分之一, 在這歷史性的大好前景之下,也體現(xiàn)出了以下一些特點:

1.作為幼兒師范院校,校方對學(xué)生舞蹈教育能力的培養(yǎng)越來越重視

隨著社會對幼教的廣泛需求,家長對幼兒舞蹈美育的需求, 舞蹈教育應(yīng)運而生,因此,幼兒教師的舞蹈教育能力是否勝任教學(xué),能否培養(yǎng)幼兒舞蹈能力,成為衡量該幼兒教師是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)之一。 在這樣的背景下,舞蹈教學(xué)的硬件購置投入增大,教學(xué)條件今非昔比,設(shè)備實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化;尤為注重幼兒舞蹈師資的培養(yǎng),從專業(yè)舞蹈院校選拔人才,聘用能力強,各方面素質(zhì)高的人才,積極促進教學(xué)。與兄弟院校交流,提高在校教師學(xué)歷,極力提高師資水平,對學(xué)生采用多種手段與方法促進學(xué)生對舞蹈課程的重視,將其作為幼師藝術(shù)類教育不可或缺的一門功課。

2.積極應(yīng)對變化,努力提升自身業(yè)務(wù)

我國社會需求刺激了舞蹈教育的良性發(fā)展,作為教師,對發(fā)展自己的事業(yè),提高自身業(yè)務(wù)能力,有較為迫切的愿望。平時,利用業(yè)余時間參與社會辦學(xué)、演出、排練、參賽,闖出一片天地。有的教師,雖然年齡大有家室,仍然通過考試等途徑提高自己的學(xué)業(yè)水平,不斷學(xué)習(xí)與進步，在社會上享有一定聲譽。

3.幼師學(xué)生對舞蹈課程的重視程度不斷增加

近年來,幼兒園的創(chuàng)辦迎來自己的春天,隨著農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)等辦學(xué)點的增加,招聘的低門檻,就業(yè)形勢一片大好。愿意選擇幼師職業(yè)的初中畢業(yè)生越來越多。各幼兒園在招錄新教師時都考慮應(yīng)聘者的舞蹈特長是否適應(yīng)教學(xué),可以勝任舞蹈教育與實際節(jié)目排練，作為重要的考核項目, 成為學(xué)生就業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)之一。在這種大環(huán)境下,學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的熱情高漲。

4.幼師舞蹈教育與招生學(xué)校在社會上的群眾基礎(chǔ)緊密相關(guān)

幼師學(xué)校參與社會實踐的演出活動,也作為自己的招生宣傳進行經(jīng)常性的演出,影響該校的社會地位,同時招生吸引力也受到演出的影響。

由于社會、人才、管理等等多方面影響,其現(xiàn)狀與發(fā)展需求存在亟待解決的諸多問題。

二、當(dāng)前存在問題

1.幼師生源基本文化素質(zhì)普遍較低

很多學(xué)生甚至對舞蹈知識沒有基本概念,課程設(shè)計如果過高則不能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展,因此給教育帶來難度,同時學(xué)生由于文化素質(zhì)偏低,對舞蹈的接受能力、表現(xiàn)水平、創(chuàng)編意識等方面存在較大問題,駕馭肢體語匯的學(xué)生少之又少。師生之間有較大水平差異;作為家長則對未來就業(yè)的前景看好,對子女期望值較高;用人單位與社會輿論對從業(yè)教師要求增多增強。內(nèi)外交困,給教育帶來挑戰(zhàn)。

2教育目標(biāo)含糊不清

專業(yè)舞蹈院校重表演重技術(shù),其評價標(biāo)準(zhǔn)左右著很多幼師的舞蹈教育。過于重視學(xué)生舞蹈技能與基本功的教學(xué),掌握一些技術(shù)技巧成為衡量一個學(xué)生是否優(yōu)秀的標(biāo)桿。

3.教學(xué)特點有失鮮明

幼師舞蹈教育的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、 方法與各院?；沮呁?民族舞、古典舞、與基訓(xùn)組成了大部分的教學(xué)內(nèi)容。體現(xiàn)了舞蹈教育的很多共性的方面,對幼師這個特定的舞蹈教育者未來從事的具體工作并沒有做過多的考量。

三、存在問題的原因淺析

1.重視程度低

首先需要明確幼師舞蹈教育的責(zé)任,使其正確認(rèn)識舞蹈教育目的及舞蹈教育的作用,學(xué)生儲備知識具備一定教學(xué)素質(zhì)。離石區(qū)幼師舞蹈教育顯然落后于全國大部分兄弟院校,重視程度和自身素養(yǎng)亟待提高。

2教師知識面狹窄單一

從藝術(shù)類舞蹈院校畢業(yè)或從舞蹈專業(yè)畢業(yè)的教師教學(xué)于多個幼師班級,有一定基礎(chǔ)與教學(xué)手段。但對幼兒教育學(xué)心理學(xué)的理論學(xué)習(xí)方面,可能存在較大空白。

