基于企業(yè)崗位需求的應用電子技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革

李 艷

(荊州職業(yè)技術學院,湖北 荊州 434020)

【理論研究】

基于企業(yè)崗位需求的應用電子技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革

李 艷

(荊州職業(yè)技術學院,湖北 荊州 434020)

高校開設各類專業(yè)課目的在于培養(yǎng)大學生相關的專業(yè)技能和知識,以便能夠在企業(yè)中適應未來的工作。應用電子技術專業(yè)的就業(yè)方向是現(xiàn)代電子產品的開發(fā)和相關管理、設備維護、產品銷售、售后服務等。因此,企業(yè)需要具備相關專業(yè)技術和技能的人才來發(fā)展公司。然而現(xiàn)在普遍都存在大學生就業(yè)難的問題,而企業(yè)又急需大量具有一定專業(yè)基礎的員工,造成企業(yè)崗位需求和大學生就業(yè)能力不對等的原因是多方面的。本文就企業(yè)的崗位的需求和現(xiàn)代電子應用技術專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀進行了分析,并總結了原因,針對企業(yè)崗位需求對大學生的培養(yǎng)方案給出了改革的建議和方向。

企業(yè)崗位需求;應用電子技術專業(yè)人才;培養(yǎng)方案改革

上大學的目的就是確保將來找到一份心儀的工作,穩(wěn)定自己的收入來源,提高自己的經濟能力。然而,上大學,學習專業(yè)知識并不等同于可以找到一份好工作。在高校的專業(yè)課程教學中,還存在著很多問題,導致了大學生畢業(yè)以后不能找到一份好工作。企業(yè)是以盈利目的為主,他們需要的不僅僅是只具有相關專業(yè)的人員,還要有能力,有素質,能為企業(yè)帶來巨大效益的人才。在實際情況中,大部分畢業(yè)學生不具備這樣的能力。因此,基于企業(yè)的崗位需求,對專業(yè)人才的培養(yǎng)方案必須進行改革。

一、企業(yè)崗位的需求

(一)具備相關崗位的技術技能

企業(yè)中有一整套的環(huán)節(jié)緊緊相扣,每一個部門都發(fā)揮著自己的作用,但是彼此之間也息息相關。在生產環(huán)節(jié)中,不管是哪一個部門都不能出錯,因為一旦其中的一個環(huán)節(jié)出錯,將會影響整體的發(fā)展情況。比如說在生產環(huán)節(jié)出現(xiàn)錯誤,那么就會生產出不合格的產品,緊接著就會和合作方出現(xiàn)問題,銷售環(huán)節(jié)就會斷裂,從而影響整個公司的運作。因此,工作人員必須具備一定的技術技能,保證生產線的安全,順利進行。因此,大學生必須掌握這樣的技能,才會在企業(yè)中占有一席之地。

(二)具備基本職業(yè)素養(yǎng)

任何人,都要有做什么就像什么的基本素質。作為一名員工,就要具備基本的職業(yè)素養(yǎng):有一定的教育基礎和學歷,有對工作的興趣,有相關的專業(yè)技能,有良好的職業(yè)道德和遠大的理想和目標。良好的職業(yè)道德就是要有誠信的品德,這是任何人任何企業(yè)成功不可缺少的品質,沒有良好的品德,就不能在職場中游刃有余,獲得長久的發(fā)展。還要有守信,它是人與人,企業(yè)與企業(yè)之間有效溝通的橋梁。

(三)具備一定的專業(yè)知識和應用能力

要做成一件事,首先要有對這件事的認知。同樣,想要在電子行業(yè)謀求發(fā)展,就要了解電子技術的專業(yè)知識,并且把知識運用到需要的地方?，F(xiàn)代高校中應用電子技術課程的開設就是為了培養(yǎng)學生相關的專業(yè)知識和應用能力。

(四)具備相關崗位的實操能力

只具備相關的專業(yè)知識是遠遠不夠的。知識只是我們做成一件事情的指導,在實際工作中,真正考驗我們的是實際操作能力。只有具備了一定的實操能力,把相關知識運用到實際中,才能把工作做好,才會滿足企業(yè)的崗位需求,才會符合企業(yè)對員工的期望。如果僅有知識,卻不會運用它,高校培養(yǎng)出的只能是書呆子,只會紙上談兵,在競爭如此激烈的社會,他們只能被淘汰,永遠都不能真正地創(chuàng)造效益和價值。

二、應用電子技術專業(yè)人才的培養(yǎng)方案現(xiàn)狀

(一)課程不具備針對性

為了順應時代的發(fā)展和電子產業(yè)的需求,越來越多的大學和高職院校都開通了應用電子技術專業(yè)的課程,旨在培養(yǎng)具備相關專業(yè)知識的人才,為企業(yè)培養(yǎng)未來員工。開設的課程主要有《電路基礎》、《電工基礎》、《電子工藝》、《數(shù)字電子線路》、《單片機原理及其應用》等等。有關電子行業(yè)的相關知識幾乎是面面俱到,學生學習了將近三年之久,基礎知識一定是都了解,然而卻不具備針對性。當企業(yè)來招聘時,由于每個企業(yè)的側重點不同,他們的面試提問也會和本企業(yè)的實際情況相關。但是由于高校培養(yǎng)過程不具備針對性,很可能導致學生不能很好地回答企業(yè)的提問,從而影響學生就業(yè)。

