把握教材銜接 提高課堂實(shí)效

林芹平

(福建省莆田市教師進(jìn)修學(xué)院，福建 莆田 351100)

把握教材銜接 提高課堂實(shí)效

林芹平

(福建省莆田市教師進(jìn)修學(xué)院，福建 莆田 351100)

根據(jù)教研實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和思考，筆者在認(rèn)真分析小學(xué)科學(xué)、初高中物理教材內(nèi)容銜接的基礎(chǔ)上，對初中、高中物理課堂教學(xué)，提出把握課時教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確能力層次，合理利用時間，提高課堂教學(xué)有效性的思路.

物理教學(xué)；內(nèi)容銜接；有效教學(xué)

作為教研員，在深入課堂聽課時，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)老師們因忽視或不了解教材內(nèi)容的銜接，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)沒有完成，或教學(xué)重點(diǎn)不突出、難點(diǎn)未能突破的現(xiàn)象，造成課堂效率不高，教學(xué)目標(biāo)未能達(dá)成.本文以山東科技出版社《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——物理》、人民教育出版社《義務(wù)教育法教科書——物理》、教育科學(xué)出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——科學(xué)》為例，提出把握教材的內(nèi)容銜接、提高課堂教學(xué)效果的建議.

1 把握教材內(nèi)容銜接，明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教材重點(diǎn)主要決定于教材本身的性質(zhì)和功能.通常所說教材的重點(diǎn)都是基本物理概念、規(guī)律和方法.教學(xué)難點(diǎn)則是根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)決定的.確定教學(xué)難點(diǎn)一定要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)心理的分析，重視思維障礙的表現(xiàn)與成因.重點(diǎn)并不一定都是難點(diǎn)，難點(diǎn)從知識的重要性角度看也不一定都是重點(diǎn).

知識是否是重點(diǎn)，是由知識本身和教學(xué)情況雙方面來確定的.就知識本身來說，重點(diǎn)知識應(yīng)該是那些主干的、基本的、有生命力的、應(yīng)用廣泛的知識.就教學(xué)情況來說，則需考慮整個學(xué)段物理的教學(xué)目的、學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)和教學(xué)時間是否允許等諸多條件.知識是否是難點(diǎn)，決定于困難的知識點(diǎn)本身和準(zhǔn)備的情況.如果前面的準(zhǔn)備知識不足，就會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來困難，成為教學(xué)上的難點(diǎn).因此，就教學(xué)而言，初高中教材內(nèi)容的銜接以及小學(xué)科學(xué)的知識準(zhǔn)備，決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，影響教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定.我們只有更好地把握教材內(nèi)容銜接才能真正明確課時教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn).

高中物理必修1第四章第一節(jié)“重力與重心”的內(nèi)容有三部分：一是力的描述，介紹力的概念、單位、力的圖示，強(qiáng)調(diào)力是矢量；二是重力及其測量，介紹力的測量工具—彈簧測力計、重力大小、重力方向，強(qiáng)調(diào)g隨緯度的變化；三是重心與穩(wěn)定，介紹重心與質(zhì)量分布和物體形狀的關(guān)系、重心的高低與穩(wěn)定的關(guān)系、不規(guī)則物體重心的測定.初中物理第七章力、重力這二節(jié)的內(nèi)容有：一是力的概念、單位、示意圖、測量工具；二是重力的大小，介紹重力的概念、重力的測量、重力大??；三是重力的方向、重心、重力的由來，這些知識點(diǎn)都是中考必考的內(nèi)容.

顯然，初、高中教材內(nèi)容的差別在于力是矢量、g隨緯度的變化、重心與穩(wěn)定三部分，也是高中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn).

初中物理第十二章簡單機(jī)械的第1節(jié)、第2節(jié)分別是杠桿和滑輪，主要內(nèi)容有：杠桿的定義及五個要素、探究杠桿的平衡條件、生活中的杠桿(杠桿的分類)、定滑輪和動滑輪定義、研究定滑輪和動滑輪的特點(diǎn)、滑輪組及其特點(diǎn).而小學(xué)科學(xué)六年級上冊的工具和機(jī)械中介紹了杠桿的三因素、研究杠桿的秘密、杠桿類工具的研究、小桿秤的研究、定滑輪和動滑輪定義、研究定滑輪和動滑輪的作用、研究滑輪組及其作用.相比之下，初中在杠桿和滑輪的兩個課時教學(xué)中，應(yīng)該把力臂、探究杠桿平衡條件、定滑輪和動滑輪的特點(diǎn)及實(shí)質(zhì)、滑輪組的省力情況作為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn).