3.幼師舞蹈教育的研究亟待深入

幼兒教師培養(yǎng)具有極大的社會意義,研究匱乏,理論薄弱,實踐也處于摸石頭過河。

四、解決問題對策

1.要高度重視舞蹈教育的現(xiàn)實意義

幼師舞蹈課程教學(xué)目的之一是提高幼兒教師的藝術(shù)素養(yǎng),對幼師身心健康、智育、 德育和審美能力的提高都起到重要作用。作為教師在教學(xué)過程中應(yīng)對人體骨骼學(xué)、運動學(xué)、基本生理知識有較全面掌握,同時,還應(yīng)重視心理學(xué)的基本原理,能夠及時發(fā)現(xiàn)并反饋學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,采用高效,適宜的教學(xué)手段與方法,在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生有良好的心態(tài)。注重培養(yǎng)學(xué)生對幼兒舞蹈的熱愛、舞蹈語匯的運用及編創(chuàng)能力。 學(xué)生通過對各個門類,多種風(fēng)格舞蹈的系統(tǒng)學(xué)習(xí),盡可能發(fā)展其觀察、記憶、思維、想象的多種能力。并對音樂、舞蹈的感受與表現(xiàn)有一定的把握。同時著重培養(yǎng)集體觀念和團隊合作精神，通過技術(shù)技巧的反復(fù)挑戰(zhàn),提高學(xué)生的意志力,同時具備克服困難能力。

2.注重全面發(fā)展,培養(yǎng)綜合能力

舞蹈其實是一門綜合藝術(shù),它與音樂、體育、文學(xué)、美術(shù)是姊妹藝術(shù)。要成為一名合格的幼兒舞蹈教師不僅要學(xué)好跳舞,還要對相關(guān)的知識體系有所認(rèn)識。 舉例來說,舞蹈和音樂相輔相成,沒有音樂的舞蹈不能稱其為舞蹈,音樂是舞蹈的靈魂。理解音樂、感受音樂、駕馭音樂,使舞蹈動作和音樂完美結(jié)合,要求教師要有較高的音樂素養(yǎng); 在舞臺表演時教師要在服裝、化妝、舞美方面有相關(guān)知識;在道具、燈光、音響方面,教師也應(yīng)該懂得甄選、制作、使用。這些實際操作能力要求教師具備多學(xué)科知識,有較好的審美觀。

3.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

幼兒舞蹈教育內(nèi)容的豐富應(yīng)該是教師首要考慮的方面。眾所周知,幼師舞蹈課程安排教學(xué)時數(shù)與專業(yè)院校有很大差距,在時間短任務(wù)重的前提下,有深度有廣度,盡可能適應(yīng)幼兒的多種需要,由于幼師院校很大一部分在升格和發(fā)展擴建中,大部分都是在沿用過去教材, 再加上職業(yè)教育中由于課程標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一,顯示出隨意的特點。 教學(xué)內(nèi)容應(yīng)理論與實際相結(jié)合，教程要緊密結(jié)合幼兒年齡特點,運用新科技新手段,做到科學(xué)合理,能夠滿足學(xué)校多元化、多樣化的需要。 教學(xué)內(nèi)容能夠充分應(yīng)對當(dāng)今幼兒園的發(fā)展需要,貼近學(xué)生實際,體現(xiàn)學(xué)術(shù)性,使舞蹈教育可持續(xù)發(fā)展。

4.創(chuàng)編能力的培養(yǎng)是教育核心

現(xiàn)在幼兒園關(guān)于舞蹈活動的演出排練很多,如果一個幼師畢業(yè)生不具備創(chuàng)新創(chuàng)編能力,那么必然在工作中會帶來很多困擾。因此,在校生要為日后的工作打好基礎(chǔ)，了解創(chuàng)作規(guī)律和創(chuàng)作技法,積累經(jīng)驗,勇于實踐，避免幼兒舞蹈專業(yè)化,成人化。根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,以及幼兒實際動作發(fā)展水平來進行創(chuàng)編。

5.建設(shè)專業(yè)化的教師隊伍

隨著教育的深入發(fā)展,教育越來越細化,細化的表現(xiàn)就是專業(yè)化，專業(yè)化是未來發(fā)展趨勢。幼師舞蹈教育要求教師必須具備教育教學(xué)相關(guān)知識,理論上實踐相結(jié)合,換句話說,幼師專業(yè)化發(fā)展,不僅應(yīng)包含一般教師專業(yè)化發(fā)展,還應(yīng)該包含幼兒舞蹈教師所涵蓋的一切意義下的內(nèi)涵。不但要具備一般的舞蹈知識,還要有心理學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)知識。幼兒舞蹈教師應(yīng)盡快完善自身知識結(jié)構(gòu),迅速補充能量。幼兒教師資格認(rèn)證也是近年來國家著力解決的問題之一,有了較為明確的要求。

綜上所述,無論管理者還是從業(yè)者,都應(yīng)對整個幼師舞蹈教育的整體情況有所把握,諸如現(xiàn)狀、目標(biāo)、發(fā)展方向。都應(yīng)一個較科學(xué)的評估與預(yù)測、了解發(fā)展中的不足,解決好問題,找好對策。積極開展幼師舞蹈教育工作,明確目標(biāo),為教育事業(yè)貢獻力量。

[1]于惠.對現(xiàn)階段我國幼兒舞蹈教育的幾點思考[J].舞蹈家,2007(9).

[2]孟文果.析幼兒師范舞蹈教育的境遇與面臨的挑戰(zhàn)[J].藝術(shù)教育,2008(7).

[3]郭乃玉.致力舞蹈教學(xué)創(chuàng)新提升幼師綜合素質(zhì)[J].教師2012(8).

[4]張琦敏,陳靜.如何培養(yǎng)適合幼兒教育的舞蹈教師[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2011(1).

2017-04-01

趙彩玲(1982-),女,山西臨縣人,呂梁學(xué)院離石師范分校教師,研究方向:舞蹈教育教學(xué)。

G633.95

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1672-2086(2017)02-0085-02