淺析如何創(chuàng)新職業(yè)高校學(xué)生管理

汪瑞涵

（江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院，江西九江 332000）

1 開拓創(chuàng)新職業(yè)高校學(xué)生管理的緊迫性

1.1 職業(yè)高校自身建設(shè)的需要

作為現(xiàn)代社會(huì)高等教育教學(xué)的重要組成部分，職業(yè)高校的學(xué)生管理，是全社會(huì)普遍關(guān)心的大事，因?yàn)檫@不僅是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和價(jià)值觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是推進(jìn)職業(yè)高?？蒲许?xiàng)目和教學(xué)融合發(fā)展的重要保障。“管教形式”和“說教形式”相結(jié)合是傳統(tǒng)的職業(yè)高校學(xué)生管理的普遍現(xiàn)象，注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生管理的共性制約，職業(yè)高校在傳統(tǒng)的教育教學(xué)上更看重教學(xué)與科研，卻忽視了學(xué)生的管理，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生管理的能動(dòng)性，參與度以及為學(xué)生管理服務(wù)的主動(dòng)性，同時(shí)，沒有將其與培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展有效的交融。對(duì)于當(dāng)代的學(xué)生來說，現(xiàn)代職業(yè)高校的管理模式，不僅要注重管理的方式與技巧，更要重視先進(jìn)理念的運(yùn)用，以此來正確引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)，也要對(duì)傳統(tǒng)的管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，因此，處于高等職業(yè)教育的大眾化和高等職業(yè)教育變革的不斷深化的歷史時(shí)期，職業(yè)高校已經(jīng)超越了單純的精英教育階段的培養(yǎng)，職業(yè)學(xué)生的管理創(chuàng)新對(duì)職業(yè)高校自身而言，需要新辦法、新觀念、新途徑。

1.2 經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要

由于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技和經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，同時(shí)，隨著進(jìn)入現(xiàn)代化與信息化發(fā)展，科技和信息使得人們生產(chǎn)生活的方式產(chǎn)生了直接而重要的影響。職業(yè)大學(xué)也是一個(gè)小社會(huì)，那么大眾化的思想與觀念在大學(xué)校園里也會(huì)不同程度的存在。職業(yè)高校學(xué)生作為新觀念、新發(fā)展、新文化的排頭兵，對(duì)社會(huì)的了解更是多角度、深層次、全覆蓋的，也導(dǎo)致了職業(yè)學(xué)生的素養(yǎng)存在參差不齊的現(xiàn)象。對(duì)職業(yè)高校學(xué)生的管理，不僅要力求培養(yǎng)精英和領(lǐng)袖，更要培養(yǎng)出服務(wù)大眾的技術(shù)人才。由于職業(yè)學(xué)生們的自身觀念和職業(yè)高等教育的主要功能的變化，使得選擇職業(yè)高校的學(xué)生群體發(fā)生了巨大的變化。社會(huì)的發(fā)展將為職業(yè)學(xué)生們提供更多的享受教育的權(quán)利和資源，供給職業(yè)學(xué)生的選擇性也更廣闊?！爸魅宋獭钡囊庾R(shí)在教育教學(xué)的過程中逐步強(qiáng)化，不同層次上作為職業(yè)高校教育的消費(fèi)主體與投資的主體意識(shí)也在加強(qiáng)。因此在職業(yè)高校學(xué)生的管理中，多層次與多樣需求，推動(dòng)著傳統(tǒng)管理的模式不斷創(chuàng)新。

