實(shí)施“五四三”工程激發(fā)學(xué)生的管理熱情

◎閆金成 張杰

實(shí)施“五四三”工程激發(fā)學(xué)生的管理熱情

◎閆金成 張杰

為了把學(xué)生培養(yǎng)成具有自我約束、自我發(fā)展、自我管理能力的一代新人，我校在班級(jí)實(shí)施了“五四三”工程，使班級(jí)管理系列化、科學(xué)化。

通過實(shí)施了“五四三”工程，我校創(chuàng)立公平合理的競爭機(jī)制，極大地發(fā)揮師生之間、生生之間的多邊互動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在同伴之間互助，在小組之間競爭，從而達(dá)到“人人進(jìn)步，人人成功”的目標(biāo)。

一、每天“五個(gè)一”

（一） 每天一訓(xùn)

建設(shè)良好的班風(fēng)，是每位班主任進(jìn)行班級(jí)管理的主要目標(biāo)。班主任利用呼號(hào)班訓(xùn)和唱班歌，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。首先，針對(duì)班級(jí)實(shí)際，班主任歸納出“尊師友愛，勤學(xué)守紀(jì)，團(tuán)結(jié)向上，文明衛(wèi)生”的十六字班訓(xùn)。每天晨會(huì)由值周班長主持，全班起立，呼號(hào)班訓(xùn)，以樹班風(fēng)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，班級(jí)可根據(jù)實(shí)際情況集體編寫班歌，由文娛委員組織全班齊唱。這樣不但豐富晨會(huì)內(nèi)容，也陶冶了同學(xué)們的情操，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

（二） 每天一分鐘演講

演講，不僅可以鍛煉學(xué)生的口才，增長知識(shí)，也幫助他們樹立自信心。每天晨會(huì)，班級(jí)舉行一分鐘演講，讓全班同學(xué)輪流進(jìn)行。在演講內(nèi)容上，班主任要做到精心安排，突出實(shí)效性。例如，周一以“我要xx”為主題，明確學(xué)生一周努力的方向；周二以“我懂得了”為主題，讓學(xué)生明白一個(gè)道理；周三以“理想·人生”為題，讓學(xué)生思考人生道理；周四要以“博學(xué)·樂見”為題，讓學(xué)生多閱讀書籍；周五要以“父母xx”為題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)孝敬父母。舉行一分演講，既開拓了學(xué)生的視野，又活躍了班級(jí)的氣氛。

（三） 每天一則“我的格言”

良好品行不是人天生賦有的，也非自發(fā)形成的，而是教育和踐行的結(jié)果。學(xué)校開展每天一則格言活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立目標(biāo)。教師在依據(jù)“我的格言”對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，要先介紹格言對(duì)人成長的促進(jìn)作用，以激勵(lì)效仿。之后，學(xué)校要求每個(gè)學(xué)生寫一則富有哲理的議論文，放在自己的格言板上，使學(xué)生朝夕晤對(duì)，自我促進(jìn)。

（四） 每天一次新聞交流會(huì)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事教育是思想教育的重要內(nèi)容。班級(jí)利用每天課外活動(dòng)的10分鐘時(shí)間，開新聞交流會(huì),讓學(xué)生交流自己聽到或看到的國內(nèi)外大事。交流的形式多種多樣的，有每人一句新聞交流，對(duì)話式新聞交流，議論式新聞交流。班級(jí)每天評(píng)選出頭條新聞,記錄在《班級(jí)日記》中。這個(gè)活動(dòng)使學(xué)生擴(kuò)大了對(duì)社會(huì)的了解，開闊了學(xué)生的眼界。

（五） 每天一則班級(jí)日記

班級(jí)日記猶如一架溝通心靈的彩虹，不僅能在班級(jí)內(nèi)聯(lián)系學(xué)生的感情，產(chǎn)生向心力、凝聚力，而且還能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同學(xué)們可以把全心的感受、美好的憧憬和喜樂憂愁，全都記錄在 《班級(jí)日記》中，如“心靈獨(dú)白”“校園你我他”“新聞熱線”“宿舍萬花筒”“我的座右銘”“我與老師”等。

二、每周“四個(gè)一”

（一） 每周“讓我進(jìn)一言”

學(xué)生在成長中，難免在言行上出現(xiàn)一些不健康的東西，教師需要給他們進(jìn)行恰當(dāng)?shù)摹爸委煛薄＝處熆梢岳弥芤话鄷?huì)，讓學(xué)生用五分鐘時(shí)間寫一句鼓勵(lì)的話，幫助其他學(xué)生進(jìn)行“治療”。之后，班主任可以將所有的鼓勵(lì)語言謄抄在本子上，訂成一個(gè)精致的小冊。

（二） 每周一次值周班長競選會(huì)

