中職班主任的管理藝術(shù)

席志義 ，周靜逸

（1.江西省商務技師學院，江西南昌 330103；2.江西省商務學校，江西南昌 330103）

由于中職學生學習興趣不高，學習基礎較差，存在著不愿服從管理，逆反心理強等問題，要做好中職學生的班級管理工作，對班主任來說不是一件容易的事情，既需要班主任采取多種方法措施，又需要班主任付出愛心、耐心來建立和諧的師生關系。筆者結(jié)合中職學生管理實踐，對做好班級管理進行了深入的研究探索。

1 關愛學生構(gòu)建和諧師生關系

1.1 用愛心和耐心關愛學生

作為班主任，要有愛心，要能做到熱愛和尊重每一名學生，不能隨意給每個學生定位“好學生、差學生”之分。有愛心還要體現(xiàn)在“以學生為本”的教育管理理念上，要用寬容的心態(tài)對待學生的弱點與缺點，要做到寬中有嚴、嚴中有愛。有了愛心才能做到公平公正對待每一名學生，才會用欣賞的眼光看待學生，教師才能走進學生的心里，才能掌握學生所思所想，有針對性地做好管理工作。做好班主任工作還要有耐心。要做好班主任工作，需要用最大的耐心關注班里每一名學生的成長進步，關心學生的冷暖、關注學生的喜怒哀樂。教師要把每一個學生的事情記在心頭，既重視教書，更重視育人。要積極關心教育那些單親學生、無親學生、學困生和貧困生。本著讓每一個學生都成才的思想，不放棄每一個學生，要堅持以耐心、信心和智慧作為轉(zhuǎn)化的動力，以個別輔導和小組幫助作為轉(zhuǎn)化手段，以賞識教育作為轉(zhuǎn)化的催化劑，來做好學困生和思想工作重點人的轉(zhuǎn)化工作。

1.2 構(gòu)建良好和諧的師生關系

由于中職學生普遍存在著學習興趣不高，學習基礎較差、不愿服從管理等不少問題，班主任要做好學生的學習和班級管理工作，就需要與學生建立良好和諧平等的師生關系。在班級管理工作中，要樹立學生的主體地位，注重發(fā)揮學生的積極性，要多讓學生參與班級管理工作，給予他們充分的信任。特別是要建立一個有責任心、有較強管理能力的班干部集體。改變傳統(tǒng)的班級管理全由班主任一人管理的方式，改變事無巨細全都由班主任來管理，學生只能絕對服從的局面。這樣容易造成學生參與班級管理的積極性不高的問題，也容易造成師生關系緊張。充分發(fā)揮班干部在管理中的作用，既能減輕班主任的管理壓力，又能鍛煉學生的管理能力，通過班干部的帶動作用來影響其他學生自覺遵章守紀，就能使班級管理工作收到事半功倍的效果。

2 關注學生思想做好職業(yè)規(guī)劃

2.1 關注掌握學生思想動態(tài)

要加強中職班級管理水平，需要班主任要時刻關注和掌握學生的思想動態(tài)，關注心理和思想異常的學生，了解他們的所思所想，才能有針對性地做好學生的思想工作，解決學生存在的心理問題。由于中職學生的心理和思想尚未完全成熟，對事物或問題的判斷和認知能力還不夠強，大多數(shù)中職學生存在比較強的自卑心理，思想比較消沉，在學校的生活中容易出現(xiàn)各種問題。雖然中職學生不存在升學考試的壓力，但是他們卻要面臨就業(yè)的壓力，在就業(yè)形勢比較嚴峻的當下找到自己喜愛的工作不易，由此也會增加學生的焦慮感，造成心理問題。因此，需要班主任采取多種方法手段來關注和掌握中職學生的思想動態(tài)。班主任要經(jīng)常了解學生的思想和心理狀況，對于存在思想和心理問題的學生，要及時做好心理疏導工作，通過和學生面對面談心，或是借助于微信、QQ聊天等方式來幫助學生解決思想和心理問題。還可以通過開展各種班級健康娛樂活動培養(yǎng)學生健康高尚的情操，來疏解心理壓力，以此減少問題的發(fā)生。

