初中英語閱讀教學中多媒體課件的有效運用

曹穎

前言

處在初中階段的學生是學習英語的關鍵時期，從而可以提高學生的英語素養(yǎng)。對于當今的初中英語教學來講，大部分的老師只是為了英語考試展開教學，教學效率也沒有得到提高，較大程度上影響著英語學科的教學效率?；诖?，老師在教學中要掌握初中英語的閱讀情況，進而可以使用多媒體課件教學模式展開教學，從而提高初中學生的英語閱讀水平，并為可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。本文主要針對初中英語閱讀教學中多媒體課件的有效運用展開研究，詳細論述了初中英語閱讀教學的現(xiàn)狀分析，和英語閱讀教學中多媒體課件的應用分析，例如利用多媒體課件提高英語閱讀教學質量、利用多媒體課件增加課堂的互動性。希望為相關人士研究提供幫助。

1. 初中英語閱讀教學的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)如今初中老師在英語閱讀教學中，其一直在采用創(chuàng)新的教學方式，但也只是為了應對考試而進行教育改善，只看重結果從而忽略了教學模式，因此沒有將新課改的教學理念落到實處。例如，在英語閱讀教材中含有大量的英語語法，如老師只對學生展開課文講述，在讀語法方面大致地進行講述，進而則會導致學生的英語閱讀能力無法提高，基于此，老師可以運用多媒體課件講解教學中較難的語法知識，并讓學生較直觀的程度上理解英語，從而深刻掌握閱讀知識。隨著教育的改革，在素質教育的影響下，初中英語閱讀教學中存在著教、學嚴重脫離現(xiàn)象，老師和學生之間缺乏溝通，從而沒有進行相應的信息對接。例如，在生活中有許多事物都和英語閱讀知識相關聯(lián)，因此老師可以把生活作為出發(fā)點，讓學生掌握更多英語閱讀知識，進而培養(yǎng)其大腦思維靈活運用的能力。再例如，在初中英語閱讀理解教學中，老師也可以利用多媒體課件教學，通過一些較發(fā)達的國家的文化背景，掌握其日常英語交流習慣在展開學習，進而把現(xiàn)實生活和英語閱讀進行結合，增強學生對外學習的能力，并為初中生未來英語閱讀道路奠定基礎。

2. 初中英語閱讀教學中多媒體課件的應用分析

2.1利用多媒體課件提高英語閱讀教學質量

英語閱讀教材和漢語閱讀教材有所不同，漢語進行閱讀就能了解其意，英語閱讀還需要老師運用多媒體課件創(chuàng)設教學情境，從而不但能減少英語閱讀的乏味性，還能改善傳統(tǒng)應試的教學模式，進而利用多媒體課件將閱讀信息展現(xiàn)在學生面前，激發(fā)學生的英語閱讀學習興趣和探索欲望。多媒體課件可以把圖片、視頻、動畫巧妙運用，還能把多種教學方法相結合，并借用課堂情境傳遞知識。對于閱讀教材中的文字來講，運用圖片、視頻更能讓學生掌握閱讀知識，其中最為重要的一點，是其將能把所發(fā)生的過程體系完美呈現(xiàn)，進而還可以把多種知識聯(lián)系展現(xiàn)出來，從而不但能讓老師輕松的教學，還能讓學生喜歡上英語老師。與此同時，多媒體課件還能將抽象的問題簡單化，既讓學生用少量的時間掌握更多知識，還可以提升教學效率，使學生學習效果更明顯。

例如，在課堂教學 I think that mooncakes are delicious 時，這篇閱讀教材主要是講述閱讀“月餅”，在課前老師可以像學生提出問題，對月餅是否了解，有部分的學生了解較少，也有部分的學生了解多些。此時老師可以在課上播放課前制作好的多媒體課件，用來幫助學生掌握我國久遠的歷史，進而在整理閱讀中的重點難題，例如， dress up，give...to...， take out 等都是固定的詞語搭配。這樣既有助于學生構造知識系統(tǒng)，還可以把文字轉化為有結構的圖文，進而幫助學生理解與記憶，并提高其英語閱讀效率。

2.2利用多媒體課件增加課堂的互動性

老師在從前的初中英語閱讀教學中，都是一味地進行單一的講解，而學生只能靠聽而記憶，其在學習中失去主體地位。而利用多媒體課件進行教學可以將教學方式人性化，老師也能實時了解學生們的學習情況，從而靈活創(chuàng)新編寫教學內容，還可以將閱讀教材中的重點難題顯現(xiàn)出來，在對學生展開反復講述，并提高老師課堂教學效果，也為學生保留更多自主學習的時間。同時，利用多媒體課件教學時，老師也可以對于不同層次的學生創(chuàng)設不同的教學內容，進而加強師生間的交流和溝通，提升學生的課堂參與率，利用輕松、愉悅的教學環(huán)境，并提高老師英語教學效率。

例如，在教學 Where did you go on vacation？ 中，老師可以利用多媒體課件創(chuàng)設不同的教學內容和問題，促使不同層次的學生都會感受到英語閱讀教學中的歡樂，還要鼓勵學生提出問題，展開小組討論，并讓學生在小組討論過程中受到啟發(fā)，從而既能加強學生在課堂中的互動性，還能提高學生英語閱讀的學習能力。

3. 結束語

綜上所述，在新課改的教育影響下，多媒體技術教學被教育工作者廣泛應用。老師在英語閱讀教學中利用多媒體課件教學，不但能激發(fā)學生學習英語的興趣，還可以提升學生學習的熱情，也能對學生學習英語質量的提高有所幫助。進而老師在利用多媒體課件教學時，要充分發(fā)揮學生在學習中的主體地位，用多媒體課件輔助學生學習，從而有效開展初中英語閱讀教學。

參考文獻

張永松. 初中英語課堂教學中多媒體課件的應用研究[J]. 英語廣場， 2019（07）.

（作者單位：江蘇省如皋市九華鎮(zhèn)九華初級中學）