商務英語教學與普通英語教學之異同

呂益賢

（江西師范高等?？茖W校，江西鷹潭 335000）

1 商務英語教學與普通英語教學的差異

商務英語指的是一種以職場交流合作需要的語言種類，其主要內(nèi)容主要包含商務活動的范圍，涉及面較廣。和普通英語教學不同的是，商務英語不僅僅要向?qū)W生傳授基本的英語知識，提升學生的英語綜合能力，商務英語更加注重對于西方企業(yè)管理理念、西方人的思想方式、文化理念、社交禮儀等知識的傳授，致力于教會學生掌握和西方人交流的技巧，以便今后在商務工作中能夠更好的與他們進行合作交流，適應西方人的生活習慣和思維方式，認同西方人的文化理念。

現(xiàn)階段，我國商務英語學習者主要包括兩種人，一種是以后總是希望在未來的工作中能夠從事和商務有關的工作的學習，另一種是目前正處于商務工作崗位中，覺得自身的商務英語知識不足，力求上進的社會工作者。要學習商務英語，學好商務英語，學習者首先應具備比較良好的英語基礎，具有一定的新式思維和能力，能夠接受和消化新知識。商務英語的應用型較強，其專業(yè)性要求也比較高，和導游英語、醫(yī)學英語、法律英語一樣，商務英語也對英語學習者的基本英語能力要求較高，沒有一定的英語基礎想要學好商務英語是十分困難的。因此在學習商務英語前，學生必須要加強英語基礎能力培養(yǎng)，積累英語知識。

商務英語不僅在教學內(nèi)容上和普通英語教學存在差別，在考核模式上也有一定的差距，商務英語的考核更加注重對于學生實際英語運用能夠力的考核，注重學生的口語表達能力，而不是筆試能力。商務英語的考核內(nèi)容更具有專業(yè)性，要求更高。

2 商務英語教學策略

2.1 創(chuàng)造良好語言學習環(huán)境，進行專業(yè)英語教學

商務英語教學要以培養(yǎng)的人才今后從事的商務工作為前提和指導，在商務英語教學中，教師們要盡可能地為學生創(chuàng)造這樣的工作語言環(huán)境，為學生今后在商務工作中更好的適應環(huán)境，進行語言切換提供基礎。對于商務英語的教學，要注重專業(yè)性，課程教學必須根據(jù)時下的商務環(huán)境進行調(diào)整，讓學生掌握更多的商務英語專有詞匯和語句用法，注意教學的詞匯針對性、語法多樣性和情境感受等。

2.2 借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，提升教學信息化水平

商務英語情境教學少不了對于互聯(lián)網(wǎng)平臺的利用，無論是利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進行教學設計內(nèi)容的收集，還是向?qū)W生展示國外最真實的語言和商務英語應用環(huán)境，或是借助信息技術制作新型的微課和慕課等教學資源，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺，不斷提升商務英語的教學信息化水平，能夠讓學生的商務英語學習更具有導向性。高校的商務英語教學要注重實現(xiàn)信息化教學模式，豐富教學內(nèi)容和教學手段，為學生的學習創(chuàng)造良好的環(huán)境，減少教學資源投入，實現(xiàn)教學目標，提高教學有效性，推動高等教育的信息化建設。目前，已經(jīng)有很多地區(qū)的高校開始探索豐富的網(wǎng)絡教學資源和完善網(wǎng)絡學習平臺，為教師開展教學模式改革提供良好的硬件條件。教師除了在教室、實訓室等教學場所組織實施教學以外，還可以在虛擬課堂實時在線授課，運用網(wǎng)絡資源庫平臺，實現(xiàn)微課、慕課、交互式學習和跨終端移動學習，真正實現(xiàn)“讓學生成為學習的主人”，這種借助信息化進行商務英語教學的新模式，打破了傳統(tǒng)的教學模式弊端，利用科技成果不斷推進商務英語高效教學目標的實現(xiàn)。