2 傳統(tǒng)模式下的職業(yè)高校學(xué)生管理工作中存在的不足

2.1 人性化的管理理念淡化

作為培養(yǎng)和輸送人才重要樞紐站的職業(yè)高校，它承載著為國(guó)家、社會(huì)培育高素質(zhì)、復(fù)合型建設(shè)者與接班人的神圣使命。這就要求職業(yè)高校要投入大量的人、財(cái)、物從而不斷完善職業(yè)學(xué)生管理的機(jī)制，在管理的進(jìn)程中要做到“以柔克剛”。但由于受到我國(guó)由來已久的封建專制思想和高度集權(quán)的教育理念的抵觸，現(xiàn)如今的職業(yè)高校展現(xiàn)的是冗雜的體制。在這種環(huán)境下，在職業(yè)學(xué)生的管理中把制度管理看作是唯一的利劍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的操控與填鴨式的教育。強(qiáng)調(diào)“命令”與“和諧”，片面的追求制度上面的平等。單純的追求學(xué)生管理的硬性指標(biāo)，忽視了柔性管理的重要性，導(dǎo)致了人本管理與制度管理的脫鉤;其次，職業(yè)高校為完成管理任務(wù)，采取集中管理的方式來束縛學(xué)生，并將它作為評(píng)價(jià)學(xué)生的工具。導(dǎo)致學(xué)生管理不能做到與學(xué)生自身需要相統(tǒng)一，弄得學(xué)生無所適從，也體現(xiàn)了職業(yè)高校忽視人本管理;為了能盡快解決問題，經(jīng)常采用行政的手段來完成，以“管、控、按”的方式操作，很少關(guān)注學(xué)生的自身需要，更不會(huì)思考學(xué)生管理工作好壞與否。

2.2 信息化的管理步伐較慢

當(dāng)前，我國(guó)職業(yè)高校校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)、科技設(shè)備的配置、網(wǎng)絡(luò)安全的建設(shè)等不同程度出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)薄弱，安全性能低等不足。在信息化的基礎(chǔ)設(shè)施不配套的環(huán)境下，對(duì)于學(xué)生的管理工作，無法達(dá)到當(dāng)前信息化的管理要求，同時(shí)，由于信息化建設(shè)的投入大，對(duì)學(xué)生的管理而言短期效應(yīng)不會(huì)明顯凸現(xiàn)出來;其次，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)層面而言，由于落后觀念的影響，優(yōu)先選擇人的管理而不是信息的管理，對(duì)信息化管理的重視程度不夠，并在職業(yè)高校的改革發(fā)展中，對(duì)新的技術(shù)管理教育的作用置之不理，因此，信息化管理在職業(yè)高校發(fā)揮的作用極小。此外，在信息化管理的建設(shè)中，應(yīng)用系統(tǒng)僅僅為了達(dá)到管理過程中某一特定目標(biāo)而開展的。例如“教學(xué)管理”，“學(xué)生管理”，“請(qǐng)假系統(tǒng)”等系統(tǒng)之間的信息交流與共享還無法實(shí)現(xiàn)，在不同的系統(tǒng)里的信息情況不同，或者學(xué)生在查詢信息時(shí)需要進(jìn)入不同的管理系統(tǒng)，不僅沒有提高管理工作效率，反而制約了學(xué)生管理工作的進(jìn)程。

2.3 管理的制度體系不健全

從目前的具體分析來看，職業(yè)高校在管理方面存在的第三個(gè)顯著問題是管理制度體系不健全。從實(shí)際問題的分析來看，管理制度體系不健全具有兩方面的突出危害：其一是沒有完善的管理制度體系，具體的管理措施執(zhí)行無法落實(shí)到實(shí)處，所以職業(yè)高校在管理中投入了大量的人力、物力和財(cái)力卻沒有收獲想要的結(jié)果。第二是制度體系的不完善，在具體的管理責(zé)任劃分上會(huì)出現(xiàn)混亂，因此在管理中，責(zé)任不清的情況十分的顯著。在這樣的情況下，當(dāng)發(fā)生問題的時(shí)候，相關(guān)部門踢皮球的行為會(huì)嚴(yán)重影響問題的解決實(shí)效。綜合來講，出現(xiàn)這樣的情況，最終的原因還是沒有完整的制度進(jìn)行管理，所以在管理中將制度體系進(jìn)行健全并做好及時(shí)的創(chuàng)新提升管理的活力十分必要。

3 創(chuàng)新高校學(xué)生管理工作的對(duì)策

高校的學(xué)生管理工作在目前的大環(huán)境下必須要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，而具體的創(chuàng)新對(duì)策則要根據(jù)目前高校管理當(dāng)中的問題來進(jìn)行，這樣，創(chuàng)新措施可以更好地解決現(xiàn)實(shí)管理中的問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的全面性提升。綜合目前的分析，高校的學(xué)生管理工作創(chuàng)新需要從以下三個(gè)方面進(jìn)行。

