以共同愿景為核心的高校學生基層黨建實踐初探

劉莉

（成都大學外國語學院，四川成都 610106）

學生黨建是高校學生思想政治教育中的重要一環(huán)，高校學生基層黨支部是黨聯(lián)系青年的橋梁和紐帶，是黨在大學生基層組織中的戰(zhàn)斗堡壘，加強高校學生黨建工作的創(chuàng)新，有著鮮明的現(xiàn)實意義和實踐依據(jù)。如何加強對學生黨支部黨內(nèi)組織生活的指導和引導，緊密結(jié)合學生成長成才的實際，積極引導全體學生黨員和入黨積極分子全面投入到校風學風建設(shè)工作中，為學校發(fā)展做貢獻，是高校黨建工作者值得思考的問題。基層黨建需要以“愿景文化”為核心，通過共同愿景的設(shè)計、執(zhí)行、總結(jié)這一周期，依托“內(nèi)涵+外延”的培養(yǎng)路徑，通過愿景引領(lǐng)、文化引領(lǐng)、榜樣引領(lǐng)，以公寓文化、新媒體平臺、特色黨員活動作為載體，能夠幫助建設(shè)一支擁有正能量的富有感召力的蓬勃向上的學生黨員隊伍。

1 凝練一個共同愿景：不忘初心，牢記使命，建立黨領(lǐng)導下的學生黨支部學習共同體

“共同愿景”是指一個組織、一個團體的一種共同的愿望、理想、遠景或目標。在學習型組織中，愿景的力量常被認為是變革的最高杠桿點，而共同愿景則是激發(fā)組織活力的強大動力。黨員共同愿景的凝練，首先需要激發(fā)和引導個人愿景和團隊愿景。例如可以通過黨員個人愿景大賽的形式，來調(diào)動學生積極性，讓個人愿景可視化、具體化，更加清晰，并且通過公開承諾得到強化。接下來是團隊愿景，老師要有意識的構(gòu)建黨支部團隊，組建團隊時考慮空間、工作的因素。還可以建立以寢室為單位的團隊，讓寢室成員共同設(shè)計自己的寢室愿景，并制作寢室愿景墻，讓過目之處，都是一種提醒。在個人愿景和團隊愿景形成的基礎(chǔ)上，最后是凝練出黨支部共同愿景，這時，愿景導師一定要緊密結(jié)合黨和國家對大學生基層黨組織、大學生黨員的要求，結(jié)合本學院學生專業(yè)特點、性格特點，引導和啟發(fā)學生黨支部深度思考、準確定位，提煉出共同愿景的核心詞，例如，成都大學外國語學院共同愿景的共同愿景是”風標才器，示范引領(lǐng)，建立學習型、創(chuàng)新型、服務型學生基層黨組織先鋒團隊?！辈⒋_定了四個方面的要求，繪制了愿景圖，分別是一嚴Strict嚴以修身，嚴以律己；二實Pragmatic誠實守信，務實重行；三精Elite擇優(yōu)發(fā)展，追求卓越，四范model情操高尚，示范引領(lǐng)。

2 堅持雙向培養(yǎng)路徑：細化內(nèi)涵，拓展外延，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用

在確定好共同愿景的內(nèi)涵之后，需要將其細化為行動目標、行動策略、反饋方案，并拓展外延，使共同愿景得以深化并擴展。這一內(nèi)涵建設(shè)主要通過考核制度、學習平臺、活動載體三個層面來完成。首先是建章立制，進行制度的廢立改，將共同愿景的內(nèi)涵細化和分解成為可以量化的標準與指標，成為發(fā)展入黨積極分子、優(yōu)秀青年、預備黨員的標準，層層把關(guān)，一定要保證是德才兼?zhèn)涞淖顑?yōu)秀的學生進入到黨員隊伍中。比如，我院學生黨支部就以黨員個人愿景大賽、黨員示范寢室、黨員結(jié)對試點寢室、黨員話成才的活動作為學生黨支部特色活動載體。黨員個人愿景大賽的目標是堅定信念、超越自我；黨員示范寢室的目標是良好習慣、以身為范；黨員結(jié)對試點寢室的目標是朋輩交流、結(jié)對帶動；黨員話成才的目標是立足心育，先鋒引領(lǐng)。這樣，以共同愿景為核心，將學生黨建與立德樹人緊密結(jié)合，以學生黨員黨性修養(yǎng)、立德成才為內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生內(nèi)部正能量，從而實現(xiàn)黨員自我成長和系統(tǒng)優(yōu)化的良性循環(huán)。