2.3 加強校企合作，提供實踐平臺

高校商務英語要實現(xiàn)高效的教學目標，加強對學生商務英語的專業(yè)實踐工作必不可少。當前高校實現(xiàn)商務英語專業(yè)高效的教學目標，必須繼續(xù)與歐化商務英語師資團隊、優(yōu)化專業(yè)建設的各個環(huán)節(jié)，大力加強校企合作、教產(chǎn)融合，為社會、產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)的人才。學?？梢耘c外資企業(yè)、對外貿(mào)易企業(yè)建立長期的人才合作輸送關系，安排校內(nèi)畢業(yè)生到相關單位進行實習工作，讓每一位學生的有平等的機會進入商務英語工作實踐環(huán)境中，在實際的工作崗位上不斷鍛煉商務英語能力，發(fā)現(xiàn)自身商務英語應用中存在的問題，不斷完善自身，提升未來從事相關商務英語崗位的能力。

在今后的商務英語教學工作中，高校商務英語系要大力發(fā)展與校外合作企業(yè)的合作項目，在合作形式上更加務實，在合作內(nèi)容上更加切合商務英語專業(yè)學生培養(yǎng)的目標和方向。為商務英語系學生的實訓、實習及就業(yè)提供更多機會，希望商務英語系在與其他校外企業(yè)的合作中不斷開闊思路，以更加扎實的工作，為學生提供更多的實習和就業(yè)機會，形成學院、企業(yè)和學生“三贏”的局面。商務英語系在加強內(nèi)部建設的同時，還應積極拓展與校外實訓基地、企業(yè)的合作形式，在鞏固與現(xiàn)有企業(yè)合作的基礎上，不斷尋找新的合作項目和共贏點。高校通過校企合作形式，在學生素質(zhì)培養(yǎng)和學生職業(yè)規(guī)劃等領域進一步加強與英語系的溝通和合作，爭取為學生提供更完善的服務，為學生的實訓、就業(yè)及培養(yǎng)模式等，搭建更加廣闊的平臺。

2.4 加強教學創(chuàng)新和研究，提升教師教學水平

當前商務英語教學中教師的整體教學水平依然有待提升，教師本身對于商務英語應用環(huán)境的不熟悉，現(xiàn)代化英語教學手段的不嫻熟等，都阻礙了商務英語的教學發(fā)展。當前商務英語教學要注重加強教師在教學中的創(chuàng)新和研究，通過開展教師培訓等活動，不斷提升商務英語教師的整體教學水平。2017年1月7日，“首屆福建省高等學校商務英語專業(yè)教學研討會”在陽光學院舉辦。研討會上，相關專家教授就《新形勢下的商務翻譯教學創(chuàng)新》作主旨報告，引用權威數(shù)據(jù)證明商務英語人才，尤其是高端商務翻譯人才在當前具有巨大的需求空間。以《商務英語專業(yè)學生核心學習力培養(yǎng)》為探究重點，強調(diào)思辨閱讀與多面思維，提倡讓學生主動建構知識，從而有效培養(yǎng)學生的閱讀、思考和表達三大核心學習力。教師們分別介紹了以找準定位、優(yōu)化模式、強化隊伍和校企合作為特色的應用型商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)改革的實踐和成果，分享了校企合作雙贏模式的成功經(jīng)驗。圍繞國標指導下的商務英語專業(yè)建設與發(fā)展，與各位代表交流各自在商務英語學科建設方面的成熟經(jīng)驗，分別突出“語言一主多輔、商務文化融合”，“懂英語、會商務、善運營，走出去服務地方經(jīng)濟建設”和“國際化”的辦學特色。當天，部分與會專家在會后還就籌辦福建省國際商務英語研究會展開研討，紛紛提出建設性的意見和建議并形成共識。

通過開展類似的教師經(jīng)驗交流和研討活動，促進教師間的取長補短，不斷促進商務英語教師整體教學質(zhì)量的提升。

3 結(jié)語

商務英語教學不同于普通英語教學，其對于教師各方面要求更加嚴格，當前商務英語教學中還存在一些問題，需要教育工作者在教學中不斷改進教學方法，提升自身教學水平，實現(xiàn)更高效、專業(yè)的商務英語教學。

[1]傅瑤.基于“對分課堂”背景下高職院校商務英語課堂教學分析[J/OL].http://kns.cnki.net/kcms/detail/22.1010.C.20170724.1546.062.html.

[2]朱楠,史嵐,陳旭.語言經(jīng)濟學視角下的體驗式商務英語教學探索——以《商務英語》課為例[J].中國外資,2012(20):25-27，40.

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