3.1 牢固樹立人本管理理念

高職院校的學(xué)生管理相比于普通高校而言，難度要更加大一點(diǎn)，但是無論管理的對(duì)象是高職生還是本科生，其管理的目的都是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合成長(zhǎng)和進(jìn)步，所以在管理理念確立的時(shí)候要樹立“以人為本”的基本理念。所謂的“以人為本”基本理念指的是在具體的管理中，管理者要以學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展為基本思考點(diǎn)，滿足其在學(xué)習(xí)中的基本訴求，這樣，學(xué)生的需求得到滿足之后，其對(duì)于校方采取的管理措施，接納度會(huì)有極大的提升。簡(jiǎn)言之，高校的最終服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，如果在管理的過程中不能將學(xué)生放在根本位置上，那么無論管理的措施制定有多好，最終取得的效果都是不理想的。樹立人本的管理理念，積極的調(diào)動(dòng)學(xué)校管理部門的工作聯(lián)動(dòng)，這樣，校園管理的機(jī)構(gòu)有了共同的管理目標(biāo)，管理的方向一致性加強(qiáng)，學(xué)會(huì)管理工作的效果會(huì)明顯的提升。

3.2 正視管理信息化建設(shè)的重要性

在現(xiàn)代化的管理中，信息技術(shù)的利用十分的必要，一方面是其能夠?qū)崿F(xiàn)管理的便捷化，另一方面是其能夠?qū)崿F(xiàn)管理的高效化。在高校的管理中，如果按照普通的檔案室管理對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)查，那么需要管理老師進(jìn)行檔案資料的查閱，這樣的管理方式費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。建立信息化學(xué)生檔案，在查閱學(xué)生信息的時(shí)候可以直接調(diào)取電子信息記錄，既方便又快捷，能夠有效的節(jié)省管理成本。基于這樣的考慮，在高校的學(xué)生管理中，積極的進(jìn)行信息化管理系統(tǒng)的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)管理的信息化和技術(shù)化，這樣，管理的效率和質(zhì)量會(huì)全面的提升。當(dāng)然，部分高校在信息化管理系統(tǒng)的建設(shè)中，可能會(huì)出現(xiàn)財(cái)力、物力方面的問題，針對(duì)這樣的問題，實(shí)施分階段、分系統(tǒng)的構(gòu)建方式，高校信息化管理系統(tǒng)可以一步一步的實(shí)現(xiàn)。

3.3 創(chuàng)新管理機(jī)制

管理機(jī)制對(duì)于高校的管理來講也有著重要的影響，創(chuàng)新管理機(jī)制可以有效的提升管理的活力，這樣，管理的綜合效果會(huì)有明顯的提升。就目前的高校管理機(jī)制創(chuàng)新來看，三方面的創(chuàng)新需要注意：第一是建立導(dǎo)師責(zé)任管理。所謂的導(dǎo)師責(zé)任制管理指的是將大學(xué)教學(xué)中的老師進(jìn)行充分的利用，通過導(dǎo)師劃分的方式使其充當(dāng)部分學(xué)生的管理者。通過這樣的管理機(jī)制構(gòu)建，老師和學(xué)生的關(guān)系更加的密切，老師對(duì)于學(xué)生的影響也會(huì)更加的顯著，教學(xué)管理的效果會(huì)明顯提升。第二是建立學(xué)生自主管理機(jī)制。此機(jī)制的建立主要是讓學(xué)生進(jìn)行自我的管理，這種管理機(jī)制的實(shí)行有效的提升了學(xué)生的自我約束力，對(duì)于其自我控制和發(fā)展有著重要的作用。第三是構(gòu)建特色文化管理機(jī)制。大學(xué)校園有自己豐富的文化內(nèi)涵，將文化內(nèi)涵孕育到管理中實(shí)現(xiàn)文化熏陶，進(jìn)而達(dá)到文化管理的效果，這樣，高校教學(xué)管理也可以有顯著的進(jìn)步。簡(jiǎn)言之，通過管理機(jī)制的創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)管理的全面提升，這對(duì)于高校發(fā)展而言意義重大。

[1]鄭高.論職業(yè)高校學(xué)生管理觀念的制度[J].江蘇高教，2006(2):134-135.

[2]李明，王書.職業(yè)高等教育的高校學(xué)生工作[J].當(dāng)代教育論壇，2006(7):90-91.

[3]陳旭東.問題與對(duì)策:高校學(xué)生公寓管理[J].江蘇高教，2004(9):155-156.