2.2 幫助學生做好職業(yè)規(guī)劃

作為中職學校來說，主要是讓學生掌握一技之長，為以后就業(yè)奠定基礎。由于學生年齡較小，多數(shù)人對自己未來的職業(yè)規(guī)劃沒有清晰的目標，對未來感到茫然，沒有一個堅定的理想追求，混日子的思想比較嚴重，就容易導致學生滋事生非。如果班主任能夠幫助學生制定一個長遠、清晰的職業(yè)規(guī)劃，這樣學生就有了一個明確的目標追求，學生就有了前進的方向和動力，其心思精力就會更多地放在學習上。對此，班主任可運用職業(yè)學生通過創(chuàng)業(yè)取得成功的名人的事跡或案例來教育學生，雖然這些成功人士的文化水平不是很高，但是經(jīng)過自己的努力同樣可以取得成功、同樣可以大有作為，以此來激勵學生建立自己的職業(yè)追求和理想。教師還可以在班級舉行職業(yè)規(guī)劃競賽，讓每個學生把自己的職業(yè)理想和追求展示出來，使大家相互激勵、相互促進，這樣就可以在班級形成人人有追求、個個有理想的濃厚學習氛圍。

3 注重利用班級文化育人管人

3.1 加強班級制度建設，用制度來育人管人

加強班級制度建設，有效維護班級的正常管理秩序，通過班級制度的實施還能向?qū)W生傳遞班級文化價值，從而使學生的品格向健康積極的方向發(fā)展。一是加強班級制度建設。在班級制度建設中，要充分發(fā)揮民主讓學生參與討論和制定，這樣制定的班級制度學生在心理上容易接受和執(zhí)行，這樣既體現(xiàn)了民主集中制的原則，又具有較強的可操作性，學生也樂于執(zhí)行；二是注重培養(yǎng)自我管理能力。進行班級制度建設，其目的在于培養(yǎng)學生自我管理能力。需要讓學生參與管理，相互監(jiān)督，成為班級管理的主人，學生的自我管理能力就能提高；三是嚴格抓好制度落實。做好班級管理工作關鍵在于嚴格地抓好制度落實，只有把制度落實在學生的日常行動上，才能起到制度文化育人管人作用。

3.2 加強班級文化建設，促進學生健康成長

要發(fā)揮班級文化育人管人的作用，需要把班級文化建設的出發(fā)點和落腳點放在學生健康成長上。用班級文化育人管人要重視發(fā)揮學生主體作用。一是班級文化建設的內(nèi)容要符合學生特點。要把學生的成長、成才作為班級文化建設的主要內(nèi)容，既是教育方針的體現(xiàn)，又有利于發(fā)揮學生主體作用；二是運用激勵機制調(diào)動學生參與文化建設的積極性。在班級文化建設中，教師要善于運用激勵機制調(diào)動學生參與班級文化建設的積極性，對于表現(xiàn)突出的學生及時進行表揚獎勵；三是運用壓力機制調(diào)動學生參與文化建設的積極性。

3.3 加強精神文化建設，形成班級管理合力

精神文化是班級文化的靈魂和核心，它是被全班學生所一致認同的一種文化觀念，對班級精神文化的認同就使全班學生有了共同的理想追求，能增強班級的凝聚力。進行班級精神文化建設重點做好以下工作：一是確立班級共同奮斗目標。要讓班級的文化建設有核心有靈魂，就要首先確定班級共同的奮斗目標，有了共同的奮斗目標，就能凝聚人心，形成班級管理合力；二是營造良好班級輿論氛圍。良好的班級輿論氛圍，對班級精神文化建設具有重要作用，學生的健康成長也需要積極向上的輿論氛圍。因此，教師要積極引導班級輿論向健康、積極、向上的方向去發(fā)展，利用班會等各種時機和場合來進行廣泛的宣傳，以使班級形成良好輿論氛圍，增強學生遵章守紀的自覺性。

總之，中職班主任要做好班級管理工作，需要根據(jù)中職學生的特點，采取積極的方法措施，需要樹立以學生為本的理念，更需要在管理中講究高超的管理藝術(shù)，只有這樣才能做好班級管理工作。

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