淺談俄語課堂教學中的德育滲透

馮姝鑫

（黑河學院，黑龍江黑河 164300）

1 高校德育工作的重要性

現(xiàn)代的高等教育以提高學生整體素質，培養(yǎng)高素質人才為目標。在高校的素質教育中，德育教育是重要的一環(huán)。高校的思想政治工作決定了高校將培養(yǎng)什么樣的人才以及為誰培養(yǎng)人才。高校必須通過開展德育教育來提高學生的道德水平，提升學生的素質。

1.1 德育工作能夠提高學生的道德素質

目前我國的高校教育在推行素質教育，學生的專業(yè)素質與道德素質并重。在高校教育中，必須將道德教育工作滲透到學生教育的方方面面，以促進學生思想道德水平的提高。就我國目前的高等人才培養(yǎng)模式而言，全面開展德育工作對培養(yǎng)具有社會主義價值觀的高水平人才意義重大。

1.2 德育工作能提高高校教育水平

高校的專業(yè)素質教育與道德素質教育互為補充，相互提高，道德教育工作的開展有助于提高高校的專業(yè)素質教育?，F(xiàn)代化的教育需要高校管理者看到德育工作的重要性，將德育教育與專業(yè)教育進行有機結合，并不斷發(fā)展，以此促進高校的教育發(fā)展，提高高校教學質量。由此可見，德育教育在高校的教育水平提高中意義重大。

1.3 德育工作能促進高校的教育改革

在高校教育發(fā)展的過程中，為了滿足社會對高水平人才的需求，高校進行了一系列的教育改革，以此來培養(yǎng)出能夠滿足時代發(fā)展的創(chuàng)新型人才。開展德育教育工作是推進高校教育改革的重要方式。在此基礎上可以發(fā)現(xiàn)開展德育工作對促進高校教育改革具有重要意義。

2 大學俄語教學中的德育教育現(xiàn)狀

2.1 俄語教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)代社會是包容與交流的社會，我國積極展開同世界各國的交流。為了能夠更好的學習俄語，目前我國高校開設的俄文課程大都采用引進的原文教材,這樣的方式不僅為高校節(jié)省了大量的人力物力，也可以確保大學生能夠接受更加純正的俄語教育，但是這樣的做法也存在諸多弊端。首先，我國與俄羅斯的歷史、政治、文化方面有許多不同，造成兩個民族的價值觀、意識形態(tài)等也大不一樣，這些區(qū)別在教育方面表現(xiàn)的尤為突出。作為大學生，具有強大的學習能力，可以很快的吸收不同文化的知識，但是大學生鑒別能力的缺乏在外語學習過程中埋下了隱患。

2.2 俄語教育中存在的問題

目前高校采用的俄語原文教材所承載的是俄羅斯的文化和價值觀，由于兩國意識形態(tài)的不同，所以不可避免的高校學生會接觸大量與我國主流價值觀相矛盾甚至背道而馳的知識，這些知識在潛移默化中影響到了我國大學生的思想意識，這就對大學生造成了機極大的困擾。

由于我國高校在道德教育中依然沿用過去的方法，沒有針對現(xiàn)代學生遇到的問題進行有目的的教育，無法適應現(xiàn)代的開放式辦學方式，在各國之間的頻繁的文化交流中已經顯示出明顯的滯后性，導致很多大學生感到迷茫和困惑。這一問題若得不到及時的解決必將導致我國高校對俄語人才的培養(yǎng)陷入僵局。

3 高校俄語教育中道德教育缺失的原因

3.1 社會環(huán)境的影響

在社會高速發(fā)展的過程中我們的生活水平大幅度提高，人們的價值觀念也發(fā)生了變化。在這樣的社會大環(huán)境下，大學生也受到影響，在接受外來文化的同時自身的價值觀念由于得不到正確的引導，慢慢變得畸形。隨著接受外來文化的增加，開始對過去建立的價值體系產生懷疑。在這樣的社會背景下，高校對學生的道德教育工作越來越難以開展，德育工作效率低下，學生的素質教育就無從談起。

3.2 高校道德教育方法落后

社會在進步，高校教育不斷發(fā)展，但是高校的思想道德教育卻并未得到提高，沒有看到學生的變化。目前高校的道德教育使用的依然是過去的方法，僅僅是死板的說教，重理論而輕實踐，學生與老師沒能進行有效的互動，無法有效吸引學生的注意力甚至引起學生的抵觸情緒，尤其是在引進外來文化之后，這種抵觸越來越明顯。

3.3 大學生對德育工作認識不足

未來社會的發(fā)展需要高素質的人才，而對學生道德思想的教育決定了大學生能否為社會的發(fā)展提供助力。若一個學生的思想觀念出現(xiàn)問題，就會出現(xiàn)一些偏激的行為，很容易對社會造成危害。大學生所處的時期正是樹立正確價值觀、人生觀和世界觀的關鍵時期，受到的誘惑也更多。此時大學生對于個性的訴求增加，認為學校的道德教育不重要，是可有可無的課程，應該投入更大的精力到專業(yè)技術上的學習。

4 在高校俄語教育中進行德育滲透的手段

教育是個潛移默化的過程，當學生處于一個特定環(huán)境中時他會在不知不覺中被所處的環(huán)境感染。這就為高校的德育教育提供了總的教育方針。

4.1 俄語課堂插入德育教育

大學生正確價值觀的樹立需要有人進行引導，作為任課教師，有責任也有義務對學生進行思想道德教育。在俄語課堂中教師應該有意識地對學生進行引導，當碰到兩種文化的沖突時，進行講解，避免學生產生疑惑。將德育教育貫穿整個教學過程而不僅僅在思想政治課才對學生進行思想道德教育。

4.2 提高教師隊伍素質

在高校德育工作中，教師具有引導作用，必須有高素質的教師隊伍以身作則，對學生進行積極引導，提高學生的思想道德水平。首先完善教師的選拔和進修制度，在教師的選拔過程中引進高素質的教師，并在工作中加強學習緊跟時代發(fā)展的步伐，讓教師在平時的生活和工作過程中感染學生。其次，完善輔導員制度，明確輔導員的責任和義務，對輔導員的工作提供必要的重視，通過各種規(guī)章制度來提高輔導員的工作效果。

4.3 將理論與實踐相結合

在多元化與個性化的社會，單純的理論教育顯得過于枯燥，容易使人厭煩，在高校思想道德教育中體現(xiàn)的更加明顯。我國通過對外交流，希望引入其他民族的優(yōu)秀基因。在高校的俄語教育過程中，應根據實際引入實例來幫助學生認識到俄羅斯傳統(tǒng)文化中的堅韌不屈和頑強的民族性格。例如在拿破侖東征中俄羅斯人民的反抗和二戰(zhàn)蘇德戰(zhàn)場上蘇聯(lián)各個民族的強大凝聚力。通過俄語教師在課堂上有選擇的對教材進行提煉和在思想政治課堂上的教育可以幫助大學生樹立正確的符合社會主義的價值觀。

5 結語

現(xiàn)代社會是一個高度自由化的社會，各個國家之間的交流日益頻繁，高校的德育工作也更加困難。面對目前的情況高校應該重視德育工作，明白思想道德教育是高校素質教育的重要組成部分。俄語教師在教學時應當立足于我國的傳統(tǒng)文化，堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關注社會相統(tǒng)一，堅持學術自由和學術規(guī)范相統(tǒng)一。在俄羅斯的文化學習過程中正確引導學生取其精華，去其糟粕，做好人才的培養(yǎng)工作。

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