(二)實踐能力培養(yǎng)較弱

除了基礎的知識學習,每個學校都會設置相應的實驗課,以提高學生的動手操作能力和實踐經驗。但是,在學校內一貫實行先上課,學習基礎課本的專業(yè)知識,然后選在同學沒課的時候做相關內容的實驗,很多時候,實驗課的內容是還未上過的基礎知識內容,或是到學期末一起做之前所有的實驗,時間緊促,很多學生只是走了個過場,并沒有真正學到實驗內容,實踐動手能力也沒有得到提高,造成了實驗課的教學效果大大下降,學生實踐能力薄弱的結果。

(三)教學目標不明確

開設應用電子技術專業(yè)課程的根本目的就是要培養(yǎng)具備專業(yè)知識技能的人才,為企業(yè)輸送人才。所以,教學的終極目標應該是培養(yǎng)能夠符合企業(yè)需求的人才,而不是只有知識的人才。在教學的過程中,老師的目標出現(xiàn)了偏差,越來越多的老師只以完成教學任務為目標,而忽視了企業(yè)的實際需求。社會在發(fā)展,企業(yè)也在發(fā)展,所以老師的教學內容也應該跟上時代的腳步,與時俱進,這樣才能培養(yǎng)出與企業(yè)崗位需求相符合的人才,增加就業(yè)率。

(四)畢業(yè)生期望值過高

當代的畢業(yè)生普遍都具有心高氣傲的心理。認為自己是大學畢業(yè),有著本科的學歷,理應獲得一份好的工作。他們對工資,待遇都有著較高的期望,可是實際在找工作的時候,結果總是不盡人意,不是抱怨工資過低,福利太少,就是抱怨工作期望與自己想要的完全不同。這是因為,他們的就業(yè)期望值過高,造成了高不成,低不就的狀態(tài)。由于在學習中,只學習了相關的專業(yè)知識,對企業(yè)的實際情況并沒有詳細了解,在找工作時,理所當然的認為坐辦公室,做文案等等。因此,企業(yè)中的崗位需求總是得不到滿足。

三、針對企業(yè)崗位需求進行培養(yǎng)方案的改革

(一)合理安排課程

重視應用電子技術專業(yè)知識的教學和實踐能力的培養(yǎng),合理分開實驗課與基礎課。老師在制定教學目標時,應提前安排好實驗時間,與實驗老師提早溝通,合理安排實驗室的使用,盡量做到在剛教完基礎知識課后,就安排實驗,這樣既能幫助學生鞏固基礎知識,又能在實際模型的接觸后幫助學生理解難點,并且學習實際操作能力,提高學生實踐性。企業(yè)中有專門的實驗室,用來檢測開發(fā)電子產品,對于這類型的人才,企業(yè)的要求很高。為了培養(yǎng)這樣的人才,學校應該開設專門的實驗班。選拔專業(yè)基礎知識扎實的同學,對他們進行更加專業(yè)的訓練,以實驗為主,模擬企業(yè)實際運作,培養(yǎng)高技能人才,適應企業(yè)需求。

(二)調整教學內容

教學內容不能一成不變,老師要經常了解相關企業(yè)的實際情況,根據實時的變化調整教學內容。在課本的內容上,應該結合現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展形勢,對教學內容加以補充和完善,并且拋棄陳舊的知識,引入新知識,不斷更新。這就需要老師的深入調研和不斷學習。

(三)增加實習機會

高校都會組織實習,但是只有很少數(shù)的機會。其實,參觀實習是一個非常好的幫助同學們了解企業(yè)的實際運行機制,可以幫助同學們確定自己的期望崗位,真正了解以后將要工作的情況。增加實習的機會,公司管理人員可以講解更多的崗位實際需求,給學生們創(chuàng)造更多的機會去了解,去熟悉自己將要從事的崗位,有利于促進就業(yè),滿足企業(yè)的崗位需求,實現(xiàn)企業(yè)與畢業(yè)生的雙收。

(四)建立就業(yè)培訓機構

為了培養(yǎng)合格的、優(yōu)秀的、能滿足企業(yè)崗位需求的畢業(yè)生,學校應該建立就業(yè)培訓機構,提前對學生進行就業(yè)培訓。首先可以每天發(fā)布相關企業(yè)崗位的最新消息,幫助同學了解最新動態(tài)。其次進行就業(yè)心理的教學,讓同學們有良好的就業(yè)心理,在就業(yè)時建立合適的期望,不好高騖遠,踏踏實實地選擇最適合自己的崗位。最后就是進行職業(yè)素養(yǎng)的培訓。在培訓期間滲透誠實,守信的良好品德,培養(yǎng)具備優(yōu)良品德和知識型人才,為他們就業(yè)提前做準備。

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2017-03-23

李艷(1979-),女,湖北荊州人,荊州職業(yè)技術學院機電汽車工程學院講師,研究方向:應用電子技術、機電一體化術。

F272.9

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1672-2086(2017)02-0033-02