競爭，是商品經(jīng)濟(jì)的必然要求，也是社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力要素。為此，班主任可以將班干部舉選采用競爭形式進(jìn)行，讓學(xué)生主動(dòng)地參與競爭，共同管好班級(jí)。首先，班主任可以在班級(jí)推行“班長一日制”，讓每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉；之后在班級(jí)實(shí)施“常務(wù)班長+值日班制”，“值日班長”每人輪流擔(dān)任，任職期間總管班務(wù)，“常務(wù)班長”協(xié)助監(jiān)督；在這個(gè)基礎(chǔ)上，可以推出“值周班長競選”形式，讓凡是競選的學(xué)生都發(fā)表競選演說，在經(jīng)由全班投票后，由班主任宣布結(jié)果。

（三） 每周一次是非辯論會(huì)

班級(jí)日常生活，常常會(huì)產(chǎn)生許多矛盾，班主任要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己處理矛盾。班主任要經(jīng)常以“這樣做對(duì)嗎”為題，組織學(xué)生辯淪，讓學(xué)生明確問題的是非，找到解決問題的辦法，使當(dāng)事人心悅誠服，也使其他間學(xué)受到教育。通過“是非辯論會(huì)”，全班學(xué)生認(rèn)知水平不斷提高，自我教育能力明顯加強(qiáng)。

（四） 每周一張家校聯(lián)誼卡

教育學(xué)生是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同的責(zé)任，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。班主任要努力把這三者結(jié)合起來，形成三位一體的教育體系。為了加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系，班主任要建立與家長對(duì)話制度，充分利用校訊通現(xiàn)代化手段，及時(shí)與家長溝通。班主任可以利用周末時(shí)間，把學(xué)生一周在校的表現(xiàn)發(fā)到家長的校信通上；或者家長把學(xué)生在家的表現(xiàn)發(fā)給班主任。對(duì)話形式不拘一格，有時(shí)集體寫一封書信，有時(shí)讓學(xué)生自己寫。

三、每月“三個(gè)一”

（一） 每月一項(xiàng)目標(biāo)教育

班主任要每月突出一個(gè)重點(diǎn)，圍繞一個(gè)中心，深打一個(gè)烙印，讓同學(xué)們在月初公布自己的一項(xiàng)目標(biāo)，在月末進(jìn)行驗(yàn)收。對(duì)于達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)，班主任將其記錄在《班級(jí)日記》的“群星譜”上；對(duì)于末達(dá)標(biāo)的同學(xué)，鼓勵(lì)其繼續(xù)朝著原目標(biāo)努力。這個(gè)活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的自我約束能力，也使班級(jí)教育內(nèi)容系統(tǒng)化。班主任不時(shí)要用思想家的話勉勵(lì)大家，向大目標(biāo)走去，就得從小目標(biāo)開始。

（二） 每月一次自評(píng)互評(píng)

所謂“自評(píng)互評(píng)”，就是每月末學(xué)生對(duì)自己或他人的行為作出評(píng)議，包括自評(píng)和互評(píng)兩部分。自評(píng)的內(nèi)容盡可能全面又突出主題，特別是自己明顯的進(jìn)步或重大問題；互評(píng)的范圍可以是全班內(nèi)的，也可以是小組內(nèi)的，還可以是寢室內(nèi)的，根據(jù)具體情況靈活地運(yùn)用。自評(píng)互評(píng)把學(xué)生、班主任、班級(jí)工作緊緊連在一起，達(dá)到學(xué)生與學(xué)生、班主任與學(xué)生之間相互溝通的效果。

（三） 每月一次生日班會(huì)

師生的心靈溝通，是提高德育效果的關(guān)鍵。班主任要根據(jù)當(dāng)代中學(xué)生心理發(fā)展恃點(diǎn)，結(jié)合本班實(shí)標(biāo)情況，采用同學(xué)聯(lián)合贈(zèng)送生日卡片和文藝演出的形式，為本月過生日的學(xué)生舉行集體生日班會(huì)。事實(shí)證明上，在學(xué)生過生日時(shí)候，班主任向他們進(jìn)行思想教育是容易實(shí)行的。在這一天，父母為他們準(zhǔn)備的是香甜的生日蛋糕和可口的佳肴，班級(jí)師生贈(zèng)送給他們的則是豐盛的精神禮品。

學(xué)校通過“五四三”工程的實(shí)踐，使學(xué)生真正達(dá)到了“四學(xué)”“三做”“兩適應(yīng)”?！八膶W(xué)”就是學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)自我教育；“三做”就是在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民；“兩適應(yīng)”就是適應(yīng)個(gè)性發(fā)展，適應(yīng)個(gè)人素質(zhì)要求。

（作者單位：鐵嶺市西豐縣成平滿族鄉(xiāng)中學(xué)）

（責(zé)任編輯：楊寧）