3 三個引領(lǐng)：建好傳播陣地，實現(xiàn)愿景引領(lǐng)、文化引領(lǐng)、榜樣引領(lǐng)三個引領(lǐng)齊頭并進

共同愿景引領(lǐng)是內(nèi)核。人若無志，醉生夢死，就容易犯迷失方向的錯誤。愿景文化與學生黨建相融合，重點是歸納出共同愿景探索實現(xiàn)學生黨員理想信念教育、黨員創(chuàng)先爭優(yōu)、黨員標桿意識、黨員榜樣效應路徑。在建立共同愿景時一定要注意避免機械重疊個人觀點中的共同部分成為共識，沒有超越性的共識只有產(chǎn)生負面作用的愿景，只會讓團體在低水平上運轉(zhuǎn)，遠離共同愿景的本質(zhì)與初衷。黨員的共同愿景視閾，一定是以共同愿景為核心，將學生黨建與立德樹人緊密結(jié)合，以學生黨員黨性修養(yǎng)、立德成才為內(nèi)容，喚醒學生黨員的理想信念為目標的，這樣才能夠真正富有感召力，蓬勃向上。文化引領(lǐng)是外顯。黨員共同愿景傳達和認同要通過文化建設(shè)。讓學生充分感受到外在文化的環(huán)境之美、生活之美、和諧之美、互助之美、奮斗之美、成長之美。主要分線上線下，包括愿景墻的視覺傳達、新媒體的動態(tài)傳達、QQ群微信群的交互平臺、學生公寓的耳濡目染。讓黨性修養(yǎng)與學生教養(yǎng)、學養(yǎng)、素養(yǎng)提升相結(jié)合，引導學生黨支部的成員們將理想信念外顯于形，樹立黨員創(chuàng)先爭優(yōu)、黨員標桿意識、黨員榜樣效應，從而優(yōu)化學院文化、服務社會。公寓是文化引領(lǐng)的重要陣地。在宿舍中也要充分挖掘?qū)W生黨支部在思想建設(shè)、作用發(fā)揮、文化浸潤、行為引領(lǐng)、公寓管理、為人服務等方面的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，打造好思想教育引領(lǐng)、學生黨員示范、宿舍文化熏陶、文明行為默化、安全穩(wěn)定保障和自我管理服務六大學生寢室自我教育平臺，通過開展黨員亮身份、結(jié)對子、勤學習、讀好書、促就業(yè)、樂幫困等一系列主題活動，將黨支部工作與服務學生緊密結(jié)合，真正做到為黨工作，有效提高基層黨組織在學生中的影響力。

榜樣引領(lǐng)是重點。在這一方面，要建好三支榜樣隊伍：教師+校友+學生干部，共同構(gòu)筑黨員成長的階梯。充分挖掘?qū)W生身邊的榜樣，包括黨員老師、黨員校友、黨員同學。具體形式可以是教師或校友黨員講座、學生黨員沙龍、黨員專訪等欄目進行。在黨員共同愿景構(gòu)建的過程中，試點黨員老師對學生黨員的幫帶模式，高年級黨員與低年級入黨積極分子結(jié)對形式，讓學生黨員成為高校學生的引領(lǐng)者、示范者、帶頭者。

4 結(jié)語

高校學生黨建工作是大學生思政工作重要部分，是培養(yǎng)黨的接班人的重要工作，也是從黨建角度探索全員全過程育人路徑和方法。創(chuàng)新工作思路，切實做好新形勢下的高校學生黨支部建設(shè)，已成為擺在高校黨建工作者面前的一項重要任務。通過共同愿景實現(xiàn)學生黨員理想信念教育、黨員創(chuàng)先爭優(yōu)、黨員標桿意識、黨員榜樣效應，研究共同愿景與學生黨建工作相結(jié)合的模式、載體、成效，從而提高學生黨支部建設(shè)的科學化水平，通過共同愿景建設(shè)強化學生黨建工作中的理想信念教育，將學生黨建與立德樹人緊密結(jié)合，是一個值得深入研究的課題。無論何種形式，喚醒學生黨員的理想信念并內(nèi)化于心，外顯于形是最終的目的，只有這樣，我們才能真正建設(shè)一支擁有正能量的富有感召力的蓬勃向上的學生黨員隊伍。

[1]李九麗,孟秀霞.建立高校學習型黨支部以提高學生黨員素質(zhì)[J].中國青年政治學院學報,2010,29(4):42-46.

[2]潘新華.高校學生黨支部凝聚力工程的實踐創(chuàng)新研究[J].教育理論與實踐,2011,31(18):36-38.

[3]劉莉,杜潔.高校愿景班級建設(shè)中的過程管理模式初探[J].教育與教學研究,2009,23(3):62-65.