在高、初中教材內(nèi)容或初中與小學(xué)科學(xué)教材內(nèi)容中，有許多諸如上面例子中的重合內(nèi)容，教師在教學(xué)中只有全面了解教材內(nèi)容的銜接，才能更好地把握課時教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，更好地實(shí)施有效教學(xué).

2 抓好重、難點(diǎn)教學(xué)，有效利用課堂時間

教學(xué)要突出重點(diǎn)，圍繞教學(xué)重點(diǎn)來展開.突出重點(diǎn)，就要突出重點(diǎn)知識的應(yīng)用、注意重點(diǎn)知識教學(xué)方法的選擇和課堂時間的合理投放，處理好重點(diǎn)與非重點(diǎn)內(nèi)容的關(guān)系.教學(xué)要突破難點(diǎn)，就要注意研究學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理特征，做好難點(diǎn)分散與教學(xué)要求分解，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，同樣要為解決難點(diǎn)儲備充足時間.

在課堂教學(xué)中,必須了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、已有的生活經(jīng)驗(yàn)、所處的文化背景、不同的思維方式、興趣愛好等，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)建構(gòu)主動、準(zhǔn)確、有效.顯然，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)至關(guān)重要.我們認(rèn)為，初中物理教學(xué)應(yīng)該充分了解學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課程的知識內(nèi)容，高中物理教學(xué)應(yīng)該充分了解學(xué)生在初中物理課程的知識內(nèi)容.這樣才能緊緊抓住課時中的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)實(shí)施教學(xué)，向?qū)W生的最近發(fā)展區(qū)發(fā)力，增強(qiáng)教學(xué)的針對性，才能保證教學(xué)的有效性.

高中物理教學(xué)本來就是課時緊，教學(xué)任務(wù)重.在上述的例中，如果老師把“力的概念、單位、圖示，重力的概念、重力與質(zhì)量的關(guān)系、重力的方向、測量工具、g隨緯度的變化，質(zhì)量分布均勻的物體重心、質(zhì)量分布不均勻的物體重心、物體重心的確定、重心的高低會影響物體的穩(wěn)定”這些內(nèi)容一一都講，沒有考慮學(xué)生的初中基礎(chǔ)，針對學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)發(fā)力，而是平均分配課堂時間，胡子眉毛一把抓，就會導(dǎo)致整節(jié)課忙忙碌碌，甚至完不成任務(wù)，結(jié)果是學(xué)生對新知識一知半解.同樣初中物理的許多內(nèi)容教學(xué)也要建立在小學(xué)科學(xué)知識的基礎(chǔ)之上，把握好重難點(diǎn).如初中物理的杠桿教學(xué)，應(yīng)該將大部分的時間和精力花在力臂的教學(xué)、杠桿平衡條件的探究、杠桿平衡條件表達(dá)式的得出上，突出課時教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效.

3 關(guān)注教材內(nèi)容銜接,注重學(xué)生能力

小學(xué)科學(xué)中的物理方面的內(nèi)容，旨在讓兒童初步認(rèn)識，了解其實(shí)際的應(yīng)用，幾乎沒有定量的分析和公式的給出.初中教材在小學(xué)科學(xué)常識的基礎(chǔ)上，對生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的問題作更具體、準(zhǔn)確的定性描述或簡單總結(jié)，有定量要求.而高中物理教材更注重物理過程的觀察測量和分析，有較嚴(yán)密的理論支撐.如光的折射、透鏡成像規(guī)律、電磁感應(yīng)現(xiàn)象等，雖然初高中都有涉及，但在過程、方法等方面均有顯著差異，呈螺旋式上升.因此，初、高中物理老師不但要了解教材內(nèi)容銜接，更要清楚學(xué)段的能力要求，實(shí)施課堂教學(xué).

總之，課堂教學(xué)的時間是有限的，課堂的教學(xué)效果雖然會受到許多相關(guān)因素的制約和影響，但是，在教學(xué)設(shè)備、生源基礎(chǔ)、教師水平等要素相同的前提下，老師的課堂教學(xué)如果能真正把握學(xué)生的原有基礎(chǔ)，合理有效安排和利用時間，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，必定會收獲更好的教學(xué)效果.

余文森.有效課堂[M].廈門：廈門大學(xué)出版社，2012.